Использование ИТ на уроках математики

Использование ИТ на уроках математики.

Работу выполнил:

учитель математики

МБОУ СОШ № 13

Захарова И.А.

Использование ИТ на уроках математики.

В современном мире человечество находится на новом этапе своего развития – на этапе становления глобального общества знаний. Важной причиной изменений в структуре общества является информатизация – процесс проникновения информационных технологий во все сферы человеческой деятельности.

Этот процесс диктует необходимость формирования профессиональных, социальных и информационных компетентностей общества знаний.

Компетенция представляет собой совокупность качеств знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых для продуктивной деятельности.

Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.

Под ИКТ-компетентностью учителя-предметника понимают знание различных информационных технологий и их эффективное применение в педагогической практике.

Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования одним из метапредметных результатов освоения школьной программы называет формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции). Поэтому если педагог должен помогать учащимся в формировании данной компетенции, то он сам должен владеть ею на высоком уровне.

Включение в ход урока ИКТ делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные моменты применения информационно-компьютерных технологий, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету.

Конечно, необходимо учить ребят работать с учебником, но небольшое количество презентаций на каждом уроке разбавит монотонный ход урока, сделает его более интересным.

Презентация может быть использована на каждом этапе урока, сокращая время на проверку результатов.

На этапе актуализации знаний можно включать в презентацию задания для устного счета, игру «Лови ошибку», использовать прием «Письмо с дырками» для повторения пройденных правил.

На этапе постановки темы и цели урока можно вывести на экран проблемный вопрос, задачу, также если вы предполагаете работу с учебником, то можно вывесить список вопросов к параграфу, чтобы учащиеся самостоятельно получали необходимую информацию. На этапе построение проекта выхода из затруднения можно включить небольшой фрагмент учебного фильма с объяснением нового материала.

На этапе закрепления нового материала в презентацию можно вставлять ответы на решаемые задачи и затем их открывать для того, чтобы ребята проверили себя сами или, обменявшись тетрадями, проверили друг друга. Также можно использовать в презентации различные игры для лучшего закрепления материала.

Вопросы к этапу рефлексии также удобно показывать с помощью презентации.

Велико значение ИКТ не только в плане красивого и удобного оформления заданий для учащихся, но и для объяснения нового материала в математике. С помощью программы Exсel можно строить различные графики, нет необходимости каждый раз график выстраивать заново, можно менять значения и, видя перед собой новый график, делать выводы о его свойствах, выводить различные закономерности.

Для пятиклассников, начинающих изучать простейшие объемные фигуры удобно строить их в простейших программах для 3D моделирования, например SketchUp, чтобы у ребят была возможность, повертев фигуру, хорошо ее рассмотреть и четко представлять ее форму.

Также мне бы хотелось отметить, что в приложениях для мобильных телефонов много развивающих программ, связанных с математикой. Мне особенно интересны приложения, позволяющие тренировать быстрый устный счет. Можно в качестве творческого задания задавать ребятам пройти какой-либо уровень подобного приложения.

Также я провела опрос (смотри приложение 1) среди учащихся 5-9 классов на тему того, насколько ребятам интересно на уроках, нравится ли им использование презентаций, видеофильмов на уроке. Результаты данной работы показали, что…

Приложение 1.

Вопросы для учащихся:

1)В каком классе вы учитесь?

а) в 5

б) в 6

в) в 7

г) в 8

2)Интересно ли вам на большинстве уроках в школе?

а) да

б) нет

3) Почему вам интересно на уроках?

а) нравится сам предмет

б) нравятся формы проведения уроков учителем (работа в группах, творческие задания, использование информационных технологий, дебаты и т.д.)

4) Почему вам неинтересно на уроках?

а) не нравится предмет

б) не нравятся формы проведения уроков (не хватает групповых работ, творческих заданий, использования информационных технологий и т.д.)

5) Нравится ли вам использование мультимедийных презентаций на уроке?

а) да, они делают урок более интересным

б) нет, они отвлекают от заданий, не давая возможности сосредоточиться на решении.

6) Нравится ли вам использование видеофильмов по теме урока?

а) да, они дают возможность понять материал лучше

б) нет, мне не интересен просмотр учебных фильмов

7) Как вы считаете, современный учитель должен уметь хорошо пользоваться компьютером?

а) да

б) нет

8) Отметьте на ваш взгляд самый интересный урок из приведенных ниже:

а) урок с использованием презентаций или интерактивных досок

б) урок с просмотром учебного видеофильма

в) традиционный урок с работой по учебнику

9) Хотелось ли бы вам, чтобы на уроках чаще использовали презентации, видеофильмы, то есть различные информационные технологии?

а) да, мне бы хотелось чаще видеть использование информационных технологий

б) нет, мне достаточно их использования на уроках

в) нет, мне вообще не интересно использование информационных технологий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200680-ispolzovanie-it-na-urokah-matematiki