Сообщение на мо воспитателей на тему: «Дидактическая игра и её роль на самоподготовке в развитии познавательного интереса школьников. Моя копилка дидактических игр»

ГБС(К)ОУ с.Малый Толкай

Сообщение на м/о воспитателей на тему:

«Дидактическая игра и её роль на самоподготовке в развитии познавательного интереса школьников. Моя копилка дидактических игр»

Выступила воспитатель Верховцева В.В.

2015-2016 уч.год

Использование игровых приемов на самоподготовке пробуждает интерес школьников друг к другу. Важно, чтобы воспитатель использовал в учебно-воспитательном процессе различные игровые приемы и творческие задания, направленные на развитие учащихся: всегда легче запомнить то, что интересно.

Для учащихся нашей школы игровые моменты имеют особенно важное значение: они повышают интерес, делают более конкретным, наглядным, мотивированным и действенным учебное занятие.

Кроме того, включение в самоподготовку специальных корригирующих упражнений предполагает развитие высших психических функций ребенка: воспитания различных видов памяти (вербальной, эффективной, образной, двигательной) и ее процессов: запоминания, узнавания, воспроизведения, мышления, внимания.

Наиболее часто такие упражнения используются на этапе урока «организационный момент». Эти упражнения сразу включают учащихся в активную познавательную деятельность и создают мотивационную обстановку на уроке.

Начинается самоподготовка организационным моментом, продолжительность которого 1-2 минуты. Цель этого этапа – сконцентрировать внимание учащихся на учителе, настроить их на учебную деятельность.

Например, хорошо проходят инструкции следующего типа:

- Сядет тот ученик, у кого имя начинается на звук В, А и т.д.

- Сядут те ученики, у которых в середине имени есть звук А, Е.

_ Сядет тот, кто подберет прилагательное: (городской) автобус, (полный) троллейбус, (зеленый) грузовик, (красивая) машина, (веселый) трамвай и т.д.

- Подберет глагол к слову: троллейбус, такси, автобус (едет мчится подъехало, идет обгоняет уехало и т.д)

Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв к действию, например, "Кто верней?", "Кто быстрей?", "Отвечай сразу!".

Цепочка

Один игрок (воспитатель или ребенок) называет слово, другой подбирает свое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. Игру продолжает следующий участник и т.д. Повторять слова, названные другими игроками, нельзя. Задача игры – не разорвать цепочку. Например школа-автобус-стоянка-апельсин

Слоговая цепочка

Педагог записывает на доске двухсложное слово по слогам, например: ок-но. Далее игроки по очереди подбирают слова так, чтобы каждое последующее слово начиналось с последнего слога предыдущего: ок-но; но-ра; ра-на; на-вес.

Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и назвал больше всех слов.

Красный – синий

Оборудование: синие и красные кружки для каждого игрока.

Воспитатель произносит гласный звук, ученики повторяют его, поднимая красный кружок. При произнесении учителем согласного звука дети поднимают синий кружок.

Кто в каком домике будет жить?

Игру можно проводить в форме соревнования команд.

Педагог рисует на доске три домика – в них будут жить животные. В первом – те животные, названия которых состоят из одного слога, во втором- из двух, в третьем – из трех слогов. Каждое названное животное обозначается условным значком в соответствующем домике; дважды повторять названия животных нельзя.

Выигрывает команда. Предложившая больше других слов- названий животных.

Лишнее слово илиНазови одним словом

Найди в каждой строчке лишнее слово и впиши его в клеточки. 
1. Ворона, грач, бабочка, ласточка 
2. Шапка, брюки, кепка, шляпа 
3. Нос, уши, глаза, очки 
4. Вишня, морковь, свекла, капуста 
5. Молоток, книга, пила, топор 
6. Корова, лошадь, овца, страус 
7. Шкаф, стол, бочка, кровать 
8. Лимон, цыпленок, банан, телевизор 
9. Тарелка, стакан, чашка, ведро

Сколько точек – столько букв

Дети по очереди бросают кубик и называют слова, в которых количество букв равно количеству точек на верхней грани кубика. В конце игры дети вспоминают все слова и некоторые записывают в тетрадь,

Помоги слову найти последнюю букву

Описание игры. Учитель выставляет (пишет на доске) в два столбика начала слов и их последние буквы:

СЛО З

ГЛА М

СТО К

ГРО Н

КРИ Л

ПЛО Б

ГРИ В

Ученик по вызову воспитателя соединяет начало слова с буквой и прочитывает получившееся слово.

Может быть и такой вариант игры: задание размещается на индивидуальных карточках. Победителем является тот, кто раньше других выполнит задание.

Наоборот

Описание игры. Учитель называет слова, дети из карточек слов, выставленных на доске, выбирают те, на которых даны слова с противоположным значением.

Отгадай и прочитай

Описание игры. Воспитатель читает значение слова, дети по значению находят нужное слово.

Например, учитель называет значение слова: « Место, где изготавливают и продают лекарства», а вызванный к доске ученик среди выставленных слов находит нужное – аптека.

Слог или слово

Описание игры. Учитель записывает на доске трехбуквенные слоги и слова. Дети должны как можно быстрее прочитать материал и выписать в тетрадь только слова.

Может быть и такой вариант игры: одна группа детей выписывает только слова, другая – только слоги.

Например: САД, МАК, КРО, ТРА, РОТ, СМИ, СОН, ШКИ, ШУМ, НИТ.

«Назови соседей числа»

         Содержание игры: Воспитатель задает вопроса, а дети отвечают. Я называю какое-либо число, например двадцать один, ребенок должен назвать смежные числа - 20 и 22 (обязательно сначала меньшее, потом большее).

          Возможен и другой, более сложный вариант игры. Ребенок играющий должен сначала отнять от названного воспитателем числа единицу, потом прибавить к нему полученную разность. Например, учитель назвал число 11, а играющий должен назвать числа

10 (11-1=10) и 21 (11+10=21).

Эту игру можно провести и с двумя мячами: большим и маленьким (или разного цвета). Когда воспитатель бросает большой мяч, то отвечающий должен, к примеру, прибавить 9 и вернуть мяч обратно, а когда маленький - то отнять 3. Здесь дети не только считают, но и развивают внимание, чтобы не перепутать действия.

«Кто быстрей сосчитает?»

Игра развивает зоркость, внимание.

         Содержание игры: на доске вывешиваются два одинаковых плаката, на которых записаны в произвольном порядке числа. Например, от 61 до 90 (от 11 до 30 и т.п.). Например, требуется назвать и указать на таблице по порядку все числа от 61 до 90. Можно соревноваться и двумя командами, по одному человеку от каждой. Затем победители соревнуются между собой и определяется лучший счётчик.

Примерный вид плаката:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201744-soobschenie-na-mo-vospitatelej-na-temu-didakt