Раз словечко, два словечко

«Раз – словечко, два – словечко»

Программное содержание: упражнять детей в правильном произношении согласных звуков; учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический вкус, подбирать слова, подходящие по смыслу; учить читать стихи не спеша, четко проговаривая каждое слово.

Материалы и оборудования: рабочие тетради по количеству детей, цветные карандаши на каждого ребенка, конверт с разрезанными карточками, «чудесный мешочек» с игрушками (пирамидка, мяч, матрешка, кубики); мультимедийное оборудование, мягкие игрушки: кошка, ёж.

Ход образовательной деятельности

Педагог обращает внимание на экран мультимедийного оборудования, на котором дети видят кошку.

Педагог. Ребята, посмотрите, какая красивая кошечка пришла сегодня к нам в гости. Она держит в лапках какой-то конверт. Давайте посмотрим, что в нем? Ребята, да это же игра «Подскажи словечко».

(Дети заканчивают стихотворение нужным словом.)

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (воробей)

Скоро вечер, посмотри –

Загорелись … (фонари)

А рядом бегемотики

Схватились за … (животики)

Не послушай зайка папу-

Отдавили зайке …(лапу)

А возле этой ёлки

Бродили злые … (волки)

Долго-долго крокодил

Море синее … (тушил)

Солнце светит очень ярко,

Бегемоту стало … (жарко)

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая … (лисица)

Би-би-би! Гудит машина, -

Не поеду без … (бензина)

Не будильник, а звонит.

Не приёмник – говорит.

Угадайте, кто же он?

Ну, конечно, … (телефон)

Педагог. Ребята, кошечка принесла нам вот этот «Чудесный мешочек», вы хотите узнать, что в нем? Но просто так мы с вами мешочек не откроем и в него не заглянем. Нужно сначала отгадать загадки; а в мешочке мы найдем на ощупь отгадку. Вот такое сложное задание!

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет. (Мяч)

Эти чудо-кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Все сначала начинаю. (Кубики)

Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (матрешка)

Меня разбирают, меня собирают,

Колечки на ногу одну надевают. (Пирамидка)

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки. (Мышка)

Вильнет хвостом туда-сюда –

И нет её, и нет следа. (Рыба)

Сам он круглый, а не мяч,

Рта не видно, а кусач,

Голой ручкой не возьмёшь,

А зовётся это … (ёж)

Дети отгадывают загадки и на ощупь находят игрушки в чудесном мешочке.

Хороводная игра «Кто в домике живет?»

Дети образуют 2 круга. В центре каждого круга – домики, построенные из крупного конструктора и возле них игрушки (кошка и ёж).

Педагог спрашивает у одной подгруппы детей: «Кто в домике живет?»

Дети: «В нашем домике живет кошка». Педагог спрашивает у другой подгруппы детей: «Кто в домике живет?» Дети: «В нашем домике живет ежик». Звучит веселая музыка, дети врассыпную бегают по групповой комнате. Музыка заканчивается – каждая подгруппа собирает хоровод вокруг своей игрушки. Усложнение – поменять игрушки местами. Поменять домики. (Игра повторяется 2-3 раза)

Итоговое упражнение «Кто что любит?»

- Кошечка и ежик очень рады, что вы с ними играли, они немного устали и проголодались, давайте поможем им найти еду, которую они любят.

Затем педагог предлагает детям прочитать стихи о кошечке и ежике, которые они выучили наизусть.

Педагог. Молодцы, ребята! Мы с вами играли сегодня с кошечкой и с ежиком. Вам понравилось с ними играть? А теперь, на прощание давайте поработаем немножко язычком вместе со мной слова:

Пышка лук рама

Шишка дом мама

Кошка том дама

Мошка сом сама

Педагог выносит корзиночку с угощением от кошечки и ежика. Дети благодарят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/202859-razslovechko-dvaslovechko