Конспект занятия по окружающему миру: Весна в поэзии для развития речи дошкольников

Тема: Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна»

Конспект НОД в средней группы с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

Автор-составитель: Нарожная О. А., воспитатель МБДОУ ЦРР «Детский сад №75», г.о. Самара.

Цель: Чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Задачи: Учить эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства; Обучать находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний; Закреплять умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; Развивать образность речи, творческое воображение.

Материал и оборудование: Мольберт, иллюстрации о разных периодах весны, белый лист и наборная аппликация, Цветные карандаши, альбомные листы и раскраски.

Предварительная работа: Чтение рассказа «Снеговик».

Логика построения НОД:

Мотивация для детской любознательности. Игра «Весенние слова» – Я буду говорить, а вы отгадывать, о чем я говорю: - Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое – что это? (Небо). - Веселая, звонкая, прозрачная – что это? (Капель, сосулька). - Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?(День).

- Ребята, посмотрите на улыбающихся солнышко и облачко. – Какую эмоцию вы видите? Давайте покажем, как умеем мы улыбаться. « Вот облачко веселое, Смеется надо мной: Зачем ты щуришь глазки так? Какой же ты смешной! Мы тоже посмеемся с ним Нам весело с тобой! » - Ребята, как вы думаете, почему солнышку и облачку весело? Только глянешь на него и сразу улыбаешься. (Дети изображают эмоциональное состояние солнышка и тучки, танцуют веселый танец под соответствующее музыкальное сопровождение).

Выставляю на мольберт иллюстрации с изображением разных периодов весны.

- Весна вначале была робкая, слабая. Все не могла зиму побороть. Только и было у нее, что сосульки да проталины. Найдите такую весну на картинке. Какая она? - Сейчас весна набрала силы, произошли изменения в природе. Какие? Найдите такую весну на картинке. Как можно сказать про такую весну? («Весна идет»). – Но скоро все станет зеленым, цветным. Природа проснется от зимнего сна. Весна станет цветущей. Найдите такую картинку.

- Природа сейчас очень похожа на зимнюю, но все же весна побеждает. Послушайте, я прочту стихотворение о весне.

«Весна» «Отшумела злая вьюга, стала ночь короче дня, Теплый ветер дует с юга, капли падают, звеня. Солнце, землю нагревая, гонит с нашей речки лед. Тает баба снеговая и ручьями слезы льет». (Г. Ладонщиков).

- Ребята, вам понравилось стихотворение? - Что говорится о весне в стихотворении? - О каких переменах в природе рассказывается? (Стала ночь короче, дует теплый ветер, капли падают, греет солнце). – Как вы поняли слова «Тает баба снеговая и ручьями слезы льет»? (Снег тает, и кажется, что снеговая баба плачет. – Радостное или печальное стихотворение? Как вы это поняли?

Послушайте, еще раз стихотворение. – Какие весенние звуки, вы услышали в этом стихотворении? (Звон капели).

Сейчас я возьму волшебную палочку, вы закроете глаза. И мы дружно, скажем волшебные слова «Тру-ля-ля – дзинь» и очутимся в весеннем лесу.

Физкультминутка: « Мы в лесу весеннем, целый день гуляли. Искали подснежники, воздухом дышали. Мохом под ногами, выстлана земля. Идем мы на носочках, ступая слегка. Вот деревья встали, у нас на пути. Нам их обежать нужно, и обойти. Тучка – невеличка, дождь прислала нам, Побежим скорее, спрячемся от дождя ».

Сейчас, предлагаю составить макет - картину весны, о какой говорится в стихотворении из наборной аппликации. И прочитать понравившиеся и запомнившиеся строки из стихотворения «Весна». Читать стихотворение надо так, чтобы все услышали весенние звуки, почувствовали радость от прихода весны.

- Как бы вы нарисовали раннюю весну? Нарисуйте на листке слева слово «звенит»,а справа – слово «радуется». Кто желает?

(Воспитатель раздает детям картинки-раскраски, которые они могут раскрасить в свободное время. Которые могут стать весеннем подарком для близких и украсить их комнату).

Заучивание стихотворения с использованием приёмов мнемотехники. В мнемотаблице схематически возможно изображение героев, явления природы, некоторых действий, т.е. можно изобразить всё то, что считаю нужным и так, чтобы нарисованное было понятно детям. Разучим с детьми стихотворение про весну А.Н. Плещеева:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною,

В сени к нам летит.

Я изображаю – травку, солнышко, ласточку, домик.

Предлагаю детям изобразить травку, нарисовать солнышко, ласточку и домик. Всё очень просто и понятно детям. Далее идёт заучивание стихотворения по мнемотаблице, что помогает детям запомнить логическую последовательность символов (образцов), помогает освоить элементы рассказывания.

Итог: - Молодцы! Ребята, вы отлично справились. Кажется, будто сама весна побывала у нас в гостях и оставила радость.

Рассказ «Снеговик» Однажды в солнечный зимний день появился на свет Снеговик. Его слепили дети из детского сада. Он был добрым, веселым, белоснежным. У него была оранжевая морковка – нос, черные угольки – глаза, коричневая веточка – рот. На голове красивое синее ведро. Снеговик очень любил играть с детьми. Они бегали вокруг него, прыгали, прятались за него. А когда уходили в детский сад, к Снеговику приходили различные животные. Они водили вокруг него веселые хороводы. И так продолжалось всю зиму.Но вот однажды Снеговик услышал песенку. Сначала тихую и робкую: кап-кап… Это под лучами солнца зазвенела капель. Потом звонче, быстрее и наконец совсем звонко и весело: кап-кап-кап… И вдруг Снеговик почувствовал, что ему стало жарко. Это солнышко грело все сильнее и сильнее, и понемногу Снеговик стал таять. Голова наклонилась набок, шляпа сползала все ниже и ниже и вдруг поплыла… . На том месте, где стоял Снеговик, бежит теперь веселый, звонкий ручей. Наступила весна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201696-vesna