Конспект урока «Таблица умножения на 3»

Дата

Предмет

26.02.16г

Математика

Класс

2

Тема

«Таблица умножения на 3»

Цель

Формирование умений выполнять умножение на 3 и деление на 3.

Планируемый результат

Личностный:

Предметный:

Метапредметный:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности. Осознание процесса учебной деятельности.

- Составить таблицы умножения числа 3 и деления на 3. Работать с таблицей умножения на 3. Использовать таблицу для решения задач.

- Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

- Строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

- Участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера. Учебное сотрудничество с учителем, учениками.

Тип урока

Усвоение новых знаний.

Методы, приемы обучения

Объяснительно- иллюстративный, словесный, наглядный.

Формы организации деятельности учащихся

фронтальная работа, работа в парах, практическая работа.

Оборудование

Учебник «Математика»И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская, С.И.Кормишина, 2 класс, плакат «Таблица умножения и деления на 3»; индивидуальный раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Организацион-

ный этап.

- Здравствуйте.

 - Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

 Не сдвинется с места любая работа.

Садитесь, ребята, начинаем работать.

Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Коммуникативные:

- Учебное сотрудничество с учителем, учениками.

Личностные:

- Осознание процесса учебной деятельности.

Постановка цели урока

– Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком».

– Ребята, о каком числе говорится в этих строчках?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

- Правильно, вот какое сказочное число 3.

(Для наглядности учитель демонстрирует иллюстрации из перечисленных сказок).

- Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления.

-А.С. Пушкин “Сказка о царе Салтане”.

-О числе 3.

- «Три поросёнка», « Три богатыря», «Три медведя».

-На три

Коммуникативные:

- Участвуют в диалоге.

Личностные:

- Высказывают собственные суждения,

обосновывают свои знания.

Актуализация знаний

- Как всегда в начале урока – умственная разминка.

1. Дидактическая игра «Залатай дыры» для закрепления таблицы умножения на 2.

На полу мышка

Подобрала книжку.

Страницы листала,

До дыр зачитала.

- Ребята, нужно залатать страницы книги по математике.

2х О = 6   18: О = 2

2х О = 14   4: О = 2

2х О = 2   10: О = 2

2х О = 20   12: О = 2

2х О = 8   16: О = 2

Для детей с ЗПР игра «Молчанка» (веер)

12:2= 2х9=

2х1= 2х4=

16:2= 10:2=

- Какие знания я у вас проверяла?

2. Изобразите число 15 пятью тройками.

Это длинная запись примера. А кто знает, как сделать эту запись короче?

3. Распредели на 2 группы следующие числа:

1, 13, 2, 23, 3, 33, 4, 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73.

- Какая цифра повторяется чаще всего?

- Знаем ли мы таблицу умножения на 2.

15= 3+3+3+3+3

-Заменить сложение одинаковых слагаемых произведением чисел - 3х5 = 15

Однозначные – 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 Двузначные - 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73.

- Цифра 3.

Коммуникативные:

- Принимают учебную задачу учителя.

Регулятивные:

- Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки.

Первичное усвоение новых знаний

- Сейчас мы с вами составим таб­ли­цу умно­же­ния на 3, а по­мо­жет нам в этом таб­ли­ца умно­же­ния на 2, с ко­то­рую мы с вами сегодня повторили.

Рас­смот­рим сле­ду­ю­щие вы­ра­же­ния:

1·2+1

2·2+2

3·2+3

4·2+4

5·2+5

6·2+6

7·2+7

8·2+8

9·2+9

- Что об­ще­го в этих вы­ра­же­ни­ях?

Вспом­ним, что в пер­вом дей­ствии пер­вый мно­жи­тель – это число, ко­то­рое по­вто­ря­ет­ся. Вто­рое число, вто­рой мно­жи­тель, по­ка­зы­ва­ет, сколь­ко раз нужно по­вто­рить пер­вый мно­жи­тель. Тре­тье число в вы­ра­же­нии (сла­га­е­мое) озна­ча­ет, что пер­вый мно­жи­тель по­вто­ри­ли еще один раз.

Умно­же­ние можно за­ме­нить сло­же­ни­ем:

1·2 – это 1 по­вто­рить 2 раза, 1·2=1+1. Если мы до­ба­вим еще одну еди­ни­цу, то по­лу­чит­ся 1+1+1.

- Чем можно заменить сложение?

Вос­поль­зу­ем­ся пе­ре­ме­сти­тель­ным за­ко­ном умно­же­ния 1·3=3·1. 3·1=3.

- Про­де­лайте это с каж­дым вы­ра­же­ни­ем.

1·2+1=1+1+1=1·3=3·1=3

2·2+2=2+2+2=2·3=3·2=6

3·2+3=3+3+3=3·3=3·3=9

4·2+4=4+4+4=4·3=3·4=12

5·2+5=5+5+5=5·3=3·5=15

6·2+6=6+6+6=6·3=3·6=18

7·2+7=7+7+7=7·3=3·7=21

8·2+8=8+8+8=8·3=3·8=24

9·2+9=9+9+9=9·3=3·9=27

- Мы по­лу­чили таб­ли­цу умно­же­ния на 3.

Для детей с ЗПР.

На карточке:

        3

        3+3=

        3+3+3=

        3+3+3+3=

        3+3+3+3+3=

        3+3+3+3+3+3=

- Решите примеры.

-А теперь нам надо записать результаты в тетрадь.

-Удобно так записывать примеры?

- А как записать короче? Чем можно заменить сложение?

- Давайте сложение, заменим умножением. Что у нас получится?

3·1=3

3·2=6

3·3=9

3·4=12

3·5=15

3·6=18

3·7=21

3·8=24

3·9=27

- Что такое пер­вый мно­жи­тель?

- А вто­рой мно­жи­тель?

- Посмотрите внимательно на таблицу. Каж­дое про­из­ве­де­ние от­ли­ча­ет­ся от преды­ду­ще­го на 3 еди­ни­цы. В таб­ли­це умно­же­ния на 3 про­из­ве­де­ние может быть как чет­ным, так и нечет­ным, и они че­ре­ду­ют­ся.

- А теперь, работая в парах, вы составите таблицу деления на 3.

Давайте проверим, что у вас получилось.

Смотрим на доску. У кого нет ошибок – поднимите зелёный кружок, у кого 1-2 ошибки – жёлтый, у кого больше ошибок – красный.

- Во всех вы­ра­же­ни­ях два дей­ствия: пер­вое – умно­же­ние, вто­рое – сло­же­ние.

- За­ме­ним сло­же­ние умно­же­ни­ем 1+1+1=1·3.

Дети записывают таблицу умножения на 3 с комментированием.

Решают примеры на карточке.

- Нет. Сильно длинный пример.

- Использовать вместо сложения умножение.

Составляют таблицу умножения на 3.

Записывают ее в тетрадь.

- Это число, ко­то­рое по­вто­ря­ет­ся во всех вы­ра­же­ни­ях – цифра 3.

- Вто­рой мно­жи­тель по­ка­зы­ва­ет, сколь­ко раз по­вто­ря­ет­ся цифра 3.

Дети составляют таблицу деления на 3.

Дети поднимают кружки соответствующих цветов.

Личностный:

- Высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.

Предметный:

- Составление таблицы умножения и деления на 3. Работать с таблицей умножения на 3.

Коммуникативные:

- Участвуют в диалоге, формулируют собственную позицию; построение математических высказываний.

Регулятивные:

- Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Физминутка

Встаньте с места. Руки вниз.

Ноги шире, три, четыре.

Руки вверх все поднимите –

На меня все посмотрите.

Покачайтесь влево, вправо.

Сколько рук! Вам просто браво!

Вновь за парты сядем дружно,

Нам решать заданья нужно!

Дети выполняют физические упражнения

Первичная проверка понимания

А сейчас для вас сказочные герои приготовили задачи на умножение и деление.

Если будем испытывать затруднение, то обратимся к таблице умножения на доске.

Решение мы будем записывать на доске и в тетради.

1.Двадцать одно слово учитель продиктовал.

По три слова на строке

Каждый ученик записал.

Посчитайте, ребятки,

Сколько каждый ученик занял строчек в тетрадке?

2. 3 бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

9 шишек принесла.

Разделила на троих

Сколько каждому из них?

3.Белка на ветках сушила грибы.

Грибов – 18, а веток – 3.

По сколько грибов, угадай-ка

На ветку нанижет хозяйка?

4. Кот с утра сидит у речки.

У него большой улов:

Три щурёнка, три ерша,

три сома и три леща.

Сколько рыбок у кота?

5. У Буратино 3 монеты-

Новеньких три пятака.

На подарки копит мальчик.

Сколько денежек пока?

Как вы узнали? Мы же только составили таблицу умножения 3-х?

Задание на карточке для детей с ЗПР

1. За ночь Соловей-Разбойник ломает своим свистом 9 деревьев. Сколько деревьев он сломает за 3 ночи?

2.Кащей Бессмертный кладёт в сундук каждый день по 6 золотых монет. Сколько монет он положит за 3 дня?

3.Каждый день Фея исполняла по 3 желания Золушки. Сколько желаний исполнит Фея за неделю?

Решают задачи.

21: 3=7

9: 3 =3

18: 3 =6

3х4=12

5 х 3 =15

- От перестановки множителей произведение не изменяется.

9х3=27

6х3=18

3х7=21

Личностный:

- Высказывать собственные суждения и давать им обоснования

Предметный:

- Работать с таблицей умножения на 3. Использовать таблицу для решения задач.

Регулятивные:

- Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные:

- Участвуют в диалоге, формулируют собственную позицию; построение математических высказываний.

Первичное закрепление

Для детей с ЗПР. Задание на карточке.

Найти среди сле­ду­ю­щих чисел те, ко­то­рые есть в таб­ли­це умно­же­ния на 3: 16, 20, 21, 8, 15, 9, 2, 11, 22, 12, 18, 17, 19, 3.

Из тех чисел, ко­то­рые есть в таб­ли­це умно­же­ния на 3, найти те, ко­то­рые есть в таб­ли­це умно­же­ния на 2.

Самостоятельная работа.

- Ребята, по­смот­ри­те на ро­маш­ку. На каж­дом ле­пест­ке за­пи­са­но число, рядом с ле­пест­ком буква, а в се­ре­дине ро­маш­ки за­пи­са­но дей­ствие, ко­то­рое нужно сде­лать с каж­дым из чисел. Вы­пол­ни­те умно­же­ние и за­пи­ши­те буквы в таб­ли­цу, под со­от­вет­ству­ю­щим про­из­ве­де­ни­ем.

6

9

12

15

18

21

24

27

6

9

12

15

18

21

24

27

Ы

6

9

12

15

18

21

24

27

О

Ы

6

9

12

15

18

21

24

27

О

Л

Ы

6

9

12

15

18

21

24

27

О

Л

Ы

!

6

9

12

15

18

21

24

27

О

Л

Ц

Ы

!

6

9

12

15

18

21

24

27

О

Л

О

Ц

Ы

!

6

9

12

15

18

21

24

27

М

О

Л

О

Ц

Ы

!

6

9

12

15

18

21

24

27

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы

!