Ancient Civilization

Сведения об учителе

Фамилия, имя, отчество

Нафеева Алсу Умяровна

Район

Володарский район

Место работы

МБОУ СШ №5 р.п. Центральный

Должность

Учитель

Общая информация

УМК

Английский язык. 5 класс. \ К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова – 3-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015

Тема урока

“Ancient Civilisation” («Античные цивилизации»)

Тип урока

Уроки деятельностной направленности (открытие нового знания)

Цели

Применение и закрепление нового языкового и грамматического материала по PastSimple на основе изучения темы «Античные цивилизации».

Задачи

Практические:

•тренировать произносительные навыки учащихся;

•формировать и развивать грамматические навыки

•развивать навыки чтения;

Воспитательные:

•воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.

Развивающие:

•развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;

Необходимое оборудование

Дидактическое оборудование

Компьютер, проектор, экран, магнитофон, доска, компьютерная презентация с материалом урока, раздаточный материал.

Планируемые результаты урока

Личностные

•формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

•освоение социальных норм, правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной коммуникации.

Предметные

строить монологическое высказывание с опорой на вопросы; воспринимать на слух и полностью понимать речь носителя языка, учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты, с полным и точным пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию; формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов (при выполнении письменных заданий)

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Познавательные

•формирование навыков работы в малых группах;

Коммуникативные

•умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение;

Регулятивные

•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Текущий контроль

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

Учебник

Дополнительная

Презентация, словари, индивидуальные словари.

Интерет-ресурсы

План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

1.Мотивация (психологический настрой на уроке) к учебной деятельности

Приветствует обучающихся.

Подводит к теме урока.

Побуждаетучащихсякдиалогу.

Good morning, boys and girls!

I am glad to see you.

Take your seats and let’s start our lesson.

Who is absent today?

What is the date today?

What is the weather today?

What was the weather yesterday?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя, тем самым участвуют в диалоге.

управление речевым поведением

2. Актуализация и пробное учебное действие

The previous lesson we have learnt the tense Past Simple. Who can tell me what is it?

Повторяют правильные и неправильные глаголы, выведенные на экране.

С визуальной опорой изучают НЛЕ по теме (p. 82 ex. 1)

Then, open your books on page 82 and look at the picture ex. 1. Here you can see those activities the Egyptians did. Let’s read them. Please, repeat after me.

Translate them.

Had; could; ruled; played board games; played music; fished; worked as farmers\artists; had boats and transported goods; could build pyramids lived in houses made of mud bricks; hunted; attended school.

Один из учеников рассказывает про простое прошедшее время.

Повторяют за учителем НЛЕ.

Записывают перевод некоторых слов.

Познавательные

-анализ с целью выявления признаков

-выбор оснований для классификации;

Регулятивные

-контроль

-коррекция

-оценка;

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество

3. Систематизация знаний

Аудирование. (p. 82 ex. 2)

Then, pupils, we shall listen to the text about Ancient Egiptians. Please, listen to it attentively as we shall do an exercise according to the text.

Обучающиеся слушают и читают текст «Ancient Egyptians»

Выполняют письменно упражнение по тексту.

Познавательная

Семантизировать слова на основе языковой догадки

Регулятивная

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Коммуникативная

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий

4. Включение системы знаний в учебную деятельность

Объясняет правила использования глагола could в различных предложениях. (p. 82 ex. 3(a).)

Дает задание на закрепление грамматического материала. (p. 82 ex. 3(b).)

Задание в группах с текстами.

I’d like to share your class in three groups, and each of the group gets a text full of irregular verbs we have learnt. Your task is to find all of these verbs and read them.

Задание в парах с составлением предложений.

Pupils, I have some statements for you. Get them and make correct sentences.

Обучающиеся слушают учителя, затем письменно выполняют упражнение.

Обучающиеся делятся на три группы, и каждая группа выполняет задание, в соответствии с данным учителем текстом.

В парах выполняют задания.

Коммуникативная

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в группе.

Регулятивная

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Познавательные

анализировать знания грамматических и лексических единиц, развивать навыки чтения.

5. Закрепление системы знаний и формулирование проблемы

Pupils, I’d like to know how you understood this material. And then I want you to play a game. Be attentive.

Проводит игру «3 формы глагола»

Обучающиеся играют в игру.

Познавательная

Развить умения письменной речи, языковой догадки.

Коммуникативная

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивная

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

6. Рефлексия учебной деятельности

Организует подведение итогов занятия

Объясняет домашнее задание: p. 83 ex. 7 (a).

Проводитоценкузнанийучащихся.

Pupils, thank you for the lesson. Tell me, please, what activity did you like more? What new things have you learnt today? Are you glad with your work?

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задание устно.

Записывают домашнее задание.

Познавательная

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Коммуникативная

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Регулятивная

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.