- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пунктуация в сложных предложениях с различными видами связи
Ответы на задания: №16, №17, №18, №19
Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
1. Отставной прокурор (1) выслушал его внимательно (2)понюхивая табачок (3) из табакерки (4) украшенной нимфами (5) и искоса посматривая на гостя своими лукавыми глазками. (245)
2.На поездке в Академию художеств настаивал всё тот же Николай Васильевич Гребнев (1) который (2) наверное (3)почувствовал, что (4) может быть (5) только теперь он вправе сказать себе, что прожил на земле не зря.
(12345)
3.В то время как художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок (5) бесконечно бегущих одна за другою волн.
(134)
4. Исследователи творчества Э.А. По (1) получив в своё распоряжение (2) скрывавшиеся прежде (3) материалы (4)смогли установить связь между жизнью и творчеством американского писателя.
(14)
5.С одной стороны (1) безмолствовали горы (2) с другой стороны (3) шумело море. С одной стороны (4) автомобили полезны, а с другой стороны (5) они вредны для окружающей среды.
(245)
6.Сочетание лексического и грамматического значений (1)может (2) образовывать сложные смысловые образы (3) анализ (4) которых позволяет глубже проникнуть в содержание стихотворения.
(3)
7. Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения.
(13)
8. С реки дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи(2) задумчивую мелодию плеска (3) набегавшей на берег волны.
(1)
9. В 19 веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1) разверзалась бездна (2) мостом(3) через которую (4) служил университетский или лицейский диплом.
(2)
10.Ребёнок (1) играя (2) остаётся серьёзным (3) он воспринимает правила (4) как особую модель (5)представленных в игре жизненных обстоятельств.
(123)
11. Строение Меркурия (1) вероятно (2) кардинальным образом отличается от всех (3) изученных на данный момент небесных тел. Для подтверждения гипотезы (4) однако (5) требуется ещё серия исследований.
(1245)
12. Лучи заходящего солнца (1) косо падали на стену (2) у которой сидел художник (3) и в этих лучах его лицо (4) казалось (5) золотым.
(23)
13. В коридор выходило несколько дверей (1) и (2) пока мы сбивали снег с валенок (3) я услышал (4) как кто-то говорил вполголоса.
(1234)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203901-punktuacija-v-slozhnyh-predlozhenijah-s-razli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.