Интегрированный урок «Твердый и мягкий разделительные знаки»

Конспект урока обучения грамоте

"Твердый и мягкий разделительные знаки"

Учитель начальных классов

Тимкаева Венера Адельхановна

2016г.

Предметы - обучение грамоте и письмо (интегрированный урок)

Тип урока – открытие новых знаний;

Особенности данного урока

Данный урок является продолжением курса «Обучение грамоте». На уроке используются следующие методы: наглядный, словесный, научно-познавательный, частично поисковый. Они позволяют в полной мере раскрывать способности каждого ученика. На уроке используется фронтальная работа. Хорошо читающие дети подготовили дополнительный материал. Для иллюстрации учебного материала использовалась мультимедийная презентация. Успешность усвоения материала проверяется во время дидактической игры.

Цель урока-

Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для разделительного произношения согласного и гласного звуков, а также для обозначения твердости (мягкости) согласного звука.

Задачи урока

Формировать представление о том, в каких случаях пишем ъ, а в каких разделительный мягкий знак.

Формировать последовательно, однонаправлено навыки правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.

Обучать работе с текстом.

Развивать речь, память, внимание, воображение.

Развивать навыки анализа и синтеза учебного материала.

Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить)

Познакомиться с буквами ь и ъ не обозначающими звуков.

Научиться правильно строить предложения.

Развивать навыки чтения.

Формировать навыки осознанного выразительного чтения.

Формировать навыки самооценки своей деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент. Слайд 1

У: Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Я рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем много интересного и удивительного!
Повернитесь к гостям и поприветствуйте всех кивком головы. Садитесь.

2. Актуализация знаний.

У: – Сегодня к нам на урок пришла необычная гостья. Отгадайте загадку, о ком идет речь? Слайд 2

Обезьяна стала символом 2016 года, поэтому именно она и пришла сегодня к нам на урок. Вместе с ней мы узнаем много интересного на уроке.

У: Обезьяна приготовила нам вопросы:

– Сколько всего букв в русском алфавите? (33)
– Сколько из них гласных? (10)
– Сколько гласных звуков вы знаете? (6)
– Какие гласные буквы могут обозначать два звука? (Е, ё, ю, я)
– В каких случаях эти гласные обозначают два звука?
– Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука?
– Где расположены эти буквы в ленте букв?

- Какие гласные буквы указывают на твердость согласного звука?

- Что вы можете рассказать о согласных буквах?

– Какие две буквы в русском алфавите не обозначают звуков?

- Какие 2 роли выполняет буква «ь»?
– Молодцы! Вы хорошо справились с вопросами от Обезьяны.

3. Постановка темы и цели урока.

У: Наша гостья вдруг загрустила. Оказывается, она увидела про себя вот это предложение:

«Обезяна села банан». Слайд 4

У: Давайте порадуем нашу гостью и исправим ошибки. Какие буквы пропущены? (ь и ъ) Слайд 4.

- Итак, кто догадался ,каким буквам посвящен наш урок? (ь и ъ)

Тема урока: «Разделительные ь и ъ знаки». Слайд 5.

4. Изучение нового материала.

У: Ребята, я всем вам раздала листы, в которых мы будем выполнять задания. Найдите задание под номером 1.

1. Чтение текста на листках. (Читают дети по одному предложению) Слайд 6

2. Звукобуквенный анализ слова «обезьяна».

У: Проведем анализ слова. Положите перед собой схему слова (один ученик выкладывает у доски).

Обезьяна- 4 слога, 8 букв, 8 звуков. (На доске слово на карточке).

- Ребята, объясните роль мягкого знака в этом слове. (Для раздельного произношения согласного и гласного звуков).

3. Знакомство с новой буквой Ъ.

1) – Сейчас мы посмотрим фильм о последней букве, с которой нам осталось познакомиться. Слайд

Показ фильма о букве Ъ.

2. Анализ слова «объединяет». Карточка с девизом на доске на доске.

- Ребята. Посмотрите на слово и скажите, где стоит буква Ъ? (Между согласным и гласным).

- А как мы произносим согласный звук? ( Звук становится твёрдым).

- А что происходит с гласной буквой? (Она обозначает 2 звука – слияние с мягким согл.звуком).

- Итак, какой вывод можем сделать о разделительных Ь и Ъ знаках)?Для чего они нужны в русском языке?

Для раздельного произношения согласного и гласного звуков, для обозначения твердости и мягкости согласного звука.)

После разделительных Ь и Ъ знаков гласные буквы обозначают 2 звука.

3 - Ребята приготовили стихотворение С.Я.Маршака. Давайте послушаем. Слайд

Рано утром натощак
Пошли мы к букве “твердый знак”.
Но не могли найти никак
Ни твердый знак, ни мягкий знак.

Мы долго думали в пути,
Где эти знаки нам найти.
И после размышленья
В печать решили мы послать
Такое объявленье:

“Пропала не собака,
А два печатных знака.
Найти их рядом мудрено.
Но может быть, однако,
Словцо отыщется одно,
Где будут оба знака”.

В одной из утренних газет
Мы через день прочли ответ
От школьника Петрова
Из города Тамбова.
Илья Петров ответил так:
“И твердый знак, и мягкий знак
Найдешь в одно мгновенье.
Ты их найдешь, когда прочтешь
Свое же объявленье!”
Мы объявленье перечли
И оба знака в нем нашли.
И написали мы в Тамбов:
“Благодарим, Илья Петров!”

4.Письмо печатных букв на листках. Учитель печатает образец на доске.

5. Чтение стихотворений о «Ъ».

К доске со своими рисунками выходят подготовленные ученики.

6. Физкультминутка. ( С учеником-видео) Слайд

7. Выполнение заданий по письму.

1) - А сейчас научимся писать букву Ъ и вспомним соединения с буквой Ь, найдите строчки с образцами на ваших листах с заданиями. Посмотрите, как надо писать букву Ъ и обратите внимание на соединения. Слайд

8. Творческое задание.

- Мы с нашей гостьей просим вас, ребята, сходить в детскую библиотеку и найти книги, в названиях которых есть изученные нами буквы.

- Напомните, пожалуйста, тему урока.( Ь и Ъ разделительные знаки).

-На листках это задание под №5. Названия книг, автора, обязательно записать в пустых строчках. Посмотрите, какие книги мы нашли с обезьяной в детской библиотеке.

(Учитель показывает выставку книг)

9. Выполнение письменного задания № 4.

- Ребята, вам надо вставить пропущенные буквы и списать слова письменными буквами. Анализ слов по цепочке. (В слове «подъезд» пропущена буква Ъ. В этом месте слово как бы разрывается и согласный звук делается твердым)

Каждое слово на слайде.

Можно провести ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ «Ладошки».

10. Рефлексия с воздушными шарами:

Зеленый – все поняли.

Красный – тема показалась трудной и стоит ёще раз все повторить.

Приклеить на листочке около рисунка обезьянки

11. Задания ( по желанию). Подарок от обезьяны.

12. Итог урока.

– Для чего нужен “ъ”? (Для раздельного произношения согласного и гласного звуков, для обозначения твердости согласного звука.)
– В чем разница между “ь” и “ъ”?
– Что общего в их написании? (Пишем после согласных букв перед гласной.)
– Перед какими гласными звуками пишем “ь” и “ъ”? (Е, ё, ю, я)

13 Оценивание учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201422-integrirovannyj-urok-tverdyj-i-mjagkij-razdel