- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект интегрированного урока математики и технологии «Нарядим ёлку»
664
0
Егорова Наталья Алексеевна,
учитель начальных классов
МАОУ «Лицей» г. Урюпинск Волгоградской области
Конспект интегрированного урока
математики и технологии
«Нарядим ёлку»
Конспект интегрированного урока
математики и технологии
«Нарядим ёлку»
Тема урока:Закрепление вычислительных навыков в пределах 100.
Дидактическая цель: формирование умения складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100; закреплять знание таблицы умножения.
1. Образовательные:
научить формулировать проблему и самостоятельно находить способы её решения;
формировать навык практической деятельности при действии с числами в пределах 100;
закреплять знание таблицы умножения.
2. Развивающие:
развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь,
развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.
3. Воспитательные:
воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;
воспитывать целеустремлённость.
Тип урока: урок закрепления.
Методы обучения: репродуктивный, проблемно-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.
Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
Средства обучения: практическая деятельность, наглядность для решения обучающих задач, проблемный диалог.
Результаты:
Личностные:
Осознание ценности вычислительных навыков в жизни человека.
Осознание практической важности знания таблицы умножения.
Ценностное отношение к умению выявлять проблему; умение определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.
Метапредметные:
РУУД:
Умение выявлять проблему;
Умение определять и сохранять цель;
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
Умения использовать научные методы познания;
Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
Умение соблюдения позиции «понимающего»
Умение работать в группе.
Предметные:
Знание способов сложения, вычитания, умножения чисел в пределах100;
Умение складывать, вычитать, умножать числа в пределах 100.
Применение новых знаний в жизненных ситуациях.
Ожидаемые результаты:
повышение активности учащихся на уроке;
улучшение результатов обучения;
использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности.
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационно- –мотивационный момент. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. | - Сегодня у нас будет не совсем обычный урок математики. Звучит «Песня Снегурочки» | Приветствие. |
2. Актуализация опорных знаний и мотивации. | -Какой праздник скоро к нам придёт? - А без чего мы не представляем Новый Год? ? - Какими атрибутами Новый Год отличается от других праздников? | Дети отвечают на вопросы. - Дед Мороз, ёлка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Постановка учебной задачи (проблемы). | -Сегодня мы будем наряжать ёлку. (На доске – макеты нарисованных ёлок.) - Работаем группами. - У вас на столах должны быть инструменты для работы с бумагой. | - Где будем брать игрушки? - Сколько игрушек можно повесить на ёлку? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. «Открытие» детьми нового знания. Знакомство с незнакомыми детям понятиями. | -Каждая группа получит макет ёлки, набор ёлочных игрушек, а также прайс-листы с ценами на товар и сметы. - Для работы вам надо будет выбрать среди вас дизайнера, сметчика, экономиста и пресс-секретаря. - Вам знакомы эти специальности? | - Что такое «прайс-лист», «смета»? Дети выдвигают разные предположения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Определение ролей для работы в группах. | Самостоятельная работа. Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать и что может сделать для группы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Составление плана работы. | - У вас 3 прайс-листа из разных волшебных магазинов. В них указаны наименования одинаковых товаров. Рассмотрите их внимательно и скажите, почему магазинов 3? Прайс-лист. Магазин «Снежинка»
Прайс-лист. Магазин «Морозко»
Прайс-лист. Магазин «Льдинка»
- Всё верно. -Ваша задача: постараться украсить вашу ёлку как можно большим количеством игрушек, но не менее 15, и использовать при этом не более 100 волшебных рублей. | -В разных магазинах цены на одни и те же товары разные, где-то дешевле, где-то дороже. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Самостоятельная работа в группах. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. Итог урока. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и своей группы. 9. Рефлексия деятельности. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и своей группы. | - Все уложились в смету? - На чьей ёлке большее количество игрушек? -Чему учились на уроке? -Что вызвало затруднение? -За что вы можете себя похвалить? -Что не получилось? -Справились ли мы с работой? - Какое важное открытие вы для себя сделали сегодня? -Я вами довольна. -Давайте друг другу улыбнёмся, я надеюсь у всех после урока хорошее настроение. -Спасибо за урок! | Пресс-секретари отчитываются о том, кто какую работу выполнял в группе, и показывают результат работы. |
Используемая литература:
Винокурова Н.Ф. Развиваем способности детей. Изд-во Росмэн, 2013.
Дик Н.Ф., Кацирис А.Н. Лучшие проекты, олимпиады и классные часы в 3-4 классах. Изд-во Феникс, 2012.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200665-konspekt-integrirovannogo-uroka-matematiki-i-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.