Календарное планирование образовательного процесса в подготовительной группе. Тематическая неделя «День Победы»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Воспитание культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Утренняя гимнастика №5

Беседа «Что такое героизм»

- Формировать представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости.

Заучивание стихотворения Е.Благиной «Шинель».

Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Парашют», «Тянем –потянем»

Трудовое поручение «Расставим стулья в определенной порядке» - Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.

Д\и «Что в военном пакете?»

КГН Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Формировать у детей умение различать и называть структурные части задачи (условие, вопрос), закреплять умение давать развернутый ответ на вопрос задачи.

- Арина, Марсель

Самостоят. художественная деятельность: рисование с использованием техники штрихования.

- Вызвать у детей интерес к данному способу создания изображения.

Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И.М.Тоидзе; «Письмо с фронта» А.Лактионов.

Разучивание песни «Катюша» Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы

Региональный компонент/познавательное развитие/ просмотр презентации «Башкирия в годы Второй мировой».

Прогулка

Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.

ЧХЛ: «Золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова». Спрячу в кармашке

бывший одуванчик.

Такого модника, как этот,

еще не видела земля.

Он очень любит среди лета

в пуховой шапке щеголять.

«Трудовой десант»: перекопка клумбы. - Формирование представления о труде

Хороводная игра Хороводная игра «Золотые ворота» - Учить детей эмоционально исполнять песню, игровые действия. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.

Индивидуальная работа по развитию речи

Д\и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

- Рамазан, Миша

Самостоятельная игровая деятельность - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

П/и «Раз, два, мы – на старте»

П/и «Крепость» -Формировать у детей умение бегать легко и рит­мично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию.

I I половина дня

Вечер

Гимнастика после сна №17

ЧХЛ. А. И. Семенцова «Героические поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Составление творческих рассказов «Каким должен быть военный» и др.

С\р «Разведчики» - Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

Дидактические игры«Что лишнее?» -Учить детей понимать суть учебной задачи, пояснять, что нужно сделать, применять навыки классификации предметов по заданным основаниям. Формировать] умение самостоятельно придумывать задания разной степени сложности для игры.

Ручной труд. «Военный транспорт» (строительный материал) - Закреплять умение работать коллективно, предложить построить военный транспорт; учить сообща планировать работу, помогать друг другу, считаться с мнением другого, отстаивать свою точку зрения, мотивируя её, самостоятельно отбирать материал.

Упражнять детей в составлении рассказа по се­рии сюжетных картин, учить использовать образные вы­ражения, эпитеты, сравнения. Развивать связную речь воображение

- Алиса М., Соня Б.

Строительные игры, конструирование

«Очумелые ручки»

- развивать вариативное мышление, умение использовать полученные ранее знания и умения, делая из известной формы новые поделки

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

С\р «Наши защитники». - Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе

Д\и «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

МП\и «Повторяй за мной»

«От дерева до дерева».

Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

- Дамир, Данил Б.

Самостоятельные игры детей на участке

- продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

П/и «Ракеты» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Игровое упражнение «Успей догнать» - развивать умение догонять и ловить движущийся предмет (обруч). Развивать ловкость, координацию движений, способность распределять внимание.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

ОБЖ.Ребенок на улице города/ Безопасность ребенка в быту/Ребенок и другие люди

Утренняя гимнастика комплекс №5

Беседа «Чтобы не было войны»

Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения

Дыхательная гимнастика «Кораблик»

Привитие КГН. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Экспериментирование «Проверим слух», «Проверка зрения» (зависимость видения объекта от расстояния до него).

Труд в уголке природы: посадка растений - Познакомить детей с такой трудовой операцией, как черенкование растений, показать, как высаживают черенки. Учить выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа по развитию речи (обучению грамоте в подг.гр.)

Упражнение «Какой по порядку?» - Развивать фонематический слух, учить опреде­лять положение звука в слове, формировать навыки зву­кового анализа.

- Милена, Алиса Е.

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и медалей.

Выставка медалей, которые дети принесли из дома.

Слушание фронтовых песен.

ОБЖ. С\р «Пожарные» - Закреплять умение детей развивать сюжет на основе полученных ранее знаний, планировать предстоящую игру, сообща выполнять задуманное. Формировать коммуникативные компетенции, связанные с взаимодействием в группе

Региональный компонент /речевое развитие/

Придумывание сказки по пословицам «Доброе дело не забывается» (башкирская) – дать представления о жанровых особенностях ,назначении пословиц и поговорок, их отличии от произведений других малых фи

Прогулка

Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад. Что перевозят грузовые машины, почему их кузова закрыты? Повторить классификацию транспорта.

Трудовые поручения: уборка на участке. - Поощрять желание детей содержать свой участок в чистоте, учить применять трудовые умения и навыки. Воспитывать ответственность, бережное отношение к инвентарю.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

Индивидуальная работа по физвоспитанию

Прыжки через скакалку с разной скоростью.

- Ульяна, Альфина

Самостоятельная игровая деятельность

МП\и «Ручеек»

П/и «Ловишки» - упражнять в беге с увертыванием.

П\и «Стрельба в цель». –закреплять умение осознанно соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответ­ствия правилам. Упражнять в выполнении метания в цель

ормI I половина дня

Вечер

Оздоровительная гимнастика после дневного сна «Армейская побудка»

ЧХЛ (региональный компонент) чтение стихотворения А. Игебаева «День Победы»

Проектная деятельность. Привлечь воспитанников к оформлению выставки рисунков «Никто не забыт, ничто не забыто». - Формировать элементарные информационные компе­тенции, навыки поисковой деятельности.

Вырезывание изображений по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру

- Марсель, Кирилл Е.

Самостоят. худож. деятельность. Аппликация «Георгиевская ленточка»

С\р «Пограничники» - Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.

Прогулка

С\р «Саперы» - Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.

Д\и «Путешествие за ценными находками». - Учить детей понимать суть учебной задачи, применять знания о материалах, из которых сделаны предметы, формировать умение группировать предметы по материалу, из которого они изготовлены, называть их обобщающим словом (металлические, деревянные и т.д.).

«Разноцветный мир» - Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными.

- Алина А., Света

Самостоятельная игровая деятельность - Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать двигательную деятельность, игровое взаимодействие, повышать интерес к спортивным играм и упражнениям. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

МП\и «Шел король по лесу»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег. компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Утренняя гимнастика комплекс №5

Беседа с рассматриванием иллюстраций, репродукций. Картины для бесед с детьми», А.Локтионов «Письмо с фронта», А.Меркулов «Салют Победы». Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей.

Логоритмика «Веселые ребята»

Мы — веселые ребята,

Любим мы играть.

Как приятно и полезно

Мячик покатать!

Попинать его ногами,

Постучать об стенку,

Подкинуть коленкой.

Ах, какой хороший мяч!

За спиной его не прячь!

Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижера в оркестре.

Д\и «Хорошо - плохо». Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, оценить поступки и действия их героев, найти, что в них хорошего и что плохого. Показать ребятам, что одни и те же поступки в разных ситуациях могут иметь разное значение, а также то, что одни и те же поступки могут быть хороши для одних людей и плохи для других.

Пальчиковая гимнастика «Бойцы молодцы»

Пальцы эти – все бойцы Удалые молодцы.

Два – больших и крепких малых И солдат в боях бывалых.

Два - гвардейца-храбреца, Два - сметливых молодца.

Два – героя безымянных, Но в работе очень рьяных.

Два мизинца – коротышки - Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять. Один, два, три, четыре, пять –

Будем молодцев считать. Пальцы встали дружно в ряд –

Десять крепеньких солдат.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию, ФЭМП

Упражнять детей в делении квадрата на 8 равных частей путем складывания по диагонали, устанавливать соотношение целого и части.

- Катя И., Леня

Самостоятельная художественная деятельность

Рисование плакатов «Нет войне!»

Просмотр презентации «Дети войны»

Труд Дежурство по столовой – закреплять умение сервировать стол в соответствии с заданием, использовать различные элементы декора.

Региональный компонент/художественно-эстетическое развитие/ Рассматривание иллюстраций к книге «Башкирские сказки и легенды» (художник-иллюстратор А.А. Костин. Закрепить представления ,кто такие художники-иллюстраторы, соотносить мелодию с содржанием иллюстрации. Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Прогулка

Наблюдение: длина светового дня.

- Предложить детям продолжить работу по выявлению изменения положения солнца над горизонтом, подвести к выводу о связи продолжительности светового дня с данным показателем. Формировать учебно-познавательные компетенции, связанные с проведением наблюдений.

Труд: 1-я подгруппа — расчистка граблями участка; 2-я подгруппа — вынос мусора - учить трудиться небольшими группами; воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.

П\и «Парашютисты» - Закреплять у детей умение исполнять роль су­дей, оценивающих соответствие правилам и качество вы­полнения игровых действий, учить корректно формули­ровать советы, замечания.

МП\и «Угадай по голосу»

Индивидуальная работа по ФИЗО

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

- развивать координацию движений.

- Катя Ш., Данила

Самостоятельная игровая деятельность

Спортивная игра баскетбол. -Упражнять детей в выполнении игровых дейст­вий (передача и прием мяча, ведение мяча и бросок е
(корзину), продолжать учить играть в составе команды

П\и / на прыжки/«Игра в лягушек». - Упражнять детей в выполнении прыжков с зажатым между ног мячом. Развивать мышцы ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность. Учить следить за своей осанкой во время движения

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна №17

ЧХЛ чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат» Использование художественных произведений для формирования представлений о войне, армии.

Составление рассказа по пословицам и поговоркам о Родине, о Великой Отечественной войне: «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова», «Партизаны народом любимы, потому и непобедимы»

С\р (в рамках проекта по литературе) «Путешествие с героями любимых книг» - Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.

Музыкально-дидактическая игра «Сколько нас поет?» - Развивать у детей музыкальную память и слух. Учить определять количество звуков, обозначать его при помощи нужного числа предметов или с помощью цифр.

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.).

- с мальчиками

Рассматривание репродукций картин А.П. и СП. Тка­чевых «Май сорок пятого» и М.И. Лихачева «Память». - формировать умение понимать основную идею произве­дения, выделять использованные художником средства выразительности. Продолжать знакомить с ролью искус­ства, его значением в жизни людей, страны.

НПИ «Слоговое лото», «Найди ошибку»

домино

Прогулка

Наблюдение и познавательный рассказ «Насекомые». - Предложить детям по результатам наблюдения назвать знакомых им насекомых, познакомить с названиями неизвестных ребятам видов. Рассказать об особенностях жизнедеятельности насекомых в мае.

Д/и «Загадки весны»- развивать умение различать изменения природы в разные времена года; понимать и ценить красоту родной природы; уметь рассказать о своих переживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красоты природы.

П\и «Разведка» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность

Д\и «Волшебники» - Упражнять в употреблении существительных множественного числа

- Эрнест, Лиза К.

Самостоятельная игровая деятельность

П\и «Выбивала». - Познакомить детей с правилами игры, учить осуществлять самоконтроль за выполнением правил, совершенствовать выполнение основных движений.

С\р «Мы военные», «Пограничники»,

«Моряки».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Нац.-рег.компонент

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

1 половина дня

Утро

Экологическое воспитаниеРабота в уголке книги: рассматривание иллюстраций с изображением весенней природы. - Предложить детям составить описательные рас­сказы по рисункам, обогащать словарь определениями, эпитетами, образными выражениями. Учить сопоставлять изображения природы с собственными наблюдениями, воспитывать любовь к природе, интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Утренняя гимнастика№5

Игра на психологическую разгрузку: «Путешествие на облаке»

Инструкция: Сядьте поудобнее и закройте глаза. Два-три раза глубоко вдохните и выдохните...

Я хочу пригласить тебя в путешествие на облаке. Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина, попка удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твое лицо?

Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть твое облако перенесет тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив.

Постарайся мысленно "увидеть" это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное... (30 секунд.)

Теперь ты снова на своем облаке, и оно везет тебя назад, на твое место в классе. Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало... Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе... Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

Д\и «Выбери нужное» - закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

Д\и «Что в военном пакете?»

Индивидуальная работа по экологии

Д/и «какая бывает погода» - Закреплять умение различать изменения природы в разные времена года; понимать и ценить красоту родной природы; уметь рассказать о своих переживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красоты природы; общаться с природой, что поможет им стать лучше и добрее, научит различать хорошее и плохое.

- Максим , Даниель

Прослушивание музыкальных произведений по теме П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»: Использование музыкальных произведений как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе.

Региональный компонент/социально-коммуникативное развитие/.

С\р «Экскурссия по музею боевой славы»

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды - продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Хорошо весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Целевая прогулка «Прогулка для зверят»

- Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе весной. Уточнить и обобщить представления о характерных признаках, приметах весны; Обогатить и активизировать словарь детей по теме.

Труд. Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка - учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

П\и «Саперы», «Снайперы».

Индивидуальная работа по физвоспитанию

- закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

- Рамазан, Влад

«Слоги» Закреплять умение делить слова на слоги.

- Арина, Лиза Г.

Конкурс рисунков на асфальте «Миру – мир!»

П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, внимание, смекалку.

II половина дня

Вечер

Гимнастика после сна №17

ЧХЛ. Чтение отрывков из поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин».

- глубже раскрыть образ защитника Родины, не ограничиваться только привлечением внимания детей к трудностям фронтовой жизни. показать человеческие качества бойца, его обаяние, простоту, юмор. Познакомить детей с героем, веселым, умелым рассказчиком, не унывающим в самых трудных условиях.

С\р «Мы – военные разведчики» - развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, активизировать словарный запас – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Инсценировка «Буду в Армии служить»

ХБТ: уборка в группе. - Приучать детей поддерживать порядок в групповой комнате, формировать соответствующие трудовые умения, культуру труда. Учить анализировать результаты работы.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию с Катей Ш. «Военное попурри» - Учить вовремя начинать пение после вступления, сопровождать пение движениями. Развивать слуховое восприятие, внимание, учить слышать окончания музыкальных фраз

Конструирование из бумаги «Эскадрилья самолетов».

- Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук.

Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику.

Прогулка

Проблемная ситуация «Разноцветные сережки березы». - Предложить детям рассмотреть сережки, убедиться в том, что есть зеленые и буроватые соцветия, найти ответ на вопрос «Почему сережки березы разного цвета». Организовать обсуждение ответов детей, подвести к выводу о том, что сережки находятся в разных стади­ях цветения.

Д\упр «Хочу все знать». – развивать умение грамотно формулировать вопросы, запрашивать информацию, грамматически правильно строить предложения. Развивать грамматический строй речи, повышать речевую активность

С\р «Волшебники» - Воспитание у детей чуткости, стремления про­явить заботу и внимание к окружающим

Спортивная игра футбол. - Организовать отработку действий вратаря в ходе командной игры. Учить детей адекватно оценивать игровую ситуацию, действовать в соответствии с ней, формировать элементарные представления о тактике игры.

Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Активизировать в речи детей краткую форму прилагательных, учить включать данные слова в различные речевые конструкции. Обогащать словарь детей, формировать навыки словообразования.

- Лиза К., Аня

Самостоятельная игровая деятельность

П\и «Хитрая лиса» - Способствовать совершенствованию выполне­ния основных движений при беге, формировать умение действовать по сигналу. Учить взаимодействовать с това­рищами в ходе игры.

МП\и «Стоп». - Учить детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции. Учить самостоятельно организовывать игру, придумывать варианты усложнений