Проектная деятельность по театрализованному представлению по сказке «Дядя Миша»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 572 "Возможности"

Проектная деятельность по театрализованному представлению.

Воспитатель подготовительной группы:

Феоктистова Виктория Евгеньевна.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Воспитанники, воспитатель .

ВИД ПРОЕКТА

Краткосрочный,подгрупповой, информационно-творческий.

ЦЕЛЬ

Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей.

ЗАДАЧИ

1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный) ; совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

2. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения.

3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

ГИПОТЕЗА

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Детидолжны:

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Беседы с детьми.

2. Ежедневное чтение сказок (разных жанров, русских народных, разных народов, авторских) .

3. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам.

4. Пересказ прочитанных произведений.

5. Подготовка атрибутов к сказке детьми совместно с воспитателем.

6. Инсценировки сказок, игры-драматизации.

7. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки сказок.

9. Придумывание загадок, составление творческих рассказов и сказок.

10 . Рисование иллюстраций к сказкам воспитанниками.

Сценарий кукольного спектакля по мотивам сказки В. Сутеева в подготовительной группе «Дядя Миша»

Звучит русская народная музыка выходит рассказчица.

Рассказчица.

Здравствуйте, ребята! Скоро начинается наша сказка,

Но сначала надо отгадать загадки

Под кустом он таится,

Лису и волка боится.

Кто это?. (Заяц) .

В яме спит зимою длинной.

Но чуть солнце станет греть –

В путь за мёдом и малиной

Отправляется … (Медведь) .

Рыжая плутовка,

Кур таскает ловко,

В лесу - первая краса.

Догадались, кто?. (Лиса.)

Под соснами, под ёлками

Лежит клубок с иголками. (Ёж.)

С рогами, дереза, зовут её… (Коза.)

Сметану очень любит,

И молоко он пьёт,

С хвостом пушистым и усами,

С когтями в лапках - … (Кот.)

Прыгает ловко с ветки на ветку,

Любит грибы и лесные орешки.

Кто это?. (Белка.)

Все загадки отгадали, молодцы! А теперь похлопаем, ведь сказка начинается.

Звучит музыка, заяц на огороде. К нему подходит медведь.

Медведь.

Привет, Зайчик! Чем это ты занимаешься?

Заяц.

Здравствуй, дядя Миша! Морковку копаю.

Медведь.

А зачем тебе это?

Заяц.

Запасы на зиму готовлю.

Медведь.

Это хорошее дело! Мне вот тоже надо чем – нибудь заняться… Может, тебе помочь?

Заяц.

Пожалуйста, вставай рядом.

Звучит музыка, Заяц и Медведь работают, бежит Ёжик.

Медведь.

Ёжик, ты куда спешишь?

Ёжик.

За грибами. Запасы на зиму делаю.

Медведь.

О! И мне надо за грибами.

Ёжик.

Пойдём, пожалуй.

Заяц.

Дядя Миша, а как же морковка?

Медведь.

Ну как – как? Не приставай. Видишь, за грибами я пошёл. Ежик, я с тобой. Как собирать – то?

Ёжик.

Наклоняешься, траву раздвигаешь, находишь гриб, срезаешь – и в корзинку.

Звучит музыка, медведь и ёж собирают грибы. Скачет белка.

Белка.

Дядя Миша, что это вы всё кланяетесь?

Медведь.

Грибы собираю. А ты чем занимаешься?

Белка.

Орехи на зиму запасаю.

Медведь.

О! Вот это дело! Я тоже буду орехи собирать!

Ёжик.

Дядя Миша, а как же грибы?

Медведь.

Очень мне нужны твои грибы. Я лучше орехи буду собирать! За ними наклоняться не надо!

Белка.

Дядя Миша, а во что вы орехи собирать будете?

Медведь.

А прямо в рот. Вот так! (Делает вид, что съел орех). Вкусно…

Звучит музыка, идёт Кот, видит Медведя, пугается.

Чего пугаешься, усатый? Видишь, я орехи собираю. А ты чем занимаешься?

Кот.

Я, Дядя Миша, на рыбалку иду. Хочу рыбки своим котятам принести.

Медведь.

Рыбки?. Вот это дело! Я тоже рыбку люблю!

Кот.

Ну что ж, пойдём вместе, вдвоём веселее.

Медведь.

Пойдём, пойдём, усатый.

Кот.

Погоди, дядя Миша. А как же орехи?

Медведь.

Да что орехи? Пустяки, мелочь. Вот рыбка – это дело! Идём.

Звучит музыка, навстречу Коту и Медведю бежит Коза.

Коза.

О, как интересно! Дядя Миша, ты кота завёл? Какой породы? Гуляете?

Медведь.

Да никого я не заводил. На рыбалку мы идём. Наловим рыбки, насолим – запасы на зиму будут.

Коза.

А зачем тебе это надо? Да эту рыбу ловить – только время зря тратить! Медведи же зимой спят. Может, лучше вздремнёшь? Я за тобой поухаживаю.

Медведь.

И, правда, зачем мне эта рыба? Лучше лягу, вздремну. А ты, Коза, разбуди меня через часик.

Коза.

Конечно, конечно.

Медведь ложиться, засыпает, похрапывает. Коза приносит подушку.

Дядя Миша. (Будит.) А, дядя Миша!

Медведь.

А? Что? Где? Когда? А… Чего тебе надо, Коза?

Коза.

Я, дядя Миша, вот тут подушечку тебе под голову принесла, чтоб удобно было.

Медведь.

А, спасибо. (Засыпает.)

Коза.

Дядя Миша! А дядя Миша! (Будит.) Удобно тебе, дядя Миша? (Медведь спит.) Дядя Миша! Удобно тебе?

Медведь.

Коза, дай ты мне поспать!

Коза.

Да спи – спи, а я тебе сказочку расскажу. Жил – был старичок Лесовичок со своей старушкой Лесовушкой. И было у них пять внучат – лесовичат.

Медведь.

Да не надо мне твоих сказок!

Коза.

Не надо? А я тебе тогда песенку спою:

Баю – баюшки – баю,

Ты поспи, а я спою!

Про весёлых медвежат,

Что на солнышке лежат!

Эх, бе – е! Эх, ме – е!

Медведь.

Тьфу ты, Коза! Не дала поспать! Коза ты и есть! Самая настоящая.

Коза.

Да я ж хотела как лучше! На тебя не угодишь, дядя Миша. Да ладно, мне уже некогда. Пойду я. (Уходит.)

Медведь.

Чем же мне заняться? Что бы такое сделать?

Звучит музыка, идёт Лиса.

Лиса.

Здравствуй, дядя Миша!

Медведь.

Здравствуй.

Лиса.

И почему ты такой задумчивый?

Медведь.

Да вот не знаю, каким бы мне делом заняться?

Лиса.

А ты себе дом построй. В берлоге – то сыро, небось, зимой?

Медведь.

Точно! Надо мне дом построить! Вот только не умею я…

Лиса.

А чего там уметь? Берёшь брёвна, складываешь – и получается дом. Лиха беда – начало. Попробуй хоть какое – нибудь дело до конца довести.

Медведь.

А что? И попробую.

Звучит музыка, Медведь строит дом. Вокруг собираются звери.

Звери.

Какой красивый дом!

Медведь.

Ну вот, получилось! Я за всякие дела брался, да с пустыми лапами остался. А надо было одно дело делать до конца и как следует! Приходите на новоселье!

Рассказчица.

Эй, ребята выходите, нас на новоселье позвали!

Вот и кончилась наша сказка, до свиданья, ребята.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199868-proektnaja-dejatelnost-po-teatralizovannomu-p