Первая книга

Н. В. Дектярева

Первая книга

Цель: привлечение внимания учащихся к чтению книге.
Задачи: развивать любознательность, интерес к истории создания книг;
- способствовать пониманию того, что книга источник знаний;
- воспитывать бережное отношение к книгам.
Оборудование: иллюстрации, презентация, компьютер.

1. Воспитатель.

- Здравствуйте, ребята. Наше занятие посвящено году литературы. Сегодня узнаем, как печатались первые книги, кто их создавал. Узнаем много нового про нашу первую книгу – букварь. (показать букварь)

А сейчас попробуйте отгадать загадки.

Говорит она беззвучно ,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

Сама мала, а ума придала.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Всем понятным языком. (КНИГА)(слайд1)

- Правильно это книга. Вот так необычно о книгах рассказывают нам загадки.

-Еще ребята есть праздник, который отмечают во всем мире. Он так и называется «Праздник книжки » и отмечается он 23 апреля. (слайд 2)

2.Воспитатель.

Настя прочитает стихотворение «Праздник книжки ». 

Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.

Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.
(З. Бычков)

3. Воспитатель.

- Ребята, каждый день вы берёте в руки книгу. Читаете её, рассматриваете иллюстрации и, наверное, задумывались:

- Откуда взялось печатное творение? И какой была первая книга? Как зовут человека, который первым в России напечатал книгу?

4. Воспитатель.

- Когда же появилась первая книга, какой она была?

- Еще в древности у человека появилась потребность передать свой опыт, знания последующим поколениям. Устно они могли поведать о своих делах только своим детям и внукам. А как сделать слово вечным?

И люди стали использовать каменные дощечки, кору деревьев, кожу животных, а затем стали писать на папирусе. Для изготовления папируса использовалось

растение которое росло на болотах, которое называлось папирус. (слайды3,4,5)Который сворачивали в свиток. (словарная работа)

Воспитатель.

Письменность появилась несколько тысячелетий назад.

Раньше люди писали книги вручную. Написать от руки целую книгу невероятно сложно, поэтому в древности книги считались величайшей ценностью. Людей, которые переписывали книги, называли переписчиками. Как вы думаете, от какого слова происходит это название? От слова переписать. Правильно.

Готовую рукопись переплетали в прочный переплет из деревянных досок, обтянутых кожей с металлическими углами и застежками.(слайд 6)

Отсюда пошла пословица «Прочитать книгу от доски до доски».

Воспитатель.

Границы России расширялись. Книг требовалось больше, переписчики не успевали их писать. Тогда царь Иван Грозный решил построить в Москве Печатный двор. (слайд 7)

Новое и трудное дело поручили переписчику Ивану Фёдорову. Был Иван хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Да, именно нарисовать. (иллюстрации 1,2, 3)

В 2015 году исполнилось 505 лет со дня его рождения.

Первая книга, которая была напечатана в типографии Ивана Федорова это «Апостол» Ивана Федорова». (слайд 9)

- Ребята, а эта книга похожа на наши книги?

7. Воспитатель.

Дома, в котором напечатали эту книгу, давно уже нет. Зато стоит у старинных ворот на высоком постаменте бронзовая фигура ИВАНА ФЕДОРОВА, создателя первой печатной книги на Руси. (слайд 10)

- Ребята, а в конце занятия мы с вами тоже напишем свою книгу. Книгу правил обращения с книгой.

8. Воспитатель.

- А какая книга была первой для вас в школе?

- Букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка.

Букварь – первая книга для обучения грамоте.

С нее начинается овладение грамотой. По ней дети учатся читать и писать.

- Уже в древности люди понимали, как важно уметь читать книги, потому что, читая книги, узнаешь много важного и интересного. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова. (слайд 11)

9. Воспитатель.

Буквы этой азбуки похожи на наши буквы. (иллюстрация 4 )

Но послушайте, какое стихотворение прочитает нам Степан Римарчук.

На плите, на саркофаге,
на папирусной бумаге
и на всём, что видит взгляд,
иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки,
загогулины, кружочки.

Всё знакомое почти, а попробуй – ка прочти!

- Сможете ли вы прочитать, что тут написано? (предложить детям карточки , старинная письменность).

- Все ли слова смогли прочитать?

- Кто нашел слова, какие и смог их прочитать?

10. Воспитатель.

Минутка отдыха.

-Давайте, ребята, немного отдохнём. Все встали.(слайд12)

11. Воспитатель.

- В те далекие от нас времена печатали разные буквари: одни для детей из богатых семей - цветные, с красивыми нарядными картинками, другие для бедных крестьянских и рабочих детей. Для простого народа, делали маленькие, плохо отпечатанные, книжки без иллюстраций. Но жили в нашей стране и хорошие добрые люди, которые заботились о детях.

Например, Лев Николаевич Толстой в своей усадьбе Ясная Поляна, на свои деньги, организовал школу для бедных крестьянских детей. Специально для этой школы он создал «Азбуку». В нее он включил маленькие рассказы на темы жизни крестьян. Многие рассказы из Азбуки Льва Николаевича Толстого до сих пор используются для обучения детей чтению. (слайды13,14)

Не два поколения, минимум — пять сменили друг друга. А вот "Трех медведей", "Филиппка" и "Льва и собачку" читают до сих пор. И кто знает, как долго еще будут читать.

12. Воспитатель.

Другой великий русский учитель Константин Дмитриевич Ушинский создал для детей учебник '"Родное слово". (слайды15,16).

В "Азбуке" Ушинский помещает рисунки для изображения их по клеткам, чтобы подготовить ребенка к письму с помощью интересных рисунков. Затем дает прописи, письменную и печатную азбуки.

Буквари постоянно совершенствовались. Ваши прабабушки и прадедушки учились по букварю Дмитрия и Елены Тихомировых. (слайды17)

Этот букварь очень похож на современные буквари. И сейчас в некоторых школах учатся по букварю Тихомировых.

Когда пошли в школу ваши мамы и папы был создан новый красочный букварь (слайды 18 .)

Этот букварь оставался практически неизменным на протяжении 40 лет.

- А вот такой букварь, стал вашей первой книгой. ( Показать букварь.)

13 Воспитатель.

Стихотворение читает Денис Гаврилов.

У Скворцова Гришки
Жили-были книжки -
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты - как мочала,
На листах - каракули.
Книжки горько плакали.

14. Воспитатель.

Почему книжкам плохо жилось у мальчика?

Творческая работа.  

- А сейчас, вы станете мастерами печатных дел  и создадите свою страницу книги, о том как с ней обращиться.

Вот на эти листочки вы наклеите правила обращения с книгой. А как называется этот листок? (предложить детям листы с картинкой и правила обращения с книгой)

* Книгу нельзя брать грязными руками. (Дима Д.)

* Нельзя класть книгу на грязный стол. (Толя С.)

* Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится. Из-за того что бумага шероховатая, на ней легко задерживается пыль, грязь. Поэтому, думая о “здоровье” книги, мы заботимся и о своем здоровье. (Настя С.)

* Переворачивать страницу нужно только за верхний угол. Если переворачивать за нижний уголок, то быстро стираются цифры, которые указывают номер страницы. (Артем Б.)

* Нельзя загибать уголок. Страница будет испорчена. Уголок очень быстро отвалится. (Денис Г.)

* Нельзя закладывать в книгу карандаш или ручку. От этого портится переплет. Лучше всего пользоваться закладками. (Степан Р.)

* На время чтения, библиотечные книги нужно оборачивать. (Арина Е.)

* Нельзя читать во время еды. Это замедляет процесс пищеварения и неблагоприятно влияет на зрение. Кроме того, можно нечаянно испачкать книгу. (Даниил В.)

* Не мни и не рви книги. (Никита Б.)

* Не рисуй в книгах. (Данил Г.)

*Книга боится солнечных лучей: не читайте на солнце. (Нина П.)

Прочитайте свои правила.

15. Воспитатель. А сейчас ребята прочитают стихи о книге.

Мы дружны с печатным словом, 
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 
Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг? 
Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг, 
Если б всё исчезло разом, 
Что писалось для детей: 
От волшебных добрых сказок 
До весёлых повестей?.. 
Ты хотел развеять скуку, 
На вопрос найти ответ. 
Протянул за книжкой руку, 
А её на полке нет! 
Нет твоей любимой книжки - 
«Чипполино», например, 
И сбежали, как мальчишки, 
Робинзон и Гулливер. 
Ей открыты все дороги, 
И на всех материках 
Говорит она на многих 
Самых разных языках. 

Слава нашей книге детской! 
Переплывшей все моря! 
И особенно российской - 
Начиная с Букваря!

Воспитатель.

Почему ребята слава книге?

Потому что мы учимся по книгам.

Узнаем что интересное.

Нам интересно узнать, как живут другие дети.

Мы узнаем много интересное про животных.

Правильно ребята, если бы мы не читали книг то

Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 

16. Воспитатель.

Почему ребята слава книге?

Потому что мы учимся по книгам.

Узнаем что интересное.

Нам интересно узнать, как живут другие дети.

Мы узнаем много интересное про животных.

Правильно ребята, если бы мы не читали книг то

Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 

Воспитатель. Молодцы. Все работали хорошо. Всем спасибо за работу.

- Ребята, наше занятие подошло к концу. Подведем итог. Что – же нового вы узнали сегодня?

- Сегодня на занятии  я  узнала, что первые книги писали на камне, на коре деревьев, на коже животных.

- А я узнал, что печатать книги приказал царь Иван Грозный.

- На занятии я узнала, что первую книгу напечатал Иван Федоров.

- А первый букварь написал Толстой.

Воспитатель.

- Что было вам интересным на занятии.

- Мне было интересно читать старую книгу.

- Мне хотелось бы прочитать азбуку для детей Родное слово.

- А я вспомнил правила обращения с книгой.

- Мне понравился букварь для детей, который составил Толстой.

- А мне стали интересными древние книги.

Заключение

Воспитательное занятие «Первая книга» проводилось во второй группе с воспитанниками 3 и 4 классов. Данное мероприятие является проводимым в рамках школьного конкурса. Инициатор и организатор воспитатель группы. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей детей.

Цель занятия: привлечение внимания учащихся к чтению книг.
Задачи: развивать любознательность, интерес к истории создания книг;
- способствовать пониманию того, что книга источник знаний;
- воспитывать бережное отношение к книгам.

Тип занятия, изучения нового материала.

Занятие соответствовало общим воспитательным задачам, уровню развития детского коллектива, возрастным особенностям учащихся.

Достаточно убедительно и четко, были раскрыты перед учащимися цели и задачи предстоящей деятельности.

При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, в основном все воспитанники заучили стихи.

В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания о первых книгах, о новых словах.

Наглядное оформление, использование технических средств, стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности, вызывало неподдельный интерес к занятию.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

Дети участвовали в работе. Активизировался словарь детей за счет новых слов.

На занятии использовались такие методы как демонстрация; практическая работа; применение технических средств обучения.

Также использовались  словесные методы, которые воздействовали на сознание детей. Это рассказ, разъяснение, сравнение.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Работа прошла содержательно, интересно и организованно.

Соблюдался щадящий охранительно-педагогический режим.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202696-pervaja-kniga