Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности

Месяц: май, первая неделя

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Темы в НОД по дням недели

Цель НОД

Взаимодействие с семьей

ПОНЕДЕЛЬНИК

Познавательное развитие (мир природы и мир человека)

«Праздники в нашей жизни. День труда и весны»

Речевое развитие. Рассказывание по серии сюжетных картинок

Уточнить и систематизировать знания детей о празднике

Учить детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Индивидуальные беседы о поведении и самочувствии ребенка дома и в ДОУ;

Знакомить родителей с темой НОД, рекомендовать родителям дидактические игры для решения задач детского развития;

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с род. комитетом о подготовке к празднику

Наглядно – информационный материал: «Оздоровление воздуха с помощью комнатных растений», памятки о полезных свойствах комнатных растений.

Консультация «Учить детей чувствовать природу»

«Православные традиции в нашей семье» (Пасха)

ВТОРНИК

Познавательное развитие (математические представления) «Деление целого н (4) равные и неравные части».

Формирование основ безопасного поведения «Контакты с животными могут быть опасными».

Учить детей делить целое на 2 и 4 равные и неравные части

Познакомить детей, чем опасны контакты с больными животными. Объяснить им, как определить больных животных по внешнему виду. Дополнить знания детей о том, как животные лечатся сами.

СРЕДА

Познавательное развитие (мир природы и мир человека) «Как растет человек»

Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран «Хоровод детей планеты. Мы проголодались!»

Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей; закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье; показать значение семьи в жизни человека

Формировать толерантность на основе представлений об образе жизни и интересах жизни и интересах детей, живущих в разных странах. Показать сходство чувств, желаний детей, живущих в разных условиях и разных культурах

ЧЕТВЕРГ

Познавательное развитие (математические представления) Тема: «Решение задач»

Художественное творчество «Представление в цирке»

Учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; учить выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

Учить детей, рисующих вдвоем общую картинку, изображать на обоих рисунках общий предмет (цирковая арена и купол цирка). Учить детей выразительно изображать в движении знакомых животных.

Организация развивающей среды

Работа с коллекцией разных материалов (древесины и изделия из нее)

Размещение в зоне изобразительной деятельности альбома «Краеведческий музей», фотографий «Путешествуем по родному краю», рисунков «Мой край родной»

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

ПЯТНИЦА

Речевое развитие Сочетание звуков [JА], буква «Я». Звуковой анализ слова «няня».

Развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах; закрепить знания о гласных звуках и об ударении; развивать фонетический слух; формировать способность детей слышать при произнесении сочетание звуков [JА]; продолжать работу по звуковому анализу слова «няня»; упражнять в выделении ударного слога и обозначении его на модели; познакомить с буквой «Я»; развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги.

Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах

I половина дня

II половина дня

Прогулки

 Индивидуальные приветствия педагога и детей, общегрупповой ритуал «Приветствие» и коллективное планирование дня. Утренняя гимнастика: Комплекс № 10Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми. Работа с мини-группами: беседа «Май». Создание символа месяца «Портрет мая», рассказ-беседа о насекомом комаре.

Совместная деятельность взрослых и детей: знакомство с приметами и загадками весны.

 Навыки самообслуживания: пользование столовыми приборами. Помощь взрослым в подготовке к завтраку/обеду и уборке после него.Помощь взрослым в подготовке к совместной деятельности и уборке после неё. Навыки одевания/раздевания и приведение внешнего вида в порядок.

Напомнить детям о культуре поведения во время приема пищи  Правила поведения в группе и обществе. Ситуативная беседа: «Как и за что мы благодарим окружающих»  Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: рассказ-беседа «Полководцы и герои», беседа «Музеи родного города» Повторить названия весенних месяцев. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Физкультминутки. Культурно-гигиенические навыки: мытье рук, полоскание рта после еды. ЗОЖ: Закаливание. Учить отдыхать во время дневного сна. Использование колыбельных при засыпании. Ситуативный разговор во время умывания, как намыливать и мыть руки, вытирать своим полотенцем. Ходьба по массажным дорожкам.

 Гимнастика после сна. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: работа с моделью пищевой цепочки (квадраты). Содержание: педагог предлагает детям составить пищевые цепочки из конкретных объектов и представителей живой природы. Индивидуальная работа с детьми беседа с детьми об интересных, важных и простых событиях на примере «Календаря событий»Ситуативный разговор о необходимости быть дисциплинированными.

 Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах: наблюдение «Веточки в вазе с водой», рассказ воспитателя «Что представляет собой архитектура нашего города» (об архитектурном памятнике, современном градостроительном комплексе), цель: познакомить детей с историей одного из самой старой застройки города, выделить элементы колониальной архитектуры; показать отличие современных сооружений от старинных (во внешнем виде, в использовании строительных материалов и возможностей новейших строительных технологий); уточнить (разъяснить) понятия «архитектурный памятник», «градостроительный комплекс» Самостоятельная творческая, игровая, познавательная и двигательная деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры детей. (Деятельность детей и взрослого). Настольно-печатные игры с участием взрослого.

Дидактические игры по правилам дорожного движения «Котенок», «Что будет, если…»

Общегрупповаятрадиция «Прощание», обмен впечатлениями дня и выражение педагогом радости от какого-то поступка. Приведение в порядок группы в конце дня, подготовка к новому дню.Прощание с педагогом и детьми.

 Самообслуживание:Навыки одевания и раздевания. Труд в природе и на участке (поручения) посадка луковичных цветов на участке (тюльпаны, гладиолусы). Цель: познакомить с разнообразием цветочного материала, со строением луковиц и их подготовкой для посадки в почву (очистка луковиц, обеззараживание, замачивание); развивать практические навыки работы с посадочным материалом. Поддержание чистоты на участке.

Работа на огороде. Полив всходов. Прополка огорода  Беседа «Опасные участки на пешеходной части улицы» цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара. Игра: «Опасно – безопасно», «Можно – нельзя»

Эстафета «Скорая помощь»

Наблюдения: 1) когда появляются мухи и комары, возвращаются ласточки, стрижи и мухоловки 2) цветение черемухи, вишни, яблони и других фруктовых деревьев. Полюбоваться с детьми примулами, которых в народе величают «золотыми ключиками весны», рассказать известные легенды или предания об этих цветах. Цель: прививать детям культуру восприятия первых весенних цветов; побуждать к положительному эмоциональному отклику на внешний вид и окраску цветов (из золотистых оттенков складывается цветовая гамма в цветочном календаре весны); формировать экологическую культуру и экологическое сознание.

Опыт (гладиолусы оставить в воде, на свету и в земле). Цель: выявить, где быстрее появится росток, поощрять любознательность, пытливость. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: целевая прогулка к памятнику для возлагания цветов, погибшим в войне

Наблюдения за изменениями в неживой природе

 Ежедневная динамическая тренировка (ходьба, бег, занятия на мини-стадионе или детской спортивной площадке, элементы спортивных игр и сезонных видов спорта и др.) Двигательная активность: подвижные, спортивные игры, спортивные упражнения народная игра «Салки – сороконожки», «Водяной», подвижная игра «Пчелы и одуванчик» П/и «Гуси». «Рыбак и рыбки». П/и «Бездомный заяц».

Самостоятельная игра

Конструктивные игры с природным материалом в зависимости от времени года – песком, водой, снегом.

Традиции

«Утро радостных встреч» (понедельник,I половина дня)

«Сладкий вечер» («Сладкий час») (среда,II половина дня)

Встреча с интересными людьми» (вторник, II половина дня)

Познавательная сказка (пятница, II половина дня)

«Закладка другу» Цель: Воспитывать желание доставить другу радость.

Предлагается детям изготовить закладки для старшей группы.

Тема: «Жаворонки прилетели! Лето в клюве принесли!» -Какие птицы к нам прилетают из тёплых стран? Для чего нужны домики для птичек? Кто их может построить? Где лучше разместить скворечник? Слушание аудиозаписи «Пение птиц зимой». Рисование на тему.

Знакомство с профессиями. День радио – 7 мая

Сказочный персонаж приносит в группу «волшебную» трубу и предлагает детям посмотреть в нее

Знакомство с художественной литературой

Чтение сказки «Волшебные семена», о жемчужине, о радуге. Майские праздники Я.Л.Аким «Первое мая», Л.Кавайан «Песнь мира»,М.Карем «Мирная считалка»,

З.Н.Александрова «Родина», «Белая черѐмуха», Е.А.Благинина «Миру-мир», С.В.Михалков«Мир», «Были для детей», В.В.Маяковский «Майская песенка», С.Я.Маршак «Урок родного языка», «Дети нашего двора». Чтение стихотворения С. Маршака «Стихи о весне».

Праздники, развлечения, физкультурные досуги, занимательные вечера

Рассматривание альбома «Наш город» Цель: уточнить у детей, что больше всего им нравится в родном городе. Развлечение по духовно-нравственному воспитанию «Пасхальные яички». Цели: Продолжать знакомить детей с пасхальными традициями и обычаями, воспитывать интерес к русской культуре, развивать творческие и музыкальные способности.

Кружки

«Веселые нотки» Дроздова А.В.

«Первые шаги к сцене» Шаталова Л.П.

«Разумейка»