Формы, способы и средства реализации программы дополнительного образования по театрализованной деятельности

Формы, способы и средства реализации программы дополнительного образования по театрализованной деятельности.

«Театр это мир идей,

Перенесенных на людей.

И это мир, в котором люди

Живут с надеждами на чудо.

И тот, кто заглянул однажды,

Уже не сможет не вернуться

Туда, где может зритель каждый

В любую сказку окунуться».

Актуальность:

Наше время - это время перемен, когда обществу нужны люди многогранные, способные к активной творческой деятельности, способные нестандартно, творчески мыслить. К сожалению, массовое обучение часто сводится к запоминанию и воспроизведению приемов действия, типовых способов решения заданий. Дети лишаются радости открытий и постепенно могут потерять интерес к творчеству. Также, в современном обществе родители стремятся, как можно раньше научить своего ребёнка читать, писать, решать сложные задачи, вместо того, чтобы прочитать книгу, включают диск с мультфильмами, вместо совместных развивающих игр покупают компьютер. Родители забывают о том, что прежде всего нужно научить своего ребёнка восхищаться и удивляться, возмущаться и сопереживать. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. В итоге дети становятся менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны не только понять чужие эмоции, но и осознать свои. Отсюда возникают проблемы в общении со сверстниками и взрослыми.

Я считаю, что самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости через театрализованную деятельность.

Театрализованная деятельность развивает следующие качества детей:

1. Способствует общему развитию (воображение, память, наблюдательность, фантазию, мышление).

2. Развивает любопытство и любознательность.

3. Формирует волевые черты характера.

4. Развивает выразительность речи.

5. Способствует творческому развитию личности.

В нашем структурном подразделении реализуется программа дополнительного образования по театральной деятельности «Сказка».

Настоящая программа предназначена для работы с детьми 5-6 лет. НОД проводится 1 раз в неделю, длительность 25 минут.

В основу кружковой работы заложено формирование представлений о театральной деятельности.

Содержание программы позволяет стимулировать способности детей к образному и свободному восприятию окружающего мира, которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его.

Программа кружка разработана с учетом требований и отдельных положений нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность ДОУ:

Концепция модернизация российского образования;

Закон «Об образовании Российский Федерации»;

ФГОС ДО.

Базовой основой программы являются основные направления программы Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович «Театр, творчество, дети».

Цель программы:

Развитие способностей детей через театрализованную деятельность;

Развитие эстетических способностей средствами театрального искусства;

Развитие эмоционально-личностных особенностей детей;

Повышение уровня развития речи детей через театрализованную деятельность.

Основные задачи:

Расширять представление детей об окружающем мире;

Пополнять и активизировать словарь;

Поддерживать инициативу в импровизации;

Закреплять представления детей о различных видах театров, уметь различать их и называть;

Совершенствовать умение связно и выразительно пересказывать.

Музыкально-театральная деятельность является благоприятной средой для творческого развития детей, так как в ней особенно ярко проявляются разные стороны развития детей. Для того, что бы эта деятельность положительно влияла на развитие способностей, она должна удовлетворять некоторым условиям:

• деятельность должна вызывать положительные эмоции, удовольствие;

• деятельность ребенка должна быть по возможности творческой;

• деятельность должна быть организованна так, чтобы ребенок мог реализовать все имеющиеся возможности.

Формы реализации программы:

Взаимодействие с детьми (игровая деятельность, НОД, организация экскурсий);

Взаимодействие с родителями (праздники, досуги, вечера развлечений, групповые собрания, консультации);

Взаимодействие с педагогами (представление собственного опыта на семинарах, выступление на педагогических советах, консультации).

Основные направления работы с детьми:

Театральная игра

Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

Ритмопластика

Задачи: Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Культура и техника речи

Задачи: Развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры

Задачи: Познакомить детей с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем

Задачи: Учить сочинять этюды по сказкам; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).

Организация уголка театрализованной деятельности:

В группах детского сада организованы уголки для театрализованных представлений, спектаклей. В них отводится место для режиссёрских игр с пальчиковым, настольным театром.

В уголке располагаются:

- различные виды театров: кукольный, настольный, театр на фланелеграфе и др.;

- реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски;

- атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, декорации, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений.

В рамках методической недели мной была представлена итоговая работа первого квартала учебного года в рамках реализации программы дополнительного образования: сказка «Непослушный Огурчик».

Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать имитационные способности; учить сочетать напевную речь с пластическими движениями; воспитывать коммуникативные навыки

По своей идее сказка про непослушного Огурчика напоминает историю Колобка, но здесь участвуют Овощи и фрукты.

Каждый музыкальный фрагмент может быть дополнительно оформлен, что позволит познакомить детей с различными инструментами, расширить их слуховой диапазон, разнообразить музыкальную палитру сказки, а также подобрать для каждого ребенка тот материал, который поможет раскрыть творческие способности ребенка.

Вывод: развивая творческие способности, я ставлю перед собой цель не добиваться впечатляющих творческих результатов (хотя это и не отвергается), а добиваться духовного преобразования, которое

совершается с детьми в процессе их поиска. Творческий человек притягивает к себе людей, при этом его привлекательность связана не только с его постоянным развитием, изменением, но и с его открытостью иному опыту, который продолжает процесс развития. Очевидно, что в будущем не каждый ребёнок станет актёром, но в любом деле ему помогут творческая активность и развитое воображение, которые не возникают сами по себе, их необходимо развивать.

Предложить:

Продолжать обогащать театрализованные уголки в группах, вовлекать детей в театрализованные игры. Поощрять самостоятельную деятельность детей.

Привлекать родителей в работе по театрализованной деятельности, рекомендовать театрализованные игры, которые можно проводить совместно с ребенком в домашних условиях. Консультировать по интересующим вопросам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202552-formy-sposoby-i-sredstva-realizacii-programmy