Здоровьесберегающие технологии в свободной и организованной учебной деятельности» для детей с 2-5 лет

«Здоровьесберегающие технологии в свободной и организованной учебной деятельности»

(методическое пособие для воспитателей)

Ляхова В.И., Тастамбекова С.К., Еремеева А.А., Табеева Ж., Имадилова А.А., Цыкунова Е.Ю., Есельбаева С.

«Здоровьесберегающие технологии в свободной и организованной учебной деятельности»

(методическое пособие для воспитателей)

г. Усть-Каменогорск, 2015г.

«Здоровьесберегающие технологии в свободной и организованной учебной деятельности»: для методическое пособие для воспитателей.

Авторы: Ляхова В.И., Тастамбекова С.К., Еремеева А.А., Табеева Ж., Имадилова А.А., Цыкунова Е.Ю., Есельбаева С.

Творческий руководитель: Ляхова В.И.

Рецензент:

Усть-Каменогорск, 2015 год.

Настоящее методическое пособие обеспечивает целостный процесс обучения воспитателей использованию в работе с детьми здоровьесберегающих технологий в свободной и организованной учебной деятельности, раскрывает возможности внедрения оздоровительных игр и упражнений в организованную учебную деятельность с целью решения одновременно образовательных и воспитательных задач, обеспечивая психологическую разгрузку детей, дозируя физическую нагрузку, побуждая детей к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

Пояснительная записка

Главным критерием здоровья населения является показатель здоровья детей. Здоровьесберегающие образовательные технологии по определениюПетрова О.В. - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья.

Мы предлагаем более широко использовать игровые здоровьесберегающие технологии, что позволяет решать одновременно образовательные и воспитательные задачи, обеспечивает психологическую разгрузку детей, дозирует физическую нагрузку, побуждает к активизации самостоятельной познавательной деятельности.

Взяв за основу принципы здоровьесбережения Н.К. Смирнова, мы разработали принципы здоровьесбережения в процессе организованной учебной деятельности для детей младшего и среднего возраста:

1. «Не навреди!» – все применяемые методы, приемы, используемые средства здоровьесбережения должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ребенка.

2. Непрерывность – работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом занятии.

3. Соответствие содержания и организации оздоровительных игр и упражнений возрастным особенностям детей.

4. Активное включение каждого ребенка в оздоровительные игры, что снижает риск переутомления.

При организации и проведении занятий мы используем рекомендации Базарного В.Ф. Важнейшей особенностью всех занятий по его технологии является то, что они проводятся в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения заданий, активизирующих детей. Для этого мы используем подвижные "сенсорные кресты", карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые могут по воле воспитателя оказаться в любой точке группы и которые дети должны найти и использовать в своей работе. А также специальные держалки, позволяющие переключать зрение детей с ближнего на дальнее. Использование технологии

В.Ф. Базарногопозволяет организовать учебный процесс таким образом, что учебная деятельность осуществляется незаметно для ребенка с частой сменой статистического положения поз, способствует снятию усталости у каждого ребенка не прерывая процесс обучения.

На основе оздоровительной экологической программы «К здоровой семье через детский сад» (авторы: Коваленко В.С. и другие), мы предлагаем использовать ряд таких здоровьесберегающих технологий:

– технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика, ортопедическая гимнастика;

– технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия, игротренинги, игротерапия, коммуникативные игры, самомассаж

– коррекционные технологии: технология музыкального воздействия, технология воздействия цветом, сказкотерапия, песочная терапия, арт-терапия, музыкотерапия

Используя элементы обучающих занятий авторской программы «Экономика здоровья» - Ляховой В.И., Нарубаевой С.В. мы учим детей умению быть здоровыми, учим умению делать правильный выбор при удовлетворении потребностей (выбор ЗОЖ).

Так же используем рекомендации Галанова по проведению лечебных игр при болезнях дыхательной системы из книг: «Болезни дыхательной системы», «Игры, которые лечат». Его оздоровительные игры способствуют правильному носовому дыханию (которое само по себе является прекрасной профилактикой болезней дыхательных путей, так же помогают излечиться и от различных заболеваний). Это тренировка дыхательной мускулатуры, укрепление опорно-мышечного аппарата.

С помощью йоги мы можем ослабить у детей симптомы незначительных вирусных инфекций и укрепить иммунитет, чтобы ускорить выздоровление. Любая физическая активность повышает иммунитет, а йога не только обеспечит детей кратковременным повышением иммунитета, но и укрепит его на долгое время. Позы, направленные на уменьшение стресса, помогают укрепить неокрепшую психику ребенка. Прогибы верхнего отдела позвоночника с раскрытием груди стимулируют главный орган иммунной системы человека – вилочковую железу, расположенную в центре груди. Перевернутые позы активизируют пассивное обращение лимфосистемы, ответственной за производство и движение по организму иммунных клеток, защищающих его от вирусов и бактерий.

Используем в своей работе с детьми рекомендацииЮ.Ф. Змановского из книги «Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» по обучению детей массажу и самомассажу. Массаж является великолепным закаливающим средством, при котором происходит ритмичное раздражение кожи с определенной силой и в определенной последовательности. Он действует непосредственно на кожу и те органы, которые находятся ближе к коже. Под влиянием массажа улучшается секреторная функция сальных и потовых желез (закаливающий эффект). При массаже быстрее происходит укрепление мышц и восстанавливается их работоспособность.

Применяя на практике методику Су-Джок взрослый может помочь детскому организму справится с заболеванием путем стимуляции точек «соответствия», которые связаны с различными органами. При возникновении болезненного процесса в органах тела, на кистях и стопах возникают болезненные точки.

Так как цвету издавна приписывалось благотворное действие на человека мы предлагаем использовать на занятиях игры по цветотерапии. Это способствует снятию стрессов у гиперактивных детей (от теплых цветов к холодным) и повысить работоспособность малоактивных детей (от холодных цветов к теплым).

Используя песочную терапию в сочетании с другими методами, такими как сказкотерапия, изотерапия, мы предоставляем ребенку возможность создать в песочнице все, что задумал. Этот метод полезен для тревожных и мнительных, испытывающих страх перед поставленной задачей, у агрессивных способствует снятию агрессии, а также повышает уверенность в себе у застенчивых и замкнутых, с проблемами общения и поведения. Также этот метод подходит для детей с неуравновешенной нервной системой, высокой тревожностью, переживших стрессовые ситуации

Музыкотерапияи танцетерапия – одни из методов, которые укрепляют здоровье детей, доставляя им удовольствие. Музыка и пластика танцев способствуют развитию творчества, фантазии, действует особенно эффективно на наших гиперактивных детей, повышает интерес к окружающему миру, способствует развитию культуры.

Изотерапия – терапия посредством изобразительного творчества, в первую очередь рисованием. Рисование развивает чувственно-двигательную координацию. Его тесная связь с важнейшими функциями (зрительные, двигательная координация, речь, мышление), способствует не только развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой. Рисование осуществляется любыми предметами, в том числе и пальцами, ладошками, на любом объекте: песке, глине, крупе…, любым материалом: красками, карандашами, мелками… Любое рисование, фантазирование, конструирование - это тоже лечение, которое должно быть регулярным, с элементами фантазии для всех детей ежедневно.

В работе с детьми применяем методигротерапии – это игры на укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Сказкотерапия– это воспитание и лечение сказкой. По ходу сказки дети учатся расслабляться по контрасту с напряжением, правильно дышать, расширяются их представления об эмоциях, чувствах и состояниях; преодолеваются барьеры общения, развивается речь, коммуникативные навыки, внимание, чувственное восприятие, мышление, воображение.

Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) – это вид терапии, которая использует искусство как терапевтический фактор. Это исцеление посредством любого художественного творчества. Арт-терапию используем при работе с детьми с пограничными расстройствами, в индивидуальной и групповой психотерапии, в различных тренингах, при решении широкого спектра межличностных и внутриличностных проблем, познания себя, творческого развития и реализации своих возможностей

Краткий словарь.

Здоровье – это состояние физического и духовного благополучия и равновесия.

Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии –это педагогические приемы и методы воздействия, направленные на обеспечение разностороннего благополучия ребенка.

Здоровьесберегающие приемы и методы воздействия – это специально организованное, развивающееся в рамках программы взаимодействие детей и взрослого, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеформирования в процессе образования и воспитания детей.

Актуальные проблемы детского здоровья.

- нарушение функций опорно-двигательного аппарата

- нарушение дыхания

- нарушения пищеварения

- детские стрессы (нервные расстройства), тревожность (недостаток эмоциональной поддержки со стороны взрослых, заниженная самооценка)

- простудные заболевания

Этапы внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.

- анализ состояния здоровья, физического развития детей

- организация здоровьесберегающей среды во всех возрастных группах

- образовательные консультации и семинары для педагогов

- апробация и внедрение разнообразных форм работы по здоровьесбережению

Основные направления работы по здоровьесберегающим и здоровьеформирующим технологиям в разных возрастных группах

- организация занятий в подвижном режиме с частой сменой статистических поз, что способствует снятию усталости у каждого ребенка в процессе организованной учебной деятельности.

- решение задач здоровьесбережения через интеграцию образовательного процесса

- изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс

- разнообразие форм физминуток оздоровительной направленности в организованной учебной деятельности и увеличение их количества до 2-3 раз

- обеспечение здоровьесберегающего пространства в рамках детского сада, каждой группы

- подготовка оборудования для использования инновационных технологий здоровьесбережения.

Оборудование для внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий

- модели последовательности выполнения

- схемы организации

- картотека оздоровительных игр и упражнений

- атрибуты стимулирования двигательной активности

- фильмы, слайды, иллюстрации

- детская и педагогическая литература здоровьеформирующего содержания

- расширение «Уголка здоровья», постоянное пополнение его атрибутов

- сенсорные кресты и держалки Базарного В.Ф.

Игровые здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии

в режиме дня ТОО «Д/С «ЛАДА».

Использование оздоровительных игр и упражнений в разных видах учебной деятельности с детьми 3-5 лет.

Здоровье сберегающие технологии на занятиях по ознакомлению с окружающим миром в 1 младшей группе.

Занятие 1.

Тема: «Труд взрослых»

Задачи: Развивать интерес к труду взрослых. Формировать представления о труде тех, кто составляет ближайшее окружение детей дома и в детском саду. Упражнять в узнавании и назывании отдельных трудовых действий (мамашьет, стирает, гладит).

Оздоровительные игры и упражнения:

«Учимся слушать»

Цель: воспитание внимания; развитие культуры поведения; развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов; улучшение функций дыхания по Галанову.

Правила: Дети идут колонной друг за другом по одному и по сигналу, по возможности бесшумно, выполняют по предложению ведущего движения: мама шьет, стирает, варит суп…).

Отмечаются игроки, сделавшие упражнения четко, красиво, бесшумно. Контролируется правильность осанки и смыкание губ.

Советы взрослым. Эту игру можно провести с детьми и в положении сидя на стуле, на ковре и даже лежа.

2. Гимнастика для глаз «Листочки»

Цель:снятие напряжения с глаз.

Правила: выполняют движения по тексту

Занятие 2

Тема: «Знакомство с работой медсестры»

Задачи: Углублять представления детей об отдельных трудовых процессах медицинской сестры, учить их видеть результат труда, добиваться понимания того, что он достигается выполнением действий в определенной последовательности и что для этого нужны соответствующие орудия труда, материалы.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Курочки»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила: Выполняйте вместе с детьми. Встаньте, наклонитесь, свободно свесьте руки- «крылья» и опустите голову. Произносим: «Так-так-так» и одновременно похлопываем по коленкам. Выдох. Выпрямитесь, поднимите руки вверх – вдох. Повторить 5 раз.

«С мячом играй, но его не теряй»

Цель: умение координировано выполнять различные упражнения; формирование правильной осанки; укрепление мышц туловища и конечностей по Галанову.

Правила: Детям раздают средние и маленькие мячи. Ведущий говорит: «Можете с мячом как хотите играть!» Дети разбегаются в разные стороны и свободно играют с мячами: катают, подбрасывают, ловят. На слова: «Мяч не теряй, вверх поднимай!» все останавливаются и показывают свои мячи. Игра повторяется 3—4 раза. После этого ведущий предлагает детям пройти с мячом в руках по кругу. Расположив детей по кругу, ведущий предлагает им проделать несколько упражнений с мячами, например: I) поднять мяч вверх, посмотреть на него и опустить; 2) развести руки в стороны, затем, соединив их перед собой, переложить мяч из одной руки в другую и опустить руки вниз;

3) наклониться, положить мяч на пол, выпрямиться без мяча, еще раз наклониться и поднять мяч; 4) присесть, покатать мяч по полу от правой руки к левой (и наоборот), затем встать, подняв мяч; 5) поднять мяч вверх и передать игроку, стоящему сзади.

Занятие 3

Тема: «Знакомство с работой помощника воспитателя»

Задачи: Познакомить детей с трудовыми действиями помощника воспитателя, учить их рассказывать о ее действиях, определять соответствующие орудия труда, материалы, которые нужны для выполнения отдельных действий.

Оздоровительные игры и упражнения:

«Поможем няне помыть полы»

Цель: укрепление связочно-мышечного аппарата стоп по Галанову.

Необходимые материалы. Простынки (50—80 см) одинаковой длины, стулья.

Правила: Дети сидят на стульчиках (можно стоя) с простынкой под правой ступней. По сигналу ведущего начинают пальцами правой ноги подбирать простынку, продвигая ее по полу. Затем то же делают левой ногой.

2. «Собери мусор»

Цель: Восстановление носового дыхания; формирование углубленного дыхания, правильного смыкания губ, преодоление последствий общих бронхолегочных заболеваний по Галанову.

Правила: Дети садятся за столами полукругом. Ведущий предлагает сдуть с места фантик, который лежит перед ним. Дети должны широко развести руки в стороны и широко вдохнуть воздух носом, выдуть его, направив струю воздуха на фантик через рот «ф-ф-ф», медленно соединяя ладони. Затем по хлопку ведущего берут фантики, подбрасывают вверх и дуют на них (2—5 раз). Ведущий следит, чтобы вдох был глубокий, а во время игры у детей не возникало эмоционального чрезмерного возбуждения.

Занятие 4

Тема: «Транспорт»

Задачи: Дать представления о транспортных средствах и их назначении, научить узнавать и называть их (автомобили: грузовые и легковые, автобус, трамвай, троллейбус, поезд), различать и называть основные части грузового автомобиля. Формировать представление о том, что в автобусе, легковом автомобиле, трамвае ездят люди, а на грузовых машинах возят грузы (продукты в детский сад).

Оздоровительные игры и упражнения:

«Едем за арбузами».

Цель: улучшение глубины и ритма дыхания; укрепление мышц рук, пояса верхних конечностей, грудной клетки; тренировка координации движений, умения согласовывать свои действия с действиями других участников игры по Галанову.

Правила: Необходимые материалы. 3—4 мяча разной формы.

Дети садятся на коврик в круг. Ведущий находится за крутом и бросает мячик кому-нибудь из детей. Дети перебрасывают мяч друг другу по очереди. Иногда мяч возвращается к первому, он кидает его ведущему — это «погрузка арбузов на поезд». Затем дети произносят «гу-гу-гу» — поезд движется, и ребята делают круговые движения руками. Через 2—3 минуты останавливаются. Дети говорят «ш-ш-ш» — поезд приехал. После этого начинается выгрузка арбузов: те же движения, что и при погрузке. Ведущему необходимо обращать внимание на правильную осанку и чтобы при звуке «ш-ш-ш» губы складывались в трубочку.

Самомассаж «Наши ушки»

Цель:массаж активных ушных точек для профилактики простудных заболеваний.

Правила:повторяют слова и выполняют действия по тексту.

Занятие 5

Тема: «Что я знаю о себе».

Задачи: Закреплять знания о человеке: его внешних физических особенностях (у каждого есть голова, руки, ноги, лицо; на лице — глаза, нос, рот и т.д.) Дать знания о назначении органов: зрение, слух… Воспитывать любовь к себе и другим.

Оздоровительные игры и упражнения:

Аутотренинг.

Цель: Воздействовать на подсознание с помощью расслабления мышц, дыхания, сосудов, а также с помощью отдельных формул аутогенной тренировки учить детей расслабляться.

Правила: Выполняют указания взрослого, лежа на спине на ковриках.

Напряженье улетело…

И расслаблено всё тело (2 раза),

Будто мы лежим на травке,

На зеленой мягкой травке…

Греет солнышко сейчас…

Руки тёплые у нас…

Жарче солнышко сейчас…

Ноги тёплые у нас…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Губы теплые и вялые

И нисколько не усталые,

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется (2 раза),

И послушный наш язык

Быть расслабленным привык.

Нам понятно, что такое

Состояние покоя…

«Поймай комара»

Цель: Развитие быстроты реакции, внимания; формирование правильной осанки; укрепление связочно-мышечного аппарата голени и стоп по Галанову.

Правила: Дети становятся в круг лицом к центру на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Ведущий находится в середине круга. В руках у него шнур длиной 1-1,5 с привязанным на шнуре «комаром» из бумаги или ткани. Ведущий кружит шнур с «комаром» немного выше голов играющих. Когда «комар» пролетает над головой, игроки подпрыгивают, стараются поймать его обеими руками.

Занятие 6    

Тема: «Мои чувства»

Задачи: Закреплять знания о человеке: его физических и эмоциональных состояниях (проголодался — насытился, устал — отдохнул; заболел — вылечился; опечалился — обрадовался; заплакал — засмеялся и т.д.);

Оздоровительные игры и упражнения:

«Ванька-встанька»

Цель: Формирование глубокого дыхания, укрепление мышц ног, связочно-мышечного аппарата стоп по Галанову.

Правила:Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу, держась крепко за руку. По первому сигналу ведущего приседают «под воду», делают глубокий выдох; по второму сигналу резко выпрыгивают «из воды», делая глубокий вдох.

«У кого шарик выше»

Цель: улучшение функции дыхания; повышение тонуса, адаптация дыхания и организма в целом к физическим нагрузкам.

Правила: На небольшом расстоянии от головы ребенка висит воздушный шарик. Ребенок должен подойти и, подпрыгнув, подуть на шарик. У кого шарик отлетел дальше, тот и побеждает.

Занятие 7

Тема: «Кто что делает?»

Задачи: Закреплять знания о человеке: деятельности близких ребенку людей («Мама моет пол»; «Бабушка вяжет носочки»; «Сестра делает уроки»; «Дедушка читает газету»; «Брат рисует»; «Папа чинит часы» и т.п.).

Оздоровительные игры и упражнения:

Самомассаж «Мама трудится»

Цель:укрепление мышечной мускулатуры.

Правила:выполняют движения за воспитателем по тексту.

«Йога – звезда»

Цель: Общее расслабление всех мышц.

Правила: Детям предлагают после того как много потрудились немного отдохнуть. Принять позу шавасана «поза звезды»: лежа на спине развести в стороны руки и ноги - от 2 до 3минут.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по экологии в 1 младшей группе.

Занятие 1

Тема: «Осень наступила»

Задачи: Учить рассматривать картины с развернутым сюжетом. Формировать понимание причины следственных связей и умение связать сюжет картины с текущим временем года.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила: Педагог предлагает изобразить деревья и листочки на них, которые качает ветерок.

Затем педагог читает стихотворение. А дети повторяют движения и гласные звуки.

«Осенние листочки на ветвях сидят.

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый: «А-а-а; рябиновый: «И-и-и»;

Березовый: «О-о-о»; дубовый: «У-у-у»

Гимнастика для глаз «Листочки»

Цель:снятие напряжения с глаз.

Правила:Повторяют за воспитателем

Занятие 2

Тема «Огород»

Задачи: Дать детям представление о том, как растут овощи, научить узнавать и называть овощи: морковь, свёклу, капусту, репу, помидор, использовать в речи собирательное существительное «овощи».

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для глаз «Овощи»

Цель:снятие напряжения с глаз.

Правила:Повторяют за воспитателем

Психогимнастика«Овощи»

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений

Правила:Я превращаю вас в маленькие семена овощей. Присядьте. Тёплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимайте руки, растения тянутся к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабьтесь, уроните голову, руки, опустите плечи и туловище. Опуститесь на пол. Полил дождик, ожили растения, тянутся к солнышку. Повторить расслабление. На грядке выросли замечательные овощи. Изобразите овощи - «толстячки», превратитесь в овощи- «худышки»

Занятие 3

Тема «Зимние забавы»

Задачи: Учить детей рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать детали в изображении людей и животных, ввести в активный словарь слова «зима», «зимнее время года». Формировать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Оздоровительные игры и упражнения:

Пантомима «Лепка снеговика»

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение

Правила: Воспитатель вместе с детьми изображают лепку снеговика: делают снежки, катают их по снегу, ставят готовые снежные шары друг на друга, делают снеговику руки, ноги, глаза, нос, одевают шапку.

Пантомима «Игра в снежки»

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение

Правила: Зима. Дети играют во дворе в снежки. Этюд сопровождается музыкой.

Выразительные движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, распрямиться и бросить снежок резким коротким движением, широко раскрывая пальцы.

Психогимнастика“Холодно – жарко”

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение.
Правила:Представьте себе, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул холодный ветер…(повторить 2–3 раза)

Дыхательная гимнастика «Лыжник»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила:Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5–2 мин. На выдохе произносить «м-м-м-м-м».

Занятие 4

Тема: «Наблюдение за рыбкой в аквариуме»

Задачи: учить детей наблюдать за рыбками, отмечая её строение и поведение, питание. Развивать голосовой аппарат.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для глаз «Рыбки»

Цель:снятие напряжения с глаз.

Правила:Педагог читает стихотворение. Дети изображают то, о чем говорится в стихотворении

Психогимнастика«Рыбки»

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение.
Правила: Педагог читает стихотворение. Дети изображают то, о чем говорится в стихотворении:

Занятие 5

Тема: Рассматривание сюжетной картины: «Кто живёт на птичьем дворе?»

Задачи: Учить детей рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать детали в изображении домашних птиц, ввести в активный словарь слова «домашние птицы». Формировать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Гуси летят»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила:Медленная ходьба в течение 1–3 мин. Поднять руки в стороны — вдох, опустить вниз — выдох, произносить «г-у-у-у».

Психогимнастика«Цыпленок»

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение.
Правила:Изобразить цыпленка, сидящего в яйце. Показать, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом – правое крылышко, затем – левое.

Занятие 6

Тема: Весна

Задачи: Учить рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать некоторые детали в изображении детей, обращать внимание на одежду, игры. Связать сюжет картины с текущим временем года, отметить признаки весны, учить понимать явления природы в их изменении. Развивать связанную речь. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика “Холодно – жарко”

Цель: Обучение элементам техники выразительных движений, развитие воображение.
Правила:Представьте себе, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками, голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул холодный ветер (повторить 2–3 раза)

Дыхательная гимнастика «Мы срываем цветы»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развитие мышц живота

Правила:Дети в группе наклоняются – «срывают» цветы – и вдыхают их запах (глубокий вдох и сильный выдох). Потом повторяют это действие еще несколько раз.

Дыхательная гимнастика «Взлети бабочка»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила:Дети дуют на бабочку, держа её за ниточку, чья дальше улетит.

Занятие 7

Тема: «Кто в доме живет?»

Задачи: учить узнавать знакомых животных, называть их, отмечать характерные особенности, отличительные признаки. Развивать умение подражать животным словом и движением. Воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика «Кошка и мышки»

Цель: обучение элементам техники выразительных движений

Правила:Этюд сопровождается музыкой.

Выразительные движения: шея вытянута вперед, указательный палец приставлен к сжатым губам, брови подняты вверх.

Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Они то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!»

Дыхательная гимнастика «Курочки»

Цель: Приучать ребенка к полному дыханию, развивать мышцы живота.

Правила: Выполняйте вместе с детьми. Встаньте, наклонитесь, свободно свесьте руки- «крылья» и опустите голову. Произносим: «Так-так-так» и одновременно похлопываем по коленкам. Выдох. Выпрямитесь, поднимите руки вверх – вдох. Повторить 5 раз

Занятие 8

Тема «Цветочек аленький, цветочек маленький».

Задачи:Формировать умение различать и называть цветы (цветущие растения на участке, в комнате), называть окраску имеющихся на участке цветов, травы.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика «Цветок»

Цель:овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать.

Правила:Педагог рассказывает детям о цветке, и вместе с детьми изображают рост цветка в соответствии с рассказом.

«Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивает свою голову вслед солнцу».

Выразительные движения- сесть на корточки, голову и руки опустить, поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны – цветок расцвел; голова слегка откидывается назад, медленно поворачивает вслед за солнцем.

Мимика: глаза полузакрыты, губы в улыбке, мышцы лица расслаблены

Занятие 9

Тема «Для чего нужна вода?».

Задачи:Знать о воде в быту (льется, теплая — холодная, в воде купаются, водой умываются, в воде стирают и т.д.); о воде в природе (бегут ручьи, тают сосульки; река, пруд).

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика «Сосулька»

Цель:овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции

Правила:Повторяют за воспитателем согласно текста

Гимнастика для глаз «Наши нежные цветки»

Цель:снятие напряжения с глаз, соотнесение слов и действий.

Правила: повторяют слова текста с одновременным выполнением движений.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по конструированию и ФЭМП во 2младшей группе.

Занятие 1

Тема:«Книжка»

Задачи:Дать знания о способах конструирования из бумаги. Развивать умение складывать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны. Закрепить навыки работы с бумагой. Воспитывать настойчивость и умение доводить начатое до положительного результата.

Оздоровительные игры и упражнения:

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Задачи: Развитие мелкой моторики рук, стимуляция активных точек пальцев и кистей рук.

Правила: произносят за воспитателем слова и выполняют действия.

Изотерапия«Украшаем книжечку».

Цель: Развитие чувственно-двигательной и зрительной координации. Развивать мелкую моторику рук.

Правила:нарисовать ватными тампонами на сделанной своими руками книжке любые изображения, согласно настроению.

Занятие 2

Тема: «Едем в зоопарк»

Задачи: Дать знания о пространственных отношениях. Учить различать пространственные направления по отношению к себе. Закрепить знание левой и правой руки. Воспитывать интерес к практической деятельности.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Правила:Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Пальчиковая гимнастика «Зоопарк»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Правила:Пальчики – это животные. Показать по заданию воспитателя животное зоопарка.

Зайчик- указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак.

Ежик- руки сцепить в замок, пальцы одной руки и большой палец другой руки выпрямлены.

Коза рогатая- указательный и мизинец выпрямлены, большой палец – на согнутых безымянном и среднем.

Волк – все пальцы прижаты друг к другу, большой полусогнутый, мизинец двигается.

Занятие 3.

Тема «Куклы пришли в гости»

Задачи: Продолжать учить детей устанавливать равенство и неравенство между двумя группами предметов, расположенными в ряд, используя в речи выражения: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закрепить умение составлять группы из отдельных предметов, согласовывая существительные с числительным, раскладывая предметы правой рукой слева направо. Воспитывать внимательность, умение сосредотачиваться на выполнении задания.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для стоп «Из-за лесу из-за гор…»

Цель:профилактика плоскостопия.

Правила: Читают наизусть слова потешки и выполняют движения за воспитателем.

Сказкотерапия

Цель: Учить детей расслабляться, правильно дышать, расширять их представления об эмоциях, чувствах и состояниях.

Правила: Придумываем новые кукольные персонажи к знакомым сказкам, пробуем самостоятельно сочинять сказки.

Занятие 4.

Тема:«Магазин игрушек»

Задачи: Учить детей находить в окружающем мире предметы, соответствующие геометрическим фигурам, сопоставляя их с предметами окружающей жизни: квадрат – стульчик, круг – мячик, треугольник –пирамидка и т.д.

Оздоровительные игры и упражнения:

Пальчиковая гимнастика «Игрушки» 

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Песочная терапия «Любимая игрушка»

Цель:Развивать мелкую моторику рук. Стабилизировать эмоциональное состояние, развивать тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям.

Правила: Дети из мокрого песка лепят свою любимую игрушку.

Занятие 5.

Тема:«Путешествие по реке»

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать две равные и неравные по количеству и величине группы предметов, пользуясь приемами наложения и приложения. Развивать умение различать, где правая и где левая рука. Воспитывать внимательность.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Волна».

Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Правила: лежа на полу, ноги вместе, руки вдоль туловища. На вдохе руки завести за голову, касаясь пола, на выдохе медленно возвращаются в исходное положение. Одновременно с выдохом ребенок говорит "Вни-и-и-з". После освоения ребенком этого упражнения проговаривание отменяется.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

Цель:Развивать мелкую моторику рук.

Правила:проговаривают слова и выполняют движения пальцами рук.

Занятие 6.

Тема:«У солнышка в гостях».

Задачи: Развивать умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке. Совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до положительного результата.

Оздоровительные игры и упражнения:

Самомассаж «Солнечные лучики»

Цель:Развивать двигательную координацию рук. Стимулировать активные точки тела. Развитие косых мышц живота.

Правила:выполняют руками самомассаж тела по словам текста

Занятие 7.

Тема:«Лесное путешествие».

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать два предмета по высоте, обозначая результаты словами: выше – ниже – равные по высоте, пользоваться приемами наложения и приложения.

Оздоровительные игры и упражнения:

Подвижная игра на преодоление плоскостопия «Сосенки»

Цель: развитие быстроты реакции; развитие умения переключать внимание; развитие умения согласованно действовать в коллективе; развитие правильной осанки.

Правила:По сигналу ведущего игроки бегут по залу. Водящий через 1-2 минуты бежит за ними, пытаясь их схватить. Можно спастись, если добежать до стены и плотно прижаться к стене затылком, плечами, ягодицами. Руки — в стороны и вниз, ладони -вперед, пальцы расставлены. Это «сосенка». Тот, кто принял неправильную позу, может быть осален. Осаленный становится водящим, и игра продолжается.

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Правила: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.

Занятие 8.

Тема «Птичья столовая»

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать два предмета по длине способом наложения, пользуясь словами: длиннее, короче, равные по длине.

Закрепить понятия «один» и «много».

Оздоровительные игры и упражнения:

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Правила:воспитатель проговаривает слова, дети показывают пальцами обитателей зоопарка. Показ произвольный.

-Где обедал, воробей?

  -В зоопарке у зверей.

  Пообедал я сперва

  За решеткою у льва.

  Подкрепился у лисицы,

  У моржа попил водицы.

  Ел морковку у слона.

  С журавлем поел пшена.

  Погостил у носорога,

  Отрубей поел немного,

  Побывал я на пиру

  У хвостатых кенгуру.

  Был на праздничном обеде

  У мохнатого медведя.

  А зубастый крокодил

  Чуть меня не проглотил.

Дыхательная гимнастика «Ворона»

Цель:развитие плавного, длительного выдоха.

Правила: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].

Занятие 9.

Тема: «На весеннем Джайляу»

Задачи:Отслеживание навыков практической работы. Игровое упражнение «Бабочки и цветы» - развивать умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке.

Оздоровительные игры и упражнения:

Арттерапия «Волшебные «Бабочки» (вермишель)

Цель: Развитие мелкой моторики рук. Стабилизировать эмоциональное состояние, развивать тактильную чувствительность.

Правила: Дети, на контур бабочки, при помощи клейстера приклеивают макаронные изделия.

Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха, развивать легкие.

Правила: Дети стоят или сидят. Делают глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.

Занятие 10.

Тема: «Заюшкина избушка»

Задачи: Учить детей сравнивать два предмета по высоте, пользуясь словами выше, ниже, равные по высоте, закреплять умение устанавливать равенство и неравенство между двумя группами предметов, расположенных в ряд, пользуясь словами столько - сколько, больше - меньше. Воспитывать стремление к положительному результату.

Оздоровительные игры и упражнения:

Арттерапия - лепка из соленого теста «Заюшкина –избушка»

Цель:Снятие стресса, приобщение к социальной активности не общительных детей, формирование двигательных умений и навыков, развитие тактильного восприятия, развитие мышц разгибателей. Воспитывать умение выражать свои чувства в лепке.

Правила: дети из соленого теста лепят избушку для зайки.

Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные»

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Правила:выполняют действия за воспитателем по тексту.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по развитию речи в средней группе

Занятие 1

Тема: Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».

Задачи: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по её содержанию. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины. Формировать умение включаться в совместное с воспитателем рассказывание. Развивать память, внимание. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.

Оздоровительные игры.

Двигательно-речевая игра: «Мы размяться были рады»

Цель: Развитие опорно-двигательного аппарата

Правила игры: выполняют движения согласно текста, проговаривают слова вместе с воспитателем

Песочная игротерапия: «Что же спрятано в песке?»

Цель: массаж активных точек на кончиках пальцев, эмоциональное расслабление после нагрузки.

Правила игры:

Взрослый и дети вместе погружают в сухой песок кисти рук и начинают шевелить ими, наблюдая за тем, как изменяется рельеф песчаной поверхности.
Для того, чтобы усложнить задачу, это упражнение можно проделать с влажным песком.
Взрослый закапывает в песок каждому ребенку любую игрушку (важно, чтобы ребенок не знал, какую именно). В процессе раскопок ребенок пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно закопано. Закапывать можно не один, а несколько предметов и игрушек и наощупь узнавать, что или кто спрятаны (вариации игры "Чудесный мешочек") и т.п.
Любой из этих вариантов игры можно предлагать детям в виде сказки.

Занятие 2

Тема: «В гостях у сказки» - (рассказывание по иллюстрациям к знакомым сказкам).

Задачи: Продолжать учить детей коротко передавать содержание знакомой сказки, узнавая ее по картинкам. Активировать в речи словарный запас.

Развивать умение детей слушать и понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Оздоровительные игры:

Упражнение «Здравствуйте ладошки»

Цель:развитие координации движений, снятие эмоционального стресса.

Правила игры: произносят слова и выполняют соответственные движения

Упражнение: «Полет в сказку на воздушном шаре»

Цель:Обучение полному носовому вздоху и медленному выдоху ртом.

Правила игры: В центр кладется легкая ткань. Дети в полу приседе берутся за края ткани, выпрямляются, поднимаю ткань и делая глубокий вдох. Подбрасывают ткань вверх с одновременным выдохом (дуют на ткань снизу)

Слова Ведущего: «Чтобы нам взлететь, нужно шар наполнить воздухом. Сделали глубокий вдох и выдох» (повторяем 2 раза-3 раза.) 

Занятие 3

Тема: ЗКР. Звуки «Ж» и «Ш»

Задачи: Показать детям артикуляцию звуков «Ж» и «Ш», подводить к усвоению правильного произношения шипящих звуков. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат, речевое дыхание, фонематическое восприятие (умение выделить в произношении и услышать в словах заданный звук), закрепить умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки. Воспитывать усидчивость, умение слушать, отвечать на вопросы.

Оздоровительныеигры и упражнения:

1. «Лечебные звуки (по М. Л. Лазареву, автор программы «Здравствуй»).

Цель: Развитие речевого дыхания

-Упражнение «Жук»

Правила: сесть, руки развести в стороны, немного отведя их назад – вдох. Выдыхая, показать, как долго жужжит большой жук – «ж-ж-ж», одновременно опуская руки вниз.

-Упражнение «Шину прокололи»

Правила: - сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «ш-ш-ш».

-Упражнение «Гуси летят» 

Правила: - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «га-а-а» (8-10 раз).

-Упражнение «Аист»

 Правила: - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).

2. Арттерапия «Археологи». 

Цель: массаж активных точек на кончиках пальцев, развитие мелкой моторики рук

Правила: Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям ребёнок должен догадаться, что спрятано. Закопайте 2 – 3 предмета. Пусть малыш раскопает один из них и на ощупь попробует определить, что это.

Занятие 4

Тема: «Устроим кукле комнату» (дидактическая игра) – классификация мебели

Задачи: Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели, умении обобщать. Побуждать употреблять в речи существительные с прилагательными, согласовывая в роде, числе, падеже. Воспитывать активность и доброжелательность.

Оздоровительные игровые упражнения:

Игровой массаж ушей «Поиграем с ушками».

Цель:массаж активных точек на мочках ушей.

Правила:Дети выполняют массаж согласно тексту.

«Подходи ко мне, дружок, становись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди и скорее покажи.
Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз, ушко, ты не отвались.
А потом, а потом, покрутили козелком.
Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно.
Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!

Физкультурная минутка для глаз «Зимний лес»

Цель: Укрепление глазных мышц

Правила игры: Движения глаз дети сопровождают словами:

Представьте, мы пришли в волшебный лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа берёзка в шубке стоит,

Слева – ёлка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Снежинки блестят и искрятся, 
На ладошки к ребятам садятся.

Упражнение «Вверх по радуге»

Цель: стабилизация эмоционального состояния.

Правила: Все встают, закрывают глаза, делают глубокий вдох и представляют, что вместе с этим вздохом они взбираются вверх по радуге, а выдыхая -съезжают с нее, как с горки. Упражнение повторяют трижды.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по развитию речи в средней группе.

Занятие 1.

Тема: «В саду, на огороде».

Задачи: Обогащать речь детей словами, обозначающими качества и свойства овощей и фруктов, величину, цвет, форму. Вводить в словарь детей обобщающие слова: овощи и фрукты.

Оздоровительные игры и упражнения:

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Цель:Расслабление мышц руки и кисти.

Правила:дети повторяют слова и выполняют соответственные действия.

 
Занятие 2.

Тема: «Золотая осень»

Задачи:Развивать связную речь посредством составления описательного рассказа по картине, логическое мышление, зрительное восприятие. Закрепить знание примет осени в октябре. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психологический этюд «Осенние листочки».

Цель:Овладение навыками управления своими эмоциями, обучение технике выразительных движений, развитие опорно- двигательного аппарата.

Правила:произносят стих и выполняют соответственные движения

Гимнастика для глаз «Солнышко и тучки»

Цель:Профилактика нарушений зрения и зрительного утомления, укрепление глазных мышц.

Правила:Воспитатель включает электронную гимнастику для глаз Галкиной, сопровождает текстом, детиследят глазками за изображением на экране.

Солнышко с тучками в прятки играло.

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.               

Солнце на небе вовсю засияло.     

Занятие 3.

Тема: «Лисичка со скалочкой».

Задачи: Познакомить с произведением. Закрепить умение использовать приемы выразительности речи: интонацию, мимику, жесты, темп речи, силу голоса.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству, вызвать желание участвовать в играх- драматизациях.

Оздоровительные игры и упражнения:

Речевое упражнение «Лисичка».

Цель:развивать у детей координацию движений, стимулировать речевые навыки, активизировать психические процессы: память, внимание, совершенствовать творческое воображение.

Правила: Повторять за воспитателем слова и выполнять произвольные движения по тексту (по желанию ребенка)

«У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост.
Я- охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица.
Как увижу, подкрадусь
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.»

Пальчиковая гимнастика «Собачки»

Цель:развитие мелких мышц пальцев и ладони.

Правила:ладони рук повернуть друг к другу внутренней стороной, большие пальцы согнуть (это уши), остальные плотно прижаты друг к другу, подвижный мизинец изображает открытие и закрытие собачьей пасти во время лая.

Занятие 4

Тема: "Звуковая культура речи: звук "З".

Задачи:Познакомить детей с артикуляцией звука «З». Развивать речевое дыхание при произношении звука. Укреплять голосовой и артикуляционный аппараты. Воспитывать настойчивость, развивать желание достигнуть положительного результата.

Оздоровительные игры и упражнения:

Звуковая подвижная игра «Комарики»

Цель:Закрепление правильного произношения звука, развитие координации движения,

снятие эмоционального стресса, укрепление дыхательного аппарата.

Правила игры: Дети делятся на две группы: одни изображают комаров, другие – гуляющих детей. Комары, произнося звук «з-з-з-з», бегут за ребятами, которые стараются спрятаться от них в «домики» (отгороженные уголки). Потом участники игры меняются ролями.

(з-з-з-з )

Ведущий: Комары на дереве сидят, по сторонам глядят.

Полететь все захотели, друг за другом полетели

Ну- ка, быстро прячься в дом

З-з-з-з-з-з.

Дыхательная гимнастика «Губы трубкой».

Цель:Укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и легкие.

Правила: Полный выдох через нос, втягивая в себя живот и межреберные мышцы.

Губы сложить «трубкой», резко втянуть воздух, заполнив им все легкие до отказа.

Сделать глотательное движение (как бы глотаешь воздух).

Пауза в течение 2-3 секунд, затем поднять голову вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно.

Повторить 4-6 раз.

Занятие 5.

Тема: «Поиграем с зайкой». (Дидактическая игра).

Задачи:Учить детей образовывать формы повелительного наклонения (нарисуй, поскачи, танцуй, лепи, пой); разные формы глаголов (хотеть, лежать, бегать). Закрепить умение составлять небольшие рассказы о зайчике. Воспитывать интерес к играм с игрушками, бережное к ним отношение.

Оздоровительные игры и упражнения:

П/Игра «Зайка».

Цель:Предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности, развитие положительных эмоций и повышение интереса к занятию.

Правила: Выполняются движения согласно тексту.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по ознакомлению с окружающим в средней группе.

Занятие 1.

Тема: «Город в котором я живу».

Задачи:Обогащать знания о родном городе, его достопримечательностях. Закрепить знание улицы, на котором стоит детский сад, места развлечения и отдыха, приметные сооружения. Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для рук «Вот наш домик небольшой»

Цель:Расслабление мышц руки и кисти

Правила:Выполнение движений согласно тексту.

Физическое упражнение «Мы по городу идем»

Цель: Улучшение кровообращения, снятие утомляемости мышц, нервной системы, активизация психических процессов: мышления, внимания, памяти детей, воспитание эмоционального отклика к занятию.

Правила:Выборведущего, который произносит слова текста и показывает движения. Дети повторяют слова за ведущем и выполняют движения, которые он показывает. Затем ведущий меняется.

Занятие 2

Тема: «Играем с водой». (Игровая поисковая деятельность).

Задачи:Познакомить детей со свойствами воды. Закрепить умение экспериментировать. Упражнять в умении устанавливать простые причинно- следственные связи. Побуждать детей действовать самостоятельно, воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для рук и пальцев «Пузыри».

Цель: Предупреждение утомления мышц рук и пальцев, восстановление умственной работоспособности.

Правила:По предложенной схеме – рисункам, в соответствии с текстом выполнить все движение кистями рук и пальцами.

Занятие 3.

Тема: «Во садули, в огороде»

Задачи:Дать знания о выращивании овощей и фруктов, о их значении в жизни человека, как о продуктах питания и источниках витаминов.Расширять представления детей о полезных свойствах овощей и фруктов. Закрепить умение рассказывать о них. Воспитывать потребность в ЗОЖ.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика «В саду».

Цель:Преодоление барьеров в общении, понимании себя и других; снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия ребенка;

Правила:Дети лежа на спине на ковре с закрытыми глазами слушают воспитателя и воспроизводят мысленно образ того, о чем говорит взрослый. Звучит спокойная классическая музыка.

Голос воспитателя: «Ребята, представьте, что вы оказались в саду, вокруг вас много айвы, абрикосов, ананасов, апельсинов. Плоды висят на деревья и кустах. Они приветливо качаются от легкого ветерка. Вам очень приятно на них смотреть. У вас хорошее настроение, вы улыбаетесь и тянете ручки к плодам. Вот вы сорвали свой самый любимый плод, держите его на ладонях. Вы любуетесь им, рассматриваете его со всех сторон. Вот вы очищаете плод и едите его. Вкусный сок у вас во рту, бежит по подбородку. Вам уютно и вы смеётесь. Вы съели его, вытерли салфеткой рот и руки. Пора возвращаться в д/сад».

2. Двигательно- речевая игра «За малинкой в лес пойдем».

Цель:Развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование речевого дыхания.

Правила:под музыку поют и выполняют движения за ведущем.

Занятие 4.

Тема: «Предметное лото». (Дидактическая игра).

Задачи:Дать понятия о назначении посуды и мебели.Учить детей группировать предметы по назначению. Закрепить обобщающие понятия: мебель, посуда. Воспитывать потребность аккуратности и чистоте.

Оздоровительные игры и упражнения:

Речевая п/игра «Кроватка»

Цель:Развитие общего физического благополучия; формирование

Правильного речевого дыхания; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Правила: В соответствии со словами текста, который по очереди произносит ведущий ребенок выполняют произвольные движения.

«Вот Кирюшкина кроватка,

Чтобы спал Кирюшка сладко,

Чтоб во сне он подрастал, чтоб большим скорее стал»

Речевая п/игра «Посуда»

Цель:Развитие общей артикуляционной моторики; формирование правильного дыхания; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Правила:Повторяют слова и движения за воспитателем.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по экологии в средней группе.

Занятие 1.

Тема: «Прощай лето».

Задачи:Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, одежде людей. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «Ветер» 

Цель: Укрепление мышц ды­хательной системы, осуществление вентиляции легких во всех отделах.

снятие ус­талости (рекомендуется проводить его после физической на­грузки как можно чаще)

Правила:

Исходное положение - лежа, сидя, стоя. Туловище расслаб­лено. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку. Сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух нескольки­ми отрывистыми выдохами.

Психогимнастика «Дождики».

Цель: Развитие выразительности движений, пластики, воображения.
Правила:Дети встают в круг и, двигаясь друг за другом, по заданию воспитателя изображают дождь. Он может быть веселым, с солнышком, страшным ливнем с грозой, грустным, бесконечно моросящим и т.п.

Занятие 2.

Тема: «В лес за грибами и ягодами».

Задачи:Уточнить представления детей о значении природы в жизни людей. Показать своеобразие растительного мира в лесу. Закрепить умение отгадывать описательные загадки. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Оздоровительные игры и упражнения:

Психогимнастика. Упражнение «На лесной поляне».

Цель: Преодоление барьеров в общении, понимании себя и других; снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия ребенка; создание условий для самовыражения;

Правила:Подритмичную, задорную музыку выполняют произвольные движения в соответствии с текстом. «Ребята, представьте, что вы попали на залитую солнцем поляну. На нее со всех сторон сбежались и слетелись лесные жители — всевозможные букашки, таракашки. Кузнечики высоко подпрыгивают, сгибают лапки, весело скачут по поляне. Бабочки порхают с цветка на цветок. Жучки жужжат и перелетают с травинки на травинку. Гусеницы ползают между стеблей. Задорные муравьишки - непоседы снуют туда-сюда. Вам очень весело и интересно с ними. И мы с вами тоже решили немного поиграть, как букашки. Вот мы кузнечики, а теперь бабочки, Вот мы муравьи, а теперь жучки.»

Занятие 3

Тема: «О тех, кто умеет летать».

Задачи:Познакомить с условиями обитания птиц и насекомых в природе, их зависимости друг от друга. Уточнять и расширять знания детей о особенностях внешнего вида птиц и насекомых. Воспитывать чувство ответственности за их благополучие.

Оздоровительные игры и упражнения:

Двигательно-речевая игра «Гуси серые»

Цель:Развитие опорно - двигательного аппарата.

Правила:выполнение движений с проговариванием слов.

Пальчиковая гимнастика» Божья коровка».

Цель:Развитие мелкой моторики рук.

Правила:Играют пальчиками по образцу воспитателя

Занятие 5.

Тема: «Как животные готовятся к зиме».

Задачи:Дать детям знания об изменении образа жизни животных в соответствии с временем года.

Закрепитьзнания о внешнем виде диких животных. Воспитывать желание помогать животным готовиться к зиме.

Оздоровительные игры и упражнения:

Игра малой подвижности «Хомка».

Цель: Улучшение кровообращения, снятие нервной и мышечной утомляемости.

Правила:В кругу стоит ребенок, выполняющий роль хомячка, дети произносят слова текста,ребенок выполняет движения, потом все вместе повторяют эти же движения с текстом.

«Хомка, хомка, хомячок!

Полосатенький бочок

Хомка рано встаёт

Щечки моет. Шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка сильным хочет стать.»

2.Дыхательная гимнастика «Ёжик»

Цель: укрепление носоглотки, верхних дыхательных путей и легких.(очистительное, полное дыхание)

Правила: Все упражнения комплекса выполняются стоя или в движе­нии.

Поворот головы вправо-влево в темпе движения. Одновре­менно с каждым поворотом вдох носом: короткий, шумный (как ёжик), с напряжением мышц всей носоглотки (ноздридвигаются и как бы соединяются, шея напрягается). Выдох мягкий, произ­вольный, через полуоткрытые губы.

Повторить 4-8 раз.

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по формированию элементарных математических представлений в средней группе.

Занятие 1.

Тема: «В гости к Буратино».

Задачи:Учить детей сравнивать два контрастных предмета по высоте, пользуясь приемами приложения, обозначать результаты сравнения словами: «выше», «ниже», «одинаковые по высоте».

Оздоровительные игры и упражнения:

Укрепляющее упражнение "Буратино"

Цель:Активизация деятельности мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшение кровоснабжения внутренних органов.

Правила: Совместно с взрослым выполняют все действия по тексту стихотворения.

«Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся, три – нагнулся, разогнулся.
Руки в сторону развел, ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.»

Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать»

Цель: Расслабление мышцы руки и кисти

Правила: читают текст с одновременным выполнением движений пальцами обеих рук.

«1,2,3,4,5,

Будем пальчики считать,

Крепкие, дружные, всем такие нужные

1,2,3,4,5 будем кулачки сжимать,

Крепкие, дружные, всем такие нужные».

Занятие 2.

Тема: «Число и цифра 3».

Задачи:Учить детей различать группы предметов содержащие 2 и3, 3 и много предметов, сравнивать, устанавливать равенство в группах.

Познакомить с цифрой 3. Развивать умение находить нужное количество по цифре. Воспитывать настойчивость, умение добиваться положительного результата.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для глаз «Рисуем цифры глазами».

Цель:Профилактика нарушений зрения и зрительного утомления, укрепление глазной мышцы.

 Правила:Воспитатель показывает цифры, дети «обводят» их глазами.

Двигательно-речевая игра «Ну-ка братцы не зевайте»

Цель:Развитие опорно - двигательного аппарата.

Правила:выполняют движения, проговаривая слова текста

«Ну- ка братцы не зевай-ка, и за мною повторяй-ка

Все движения по три:

Три моргания глазами: 1.2.3,

Три наклона головой: 1.2.3,

Три поднятия плечами: 1.2.3,

По три наклона влево, в право: 1.2.3,

Три прыжка на месте: 1.2.3,

Восстановим все дыхания и присядем вместе.

Занятие 3.

Тема: «Счетоводы».

Задачи:Показать независимость количества предметов от их расположения в пространстве.

Развивать умение считать предметы с помощью различных анализаторов. Учить сравнивать два предмета контрастного размера (по длине, ширине, высоте). Воспитывать усидчивость, внимательность.

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика «1,2,3,4,5»

Цель:Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; формирование

правильного дыхания; развитие способности ориентироваться в пространстве;

выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Правила: координируют и выполняют движения во взаимосвязи с текстом.

«1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим»

Гимнастика для глаз

Цели:Профилактика нарушений зрения и зрительного утомления. Правила:У воспитателя на держателе изображение еловой ветки с шишкой. Она произносит слова и предлагает детям следить глазами за шишкой.

Занятие 4.

Тема: «Число и цифра «4».Прямоугольник.»

Задачи:Познакомить с числом и цифрой «4», составом этого числа ,учить детей сравнивать группы предметов в пределах 4, познакомить с цифрой 4, соотносить последнее числительное ко всей группе предметов. Познакомить детей с новой геометрической фигурой-прямоугольником.

Расширять и закреплять знания, интерес к художественным произведениям с математическим содержанием. Формировать понятие, что число не зависит от формы расположения предметов. Воспитывать умение слушать товарища не перебивая.

Оздоровительные игры и упражнения:

Гимнастика для глаз «Поиграем глазками»

Цель: Профилактика нарушений зрения и зрительного утомления

Правила:Повторяют слова с одновременными движениями глазами.

Дыхательная гимнастика: «Снежинки».

Цель:Развитие силы диафрагмального дыхания. Закрепление диафрагмального типа дыхания.

Правила:Стоя, держа в руках кусочки ваты, произвести вдох и подуть на кусочки ваты. Струя длительная и холодная. Воспитатель сопровождает чтением стихотворения:

«С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Легкие пушинки,

Белые снежинки.»

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по художественной литературе в средней группе.

Занятие 1.

Тема:«Федорино горе» - К. Чуковский

Задачи:. Познакомить с произведением. Учить анализировать поступки и поведение литературных героев в соответствии с принятыми правилами, выражать своё отношение к ним. Развивать внимание. Воспитывать трудолюбие

Оздоровительные игры и упражнения:

Дыхательная гимнастика: «Чайник».

Цель:Развитие силы диафрагмального дыхания. Закрепление диафрагмального типа дыхания.

Правила: Воспитатель произносит слова, дети выполняют.

Пальчиковая гимнастика: «Помощники»

Цель: Развитие мелкой моторики

Правила:Произносят слова и выполняют движения пальцами и кистями рук.

Занятие 2

Тема: «Два жадных медвеженка.»

Задачи: Учить детей пересказывать венгерскую народную сказку "Два жадных медвежонка" используя мнемотехнику; Видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;

Развивать память, внимание, речь, воображение; Воспитывать такие качества как честность, любовь к ближнему.

Оздоровительные игры и упражнения:

П/игра «Медведь».

Цель:Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; формирование

правильного дыхания; развитие способности ориентироваться в пространстве;

выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Правила:Выполнять движения с имитацией медвежьих повадок.

Занятие 3

Тема: Чтение М.Алимбаева «Все работы хороши»

Задачи:Расширять представления о разнообразии окружающего мира (профессии) через художественные произведения.

Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях, оценивать поведение героев произведения.

Воспитывать интерес к художественным произведениям

Оздоровительные игры и упражнения:

Пальчиковая гимнастика: «Ну-ка, братцы, за работу!»

Цель: Развитие мелкой моторики

Правила: Пальцами правой руки поочередно загибаем пальцы левой руки, начиная с большого.

«...Ну-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому — дрова рубить, Печи все — тебе топить. А тебе — воду носить, А тебе — обед варить. А малышке — песни петь, Песни петь да плясать, Родных братьев забавлять.»

Дыхательная гимнастика «Спортсмены»

Цель:Развитие силы диафрагмального дыхания. Закрепление диафрагмального типа дыхания.

Правила:Движения по тексту. Следить за вдохом через нос.

«Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись.пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный 
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали мы на пояс их поставим.»

Занятие 4

Тема:Чтение «Маша-растеряша» - Л.Воронковой

Задачи:Учить детей оценивать поступки героев и своё поведение в аналогичной ситуации. Развивать любознательность.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оздоровительные игры и упражнения:

Упражнение "Мартышки"

Цель:Активизирует деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Кроме того, они помогает взрослым развивать у дошкольников координацию движений, стимулирует развитие речевых навыков, активизирует память, внимание, развивает творческое воображение.

Правила:дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении, самостоятельно произносят слова текста.

«Мы - веселые мартышки, мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже язычки покажем!
Шире рот откроем, гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!» 

Пальчиковая гимнастика: «Дружба!»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Правила:Первые две строчки — обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения. Следующие две строки — обхватить левой рукой правую и покачивать в ритме стихотворения. В последних строчках — соединить пальчики обеих рук, начиная с большого, затем соединять, начиная с мизинца.

 «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.»

Занятие 5.

Тема: «Красная шапочка» - Ш. Перро
Задачи: Помочь понять содержание сказки, учить оценивать поступки персонажей. Закрепить умение отвечать на вопросы полными предложениями, используя слова и словосочетания автора. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности при общении с незнакомцами.

Оздоровительные игры и упражнения:

Развивающее упражнение «Оглянись»

Цель:Активизировать деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

Правила:Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка
«Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.
И налево надо тоже поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще через левое плечо!»

2. Пальчиковая гимнастика: «На поляне дом стоит»

Цель: Развитие мелкой моторики

Правила:выполняют движения пальцами и кистями рук по тексту.

Здоровьесберегающие технологии на занятии по ознакомлению с окружающей средой в средней группе

Занятие 1

Тема: «Спортландия»

Цель:Познакомить детей с различными видами спорта (футбол, волейбол, баскетбол, теннис, бокс, гимнастика, легкая атлетика). Совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости листа. Обогатить словарь детей словами: тренер, стадион, спортсмен, боксерская груша. Упражнять детей в образовании слов (названия спортсменов).
Развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать у детей увлечение спортивными играми, занятиями спортом.

Оздоровительные игры и упражнения:

«Мяч на поле»

Цель: создание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически развитого ребенка.

Ход игры:

Положите мяч в центр поля.
Мяч отправляется в левый верхний угол.
Гол! Мяч в правых воротах.
Положите мяч в центр поля.
Мяч в правом нижнем углу.
Мяч в правом верхнем углу.
Гол! Мяч в левых воротах.
Мяч в левом нижнем углу.

Мы играем в волейбол!

Оздоровительная игра:

«Гимнасты»

Цель: создание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически развитого ребенка.

Правила игры:

Дети повторяя за воспитателем, делают упражнения. Вытянуть руки вперед, сначала поднять левую ногу, затем правую ногу. А теперь сядем на пол расставим ноги и тянемся к носочкам.

«Назови спортсмена»

Цель:укрепление мышечной мускулатуры, правильного дыхания.

Правила игры: Дети в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч, который его ловит и называет спортсмена, остальные показывают движение.

Футболом занимается кто? … футболист.
Гимнастикой занимается кто? … гимнаст.
Баскетболом занимается кто? … баскетболист.
Теннисом занимается кто? … теннисист.
Волейболом занимается кто? … волейболист.
Плаваньем занимается кто? … пловец.
Боксом занимается кто? … боксер.
Легкой атлетикой занимается кто? … легкоатлет.
Шахматами занимается кто? … шахматист.
Хоккеем занимается кто? … хоккеист.
Борьбой занимается кто? … борец.
Велоспортом занимается кто? … велосипедист.

4. Пальчиковая гимнастика «Тренировка»

Цель:развитие мелкой моторики рук, укрепление мышц пальцев, массаж активных точек.

Правила игры: Дети ставят подушечки больших пальцев на край парты и опускают руку как можно ниже, растягивая пальцы. Затем то же самое проделывают указательными, средними, безымянными пальцам и мизинцами.

Чтобы пальчик стал сильней
И подвижней, и ловчей
Пальцу надо помогать –
Хорошо тренировать.

Занятие 2.

Тема: «Как хлеб к нам на стол пришел»

Задачи: Познакомить с профессией пекаря. Расширять и обогащать знания детей о хлебе Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу.

Оздоровительные игры и упражнения:

«Пластилиновое тесто»

Цель: Массаж ладоней рук, пальцев, укрепление мышечно -костного аппарата

Правила:

Дети повторяя за воспитателем, делают упражнения.

Арттерапия «Сделаем мы булочки, в печке испечем»

Цель:Массаж ладоней рук, пальцев, укрепление мышечно -костного аппарата

Правила:

Возьмите кусочек теста, (какое оно? - мягкое нежное легко лепится), чтобы тесто не прилипало к рукам обваляйте его в муке и будем лепить булочки. (Дети по примеру воспитателя лепят булочки).
Давайте смажем яйцом. Украсить свои булочки можно маком, кунжутом. Противень смазан маслом, чтобы булочки не подгорали.

Очень бережно надо относится к хлебу не бросать, не крошить его, потому что много людей вложили в него труда.

Занятие 3

Тема:«Женский праздник»

Задачи:Создать у детей праздничное настроение.
Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам, желание радовать их.
Формировать устойчивые представления о цвете, величине, форме предметов.
Совершенствовать навыки лепки, наклеивания, рисования.
Развивать мышление, память, мелкую моторику, координацию движений, согласованность движений и слов.

Оздоровительные игры и упражнения:

Двигательно-речевая игра: «Мы размяться были рады»

Цель: Развитие опорно-двигательного аппарата

Правила игры: выполняют движения согласно текста, проговаривают слова вместе с воспитателем

Песочная игротерапия: «Что же спрятано в песке?»

Цель: массаж активных точек на кончиках пальцев, эмоциональное расслабление после нагрузки.

Правила:

Взрослый и дети вместе погружают в сухой песок кисти рук и начинают шевелить ими, наблюдая за тем, как изменяется рельеф песчаной поверхности.
Для того, чтобы усложнить задачу, это упражнение можно проделать с влажным песком.
Взрослый закапывает в песок каждому ребенку любую игрушку (важно, чтобы ребенок не знал, какую именно). В процессе раскопок ребенок пытается догадаться по открывающимся частям предмета, что же именно закопано. Закапывать можно не один, а несколько предметов и игрушек и наощупь узнавать, что или кто спрятаны (вариации игры "Чудесный мешочек") и т.п.
Любой из этих вариантов игры можно предлагать детям в виде сказки.

Занятие 4

Тема: «В гостях у сказки» - (рассказывание по иллюстрациям к знакомым сказкам).

Задачи: Продолжать учить детей коротко передавать содержание знакомой сказки, узнавая ее по картинкам. Активировать в речи словарный запас.

Развивать умение детей слушать и понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Оздоровительные игры и упражнения:

Речевая игра с прищепками «Украсим комнату к празднику»

Цель: развитие кистей рук у детей, упражнение на пластику, гимнастику, моторику рук.

Правила игры:Дети вешают разноцветные флажки с помощью прищепок на веревочку, стараясь подбирать одинаковые по цвету. Воспитатель просит назвать, на какую фигуру похож флажок.

2.Игра на развитие мелкой моторики «Наряди девочек к празднику»

Цель:развитие мелкой моторики рук.

Правила игры:На праздник принято надевать красивую одежду, вы сегодня пришли нарядные. Давайте наденем красивые наряды на девочек с картинок.

На картинках нарисованы девочки, которым нужно подобрать платья и обувь того же цвета, что и резинка для волос и носочки.

Примерные технологические карты организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.Здоровье.

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность:

Бөлім/Раздел: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема: «В гости к Принцессе Чистоты на планету Здоровье»

Міндеттер /Задачи:Формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; закрепить основные понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки потребности здорового образа жизни.

Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - здоровье

Сөздік жұмысы/Словарная работа: чистота, личная гигиена

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: муляжи овощей,картинки с предметами личной гигиены.

Оздоровительные технологии: технология Галанова «Игры, которые лечат», ийога, дыхательная и пальчиковая гимнастики, крестовина, держатели, двигательный режим по Базарному, глазная гимнастика Галкина.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Білу керек/Знать: способы, помогающие укрепить здоровье

Болу керек/Иметь: представление о здоровье

Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях, связанных со ЗОЖ

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші / Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область:Познание, коммуникация

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;

Бөлім/Раздел:Основы экологии, развитие речи, здоровье

Тақырыбы/Тема:«Путешествие в весенний лес.»

Міндеттер /Задачи:Уточнить представление детей о признаках весны. Закрепить знания о сезонных изменениях весной, о диких животных; закрепить названия деревьев и лесных птиц, насекомых;
Развивать артикуляцию и интонационную выразительность речи.
Воспитывать бережное отношение к животным, птицам.

Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - весна

Сөздік жұмысы/Словарная работа: - весна

Оздоровительные технологии: Базарного: подвижный метод организации, смена статистических поз, опускающаяся сенсорная крестовина с наглядным материалом, держатели; массажные дорожки, музыкотерапия.

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: доска с изображением весеннего леса, картина «Зайчиха с зайчатами», контуры птиц на липучках, кормушка, иллюстрации жилищ животных, контуры животных, платье для весны, картинки с изображением весенних примет, крестовина с иллюстрациями насекомых.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: диких животных и птиц

Болу керек/Иметь:представление о весенних изменениях в природе

Үйрену керек/Уметь: рассказывать о живой и неживой природе в весеннем лесу

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /

Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.

==Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.Здоровье.Познание.

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность:Занятие

Бөлім/Раздел: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема:: «В гости к Снеговику»

Міндеттер /Задачи: Уточнять и расширять знания детей о жизни и повадках обитателей леса: белки, лисы, волка, медведя. Развивать грамматический строй речи, умение обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой аппарат, укреплять мимические мышцы лица, определять первый звук в слове. Воспитывать умение работать в коллективе,бережно относиться к природе.

Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:снеговик-snowman - аққала

Сөздік жұмысы/Словарная работа: холодная, снежная,ветреная, вьюжная, сказочная, белая, морозная.

Здоровьесберегающие технологии: технологии раскрепощенного гармоничного развития ребенка В.Ф.Базарного: массажные дорожки, сенсорные крестовины подвижные, двигающийся держатель, подвижный метод организации занятия, арттерапия посредством соли.

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: посылка с диском, снежок,пень,зеркальце,картины с изображением зимующих. птиц,диких животных,следы животных.Музыкальное сопровождение «Зимний вльс», «Марш Снеговиков».Игрушка Снеговик,ширма,мяч,морская соль,влажные салфетки,лотки.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: о жизни и повадках обитателей леса: белки, лисы, волка, медведя.

Болу керек/Иметь:представление о зимних приметах

Үйрену керек/Уметь: обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой аппарат, укреплять мимические мышцы лица, определять первый звук в слове

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /

Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область:Познание, коммуникация, здоровье

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;

Бөлім/Раздел:Основы экологии, развитие речи, здоровье

Тақырыбы/Тема:«Путешествие на лодке по реке»

Міндеттер /Задачи:Познакомить детей с оздоровительной игрой, вызвать интерес к методам оздоровления.Расширять знания детей об образе жизни и способе передвижения земноводных – лягушки. Развивать артикуляционный аппарат в процессе произношения звуков. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом, выдох ртом), укреплять мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать положительное эмоциональное восприятие оздоровительных мероприятий

Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:

Сөздік жұмысы/Словарная работа: Лягушка, глина, шиповник

Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Полужидкая глина в прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм лягушки на ребенка, напиток шиповника, шарики для надувания по числу детей.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: правила оздоровительных игр

Болу керек/Иметь:представление о лягушке

Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /

Технологическую карту заполнила воспитатель: Ляхова В.И.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область:Познание, коммуникация, здоровье

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;

Бөлім/Раздел:Основы экологии, развитие речи, здоровье

Тақырыбы/Тема:«Ребята-гусята»

Міндеттер /Задачи:Расширять знания детей о домашних и диких птицах. Закрепить знания детей о частях своего тела. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом, выдох ртом), укреплять мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать положительное эмоциональное восприятие оздоровительных мероприятий Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: -дети, -гусята

Сөздік жұмысы/Словарная работа: - ребята, -гусята

Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: песок, залитый водой на 1см. Выше уровня песка в прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм гусака на ребенка.

Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: особенности строения птиц, людей

Болу керек/Иметь:представление способах оздоровления

Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих действиях

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /

Технологическую карту заполнила воспитатель: Ляхова В.И.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная деятельность: Познание, Социум. Здоровье

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность; Занятие

Бөлім/Раздел: ФЭМП, художественная литература

Тақырыбы/Тема: «Путешествие на ковре самолете в сказочный мир»

Міндеттер /Задачи: Уточнить знания сказок и их персонажей. Закрепить знания детей о геометрических фигурах

Формировать умение соотносить количество предметов с числом.

Закрепить знание количественного и порядкового счета, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов

Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу.

Упражнять в умении называть дни недели.

Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:

Сөздік жұмысы/Словарная работа: длинный – короткий, помощь

Оздоровительные технологии: технология Галанова «Игры, которые лечат», ийога, дыхательная и пальчиковая гимнастики, двигательный режим по Базарному, глазная гимнастика Галкина.

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: «Ковёр-самолёт», геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами,

 герои сказок, дорожки разной длинны, угощенье.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Білу керек/Знать:Геометрические фигуры, дни недели, части суток, цифры

 Болу керек/Иметь: представление о способах оздоровления.

Үйрену керек/Уметь: сопоставлять цифры и число, сравнивать длину предметов, рассказывать о днях недели и частях суток.

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Табеева Жанар Бизикеновна.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: познание, коммуникация.

Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;

Бөлім/Раздел: Ознакомление с окружающим

Тақырыбы/Тема: «Мир игрушек»

Міндеттер /Задачи:Знакомить детей спредметами ближайшего окружения – игрушками, об их значении, учить детей описывать игрушку. Сравнивать и различть пластмассовые, плюшевые и резиновые игрушки на ощупь. Развивать речь, умение отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Развивать мелкую моторику рук.

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: Игрушка-ойыншык.

Сөздік жұмысы/Словарная работа плюшевый, пластмассовый, резиновый.

Оздоровительные технологии: Технология Базарного (крестовина, подвижный метод обучения со сменой статистических поз), самомассаж и профилактика плоскостопия (массажные дорожки), арттерапия, гимнастика для глаз.

Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение Крестовина Ф.Базарного, картинки с изображением игрушек, массажные коврики, 3 контейнера с солью, игрушки из под киндеров маленькие, кукла, игрушки из разных материалов.Игрушки: кубики, куклы, посуда, машинки итд.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: названия игрушек их назначение, методы оздоровления.

Болу керек/Иметь: представление о понятии игрушка и их разнообразии.

Үйрену керек/Уметь: сравнивать описывать различать на ощупь резиновые, плющевые и пласмассовые игрушки.

Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /

Технологическую карту заполняла воспитатель: Имадилова А.А.

Оздоровительные игры и упражнения для детей 3-5 лет

Сюжетная оздоровительная игра по Галанову

«Поездка за яблоками»

Цель: Научить детей играм, которые помогают быть здоровыми. Развивать мелкую моторику рук, укреплять опорно-двигательный аппарат, активизировать мышечную деятельность, упражнять в умении правильного дыхания с звуковым сопровождением и безвучно, проводить профилактику плоскостопия.

Ход игры:

Дыхательная гимнастика по Бутейко

«Зайка серенький»

Цель: обеспечить полноценную работу бронхов, очистить слизистую дыхательных путей, укрепить дыхательную мускулатуру.

Правила:Зайка учит детей гимнастики, говорит слова, а дети выполняют движения.Стоя примите правильную осанку, глаза смотрят вперед и чуть вверх. Сделайте небольшой вдох, небольшой выдох, зажмите нос и походите, не дыша, быстрым шагом (дети прыгают или бегают с зажатыми носами). Как только вы ощутите легкую нехватку воздуха, разожмите нос, сядьте. Далее в течение 5 минут, дыша легко и поверхностно, посидите в расслабленной позе, не облокачиваясь и не напрягаясь, с прямой спиной и опущенными плечами.

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель: обеспечить полноценную работу бронхов, очистить слизистую дыхательных путей, укрепить дыхательную мускулатуру.

Правила:Воспитатель говорит слова стихотворения и показывает, дети повторяют движения.

Самомассажи.

Самомассаж живота «Заводим часики»

Цель: стимуляция деятельности кишечника, укрепление его мускулатуры

Правила:Лежа на спине имитируем завод будильника, поглаживая животик пальцами по часовой стрелке. Начинать с левой стороны, после каждого оборота надавливая слегка, как-бы проверяя завод.

Самомассаж грудной области «Карусели»

Цель: укрепление грудной мускулатуры

Правила:Воспитатель произносит слова, сидя по-турецки дети кулачком массажируют грудь по кругу в одну и другую стороны.

«Еле- еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом быстрей-быстрей…

Тише, тише, не спешите – карусель остановите»

Самомассаж шеи «Жираф».

Цель: укрепление мышц шеи

Правила: Поглаживание шеи от грудного отдела к подбородку, как бы демонстрируя длину шеи, Развернув плечи, гордо поднять голову на вытянутой шее, Ласково похлопывать по подбородку тыльной стороной кистей рук, снова поглаживание.

Самомассаж ушных раковин «Зайка моет ушки»

Цель: Укрепление мышц ушных раковин, профилактика простуды

Правила:сидя «по-турецки» Поглаживает ушные раковины по краям, затем по бороздкам внутри раковин, за ушами. Ласково оттягивает ушки вверх, вниз, в стороны (по 5—6 раз). Нажимает на мочки ушей, пальцами внутри раковины делает 7—8 вращательных движений по часовой и против часовой стрелки. («Пусть ушки будут чистыми»).

Самомассаж головы «Куколка моет голову»

Цель: Укрепление волос и стимуляция деятельности кожи головы

Правила:Сильным нажатием пальчиков имитирует мытье головы. Пальцами, как граблями, ведет от затылка, висков, лба к середине головы, словно сгребает сено в стог. Спиралевидными движениями ведет пальцы от висков к затылку. «Догонялки» — сильно ударяя подушечками пальцев, словно по клавишам, «бегает» по поверхности головы. Пальцы обеих рук то сбегаются, то разбегаются, то догоняют друг друга, с любовью и лаской расчесывает пальцами, словно расческой, волосы.

Самомассаж лица «Зайка серый умывается»

Цель:укрепление мышц лица.

Правила: Поглаживание лба, щеки, крыльев носа от центра к вискам, мягко постукивая по коже, словно уплотняя ее. Надавливание пальцами на переносицу, середину бровей, делая вращательные движения по 5—6 раз по часовой и против часовой стрелки. С усилием надавливая, «рисуем» красивые брови, затем щипками «лепим» густые брови от переносицы к вискам. Мягко и нежно «лепим» глаза, кончиками пальцев надавливая на их уголки, массируя вокруг глаз и расчесывая длинные пушистые ресницы. Надавливая на крылья носа, ребенок ведет пальчики от переносицы к носовым пазухам, подергивает себя за нос.

Самомассаж шейных позвонков «Любопытство».

Цель:укрепление мышц шейных позвонков.

Правила: своим любопытным носом «рисуем» солнышко, морковку, дерево. Наклоны, повороты, круговые движения головы в разные стороны.

Су-Джок терапия

«Ёжик»

Цель:стимуляция активных точек ладони, активизация нормальной жизнедеятельности органов ниже диафрагмы: почек, кишечника, селезенки…

Правила:Воспитатель рассказывает, дети катают массажный мячик между ладоней.

«Вышел ёжик погулять

По лесной дорожке,

Он вперед пошел вот так,

Вдаль несут ножки.

Перед ним большая лужа,

Как бы в ней не утонуть,

Обойдем её по кругу,

Обойдем её вокруг.

Вышел ёжик погулять

По лесной дорожке,

Вот вернулся он назад,

Пришел домой наш ёжик».

«Цыплята»

Цель:стимуляция активных точек тыльной стороны ладоней, активизация нормальной жизнедеятельности почек.

Правила:Воспитатель рассказывает о том, что делают цыплята, дети выполняют действия пальцами одной руки на тыльной стороне другой, потом меняют руки. Цыплята в рассказе бегают, клюют зернышки… Пальцами делают постукивания, имитацию ходьбы, пощипывание…

Литература.

1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: методические материалы в помощь воспитателям и психологам.

2. Чистякова М.И.Психогимнастика. М., 1990

3. Бардиер Г., Ромазан П., Чередникова Т. «Я хочу!» Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПб., 1993

4. Фопель К.Как учить детей сотрудничать. Психологические упражнения. 4 части. М., 1998.

5. Мальцева С.П. Картотека «Психогимнастика, релаксационные упражнения, психофизическая гимнастика»

6. Копытин А.И. «Теория и практика арт-терапии». СПб.: Питер, 2002.

7. Арт-терапия. Хрестоматия. СПб.:Питер, 2001.

8. Г.Лейтц «Психодрама: теория и практика». М.:Прогресс, Универ, 1994.

9. Смирнова Н.И. «Искусство играющих кукол». М., 1983;

10. Петрушин В.И. «Музыкальная психотерапия: Теория и практика». М.:Владос, 1999.

11. Оганесян Н.Г. «Библиотерапия. Самоактуализация психических состояний через поэзию». М:Ось-89, 2002;

12. М.Андерсен-Уоррен, Р.Грейнджер «Драматерапия». СПб.:Питер, 2001.

13. Соколов Д. «Сказки и сказкотерапия». Изд-во Ин-та психотерапии, 2005.

14. Назарова Л.Д. «Фольклерная арт-терапия». СПб:Речь, 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201143-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-svobodnoj-