Лесные приключения

Алферова Ю.А., воспитатель первой квалификационной категории

МБ ДОУ «Детский сад № 61».

Конспект ООДво второй младшей группе «Лесные чудеса».

Цель: обобщение знаний детей по темам «Дикие животные», «Весна».

Задачи:

формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе, их детенышах, внешнем виде, питании, особенностях образа жизни;

закрепить знания детей о свойствах и качествах льда;

актуализировать знания о весне и весенних приметах;

закреплять умение узнавать и называть цвета;

развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук;

воспитывать отзывчивость, доброжелательность,

формировать познавательный интерес.

Оборудование:

Демонстрационный материал: игрушки - заяц, белочка, медведь; угощение для животных - морковь, шишки, баночка меда; цветные бусы из льдинок.

Раздаточный материал: листы бумаги в форме круга, краски, кисти, салфетки, бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.

Ход занятия:

Орг. момент.

(Дети стоят в кругу)

Воспитатель:

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться! Доброе утро!

Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Приветливым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера!

Вступительная беседа

Воспитатель:

Все мы встали рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

Бусы дивные нашла.

Смотрите, какие - блестящие, цветные. (Воспитатель показывает детям блюдечко с цветными шариками). Посмотрите. Потрогайте. Какие они?

Дети:Холодные, скользкие, мокрые.

Воспитатель:Почему они такие? Из чего наши бусы?

Дети: Наши бусы сделаны изо льда.

Воспитатель: Ребята, ну а если бусы сделаны изо льда, то они какие? (Ледяные). Давайте вместе скажем: «ледяные». (Дети повторяют).

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте вместе в лес и поищем хозяина. А их пока вот сюда положим, чтобы не потерять

(Воспитатель ставит блюдечко на подоконник).

Динамическая пауза.

Воспитатель:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Через лужу – прыг, через ямку- скок.

Шли мы, шли, в темный лес пришли,

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит,

Хвостик у него дрожит.

Как дрожит у зайки хвостик?

Артикуляционное упражнение «Хвостик дрожит»

Беседа.

Воспитатель:

Нет у зайчика избушки.

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

Давайте позовем его тихонечко: «Иди к нам, зайка!». Теперь погромче

(Дети повторяют приглашение, зайка здоровается с детьми).

Воспитатель:

Посмотрите, какой зайка!

- Какого цвета у него шубка зимой? (Белая); летом? (серая)

- Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая, пушистая)

- Какие у зайки ушки? (Длинные)

-Какой хвостик? (Маленький, короткий)

Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине морковка, шишки, баночка меда. Что дадим зайчику?

Дети:морковку.

Воспитатель: Что еще зайчик любит кушать?

Дети:Капусту, травку.

Воспитатель: Давайте поиграем с зайчиком.

Физкультминутка.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

(Дети показывают пальчиками, как зайка шевелит ушами).

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

(Трут ладошку о ладошку).

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

(Прыгают).

Воспитатель:А теперь давайте спросим у зайки, не потерял он бусы?

(Дети спрашивают)

Воспитатель:Нет, ребята, зайка не терял бусы, нам пора прощаться и идти дальше. Посмотрите, впереди болото, идем, поднимая высоко ноги.

(Идут, поднимая высоко ноги, доходят до белки)

Беседа.

Воспитатель:Здравствуй, белочка! (Воспитатель цокает.) Это так белочка здоровается с нами. Давайте и мы так же с ней поздороваемся. (Дети цокают) Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у нее шкурка? Где живет белочка? Дикое это животное или домашнее? Почему оно дикое? Как называются детки белочки?

(Ответы, как правило, аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия).

Белочка, послушай, какую игру с пальчиками мы о тебе знаем!

Пальчиковая гимнастика.

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки. (Дети хлопают в ладошки и по коленям)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,(загибают пальцы по одному)

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку. (Дети хлопают в ладошки и по коленям)

Беседа

Воспитатель:Давайте угостим белочку чем-нибудь вкусным. Что белка любит есть: шишки или мед?

Дети:Шишки.

Воспитатель:А теперь давайте спросим у белочки, не потеряла она бусы?

(Дети спрашивают)

Воспитатель:Белочка говорит, что это не ее бусы. Пойдем мы дальше. А давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет. Может, он еще спит.

(Дети на носочках идут к медведю)

Воспитатель:А вот и мишка. Проснулся, уже не спит. Почему мишка уже проснулся? Какое сейчас время года?

Дети:Весна.

Воспитатель:По каким приметам мы определили время года?

(Дети называют весенние приметы)

Воспитатель:Какой мишка? (Толстый. Мягкий.)

- Какого цвета его шуба? (Черная. Коричневая.)

- Скажите, а кто больше - медвежонок или белочка? (Медведь больше.)

- Посмотрите, какой у мишки нос? (Круглый. Маленький. Черный)

Ребята, кажется, мишка плачет. Почему ты, мишка плачешь?

Ребятки, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно те, которые мы с вами нашли. Отдадим мишке бусы?

Дети:Да! Отдадим!

Воспитатель:А где же они? (Показывает детям блюдечко с водой.) Что тут?

Дети: Одна вода.

Воспитатель: Где же бусы? Почему их нет?

Дети:Потому, что у нас тут тепло и лед растаял.

Рисование.

Воспитатель:Как же нам Мишку успокоить? Ребятки, давайте нарисуем Мишке бусы.

(Дети проходят за стол и рисуют бусы).

Итог.

Воспитатель:Готовы бусы. На-ка, Мишенька, новые красивые бусы, не плачь больше. А нам с детками пора в группу возвращаться. До свидания. Повертелись, покружились, снова в группе очутились.

(Дети кружатся вокруг себя)

(Подведение итогов)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200585-lesnye-prikljuchenija