Совместное логопедическое занятие для 2-х, 3-х классов. Состав слова

Задачи этапов

Деятельность логопеда

Оборудование

Деятельность детей

Приветствие

- активизировать внимание детей

- создать положительно-эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите, нам пришло сообщение с далёкой планеты, с просьбой о помощи. Откликнемся на просьбу?

Для этого нам нужно поделиться на команды.

Мы полетим на 3-х космических кораблях. Выберите себе эмблему и устраивайтесь в космические корабли.

Конверт.

Эмблемы.

Дети вытягивают себе эмблему и рассаживаются.

Сообщение темы

- развитие психических познавательных процессов (внимание, память)

- А сейчас внимание, слушай те сообщение о помощи: «Помогите! Вы должны знать и уметь… Возьмите всё необходимое…»

- Странное сообщение. Ну что ж делать? Полетим и там разберёмся.

- Посмотрите! Они нам прислали план местности. Смотрите, очень похоже на нашу планету. У них есть и горы, и лес, и водоёма и пар идёт из кратера вулкана. Спасибо за карту. Она нам пригодится.

- Ну что, готовы к полёту? А во время полёта мы проверим себя, как мы научились составлять слова.

Письмо. План местности.

Пальчиковая гимнастика

- развивать взаимодействие всех анализаторных систем (слуховая, зрительная, тактильная, двигательная)

- осуществлять связь между мелкой моторикой, речью и изображением

- Взяли шарики в пальчики правой руки, «завели моторчики», сейчас полетим (Логопед произносит вместе с детьми стихотворение, выполняя движение пальчиками по рисунку):

« На ракете мы летим, в иллюминаторы глядим.

Рядом видим облака, вдалеке горит звезда

Замечательно летим, мы помочь друзьям хотим».

- Очень хорошо. Теперь взяли шарики пальчиками левой руки. «Полетели!» (повторяем).

9 шариков, 9 схем - рисунков.

Дети произносят стихотворение, одновременно катая шарики по рисунку.

Нахождение однокоренных слов

- закрепить умение находить однокоренные слова, выделяя корень слова

- Посмотрите, какие у вас сплочённые, дружные экипажи. А слова, прикреплённые на плане-карте, одни. Давайте и для этих слов придумаем свои экипажи: родственные, однокоренные слова. А запись будем вести в нашем бортовом журнале.

- А я ещё и такие слова придумала...

- Почему эти слова не подходят? Как вы догадались? - Молодцы, вы правильно определили родственные слова. У них должен быть один и тот же корень и один смысл, т.е. одно лексическое значение.

3 карточки:

вода

пар

гора.

3 карточки:

водитель, горло, парный.

Дети придумывают и записывают родственные слова.

Определение корня

- формировать умение выделять корень слова при помощи однокоренных слов

- А вот вам пропуск на далёкую планету. Вычеркните, пожалуйста, то слово, где неверно выделен корень слова.

- А как вы это узнали?

3 карточки:

1.садовник

сделал

мышонок.

2.дворник

прилетел

ежонок.

3.лесник

ушёл

котёнок.

Дети подбирают однокоренные слова и выделяют корень слов. Неверные слова вычёркивают.

Определение слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом

- закрепить умение преобразовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

- Пока мы с вами вели записи, наш космический корабль поднялся высоко в небо и все предметы на земле стали маленькими-маленькими.

- Посмотрите в иллюминаторы и запишите, что вы там увидели.

- Не забывайте выделять суффиксы, которые помогли вам уменьшить предметы.

- Что вам помогло уменьшить слова?

- Какие это суффиксы? Назовите их.

3 карточки (в виде круга «иллюминатор»).

1.лес

ягода

скамейка

белка

2.дом

табуретка

будка

река

3.сад

цветок

птица

лиса.

Дети пишут слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

7.Определение суффиксов имён прилагательных

- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные при помощи суффиксов

- Наш полёт продолжается. А мы с вами не знаем, какая у них там погода и как нам нужно одеваться, выходя их корабля, на их планету. Включаем компьютер, что он нам показывает?

- Смотрите! Названия одежды, из чего она сделана. Нам нужно записать одним словом, какая это одежда.

- Молодцы!

- Какие суффиксы вы использовали для образования этих слов? Это суффиксы какой части речи?

3 карточки:

1.Каска из пластмассы

Куртка из полиэтилена

Шарф из шерсти

2.Шляпа из фетра

Жилет из меха

Сапоги из резины

3.Колпак из бумаги

Накидка из шёлка

Ботинки из кожи

Дети пишут и произносят слова с суффиксами имён прилагательных

8.Физ. минутка (релаксация)

- развитие психических процессов (памяти)

Дети, закрыв глаза, лежат на парте.

9.Работа с кроссвордом

-расширять словарь при помощи слов профессий

- формировать умение выделять суффиксы профессий

- А сейчас поудобнее устраивайтесь, Давайте разгадаем, люди, каких профессий нужны на этой планете?

- Какие суффиксы профессий вы использовали?

3 таблицы с кроссвордами.

Дети заполняют кроссворд (загадки о профессиях).

10. Подбор приставок

- формировать умение образовывать слова при помощи пространственных приставок

- учить образовывать слова антонимы, заменяя приставку

- Посмотрите, наш космический корабль готовится к посадке. В иллюминаторы уже видна незнакомая планета.

- Подберите и запишите противоположные слова, которые подходят к появлению наших экипажей на незнакомой планете.

3 карточки:

1.Улетел

закрыл

зашёл

2.Уехал

закатил

закрыл

3.Унёс

завёрнул

вылил

Дети пишут слова антонимы.

Составление слов по схемам

-учить соотносить слово с графическим его изображением

- формировать внутренний и слуховой контроль

- Вот и выходим. Прилетели. А инопланетяне встречают нас угощением.

- Угощение необычное, в космических тюбиках.

- Давайте отгадаем, что там лежит?

- Для этого вам необходимо к каждой схеме подобрать картинку-подсказку, и слово вписать в схему.

- Молодцы!

9 тюбиков со схемами (разбор слова по составу) 9 картинок.

3 тюбика – картинки:

чай

каша

сухарики

3 тюбика – картинки:

торт

рыба

баранки

3 тюбика – картинки:

кефир

репа

мороженное

Дети подбирают слова к схемам.

Итог

- Угостились! А теперь на помощь. Необходимо провести весёлый праздник. И каждая команда-экипаж приготовит новогоднее украшение для оформления «Незнакомой планеты-зала». Задание экипажи получили? Готовы выполнять?

– Полёт завершён. Спасибо за работу.