- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пунктуация в сложных предложениях с различными видами связи
Ответы на задания: №16, №17, №18, №19
Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
1. Отставной прокурор (1) выслушал его внимательно (2)понюхивая табачок (3) из табакерки (4) украшенной нимфами (5) и искоса посматривая на гостя своими лукавыми глазками. (245)
2.На поездке в Академию художеств настаивал всё тот же Николай Васильевич Гребнев (1) который (2) наверное (3)почувствовал, что (4) может быть (5) только теперь он вправе сказать себе, что прожил на земле не зря.
(12345)
3.В то время как художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок (5) бесконечно бегущих одна за другою волн.
(134)
4. Исследователи творчества Э.А. По (1) получив в своё распоряжение (2) скрывавшиеся прежде (3) материалы (4)смогли установить связь между жизнью и творчеством американского писателя.
(14)
5.С одной стороны (1) безмолствовали горы (2) с другой стороны (3) шумело море. С одной стороны (4) автомобили полезны, а с другой стороны (5) они вредны для окружающей среды.
(245)
6.Сочетание лексического и грамматического значений (1)может (2) образовывать сложные смысловые образы (3) анализ (4) которых позволяет глубже проникнуть в содержание стихотворения.
(3)
7. Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения.
(13)
8. С реки дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи(2) задумчивую мелодию плеска (3) набегавшей на берег волны.
(1)
9. В 19 веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1) разверзалась бездна (2) мостом(3) через которую (4) служил университетский или лицейский диплом.
(2)
10.Ребёнок (1) играя (2) остаётся серьёзным (3) он воспринимает правила (4) как особую модель (5)представленных в игре жизненных обстоятельств.
(123)
11. Строение Меркурия (1) вероятно (2) кардинальным образом отличается от всех (3) изученных на данный момент небесных тел. Для подтверждения гипотезы (4) однако (5) требуется ещё серия исследований.
(1245)
12. Лучи заходящего солнца (1) косо падали на стену (2) у которой сидел художник (3) и в этих лучах его лицо (4) казалось (5) золотым.
(23)
13. В коридор выходило несколько дверей (1) и (2) пока мы сбивали снег с валенок (3) я услышал (4) как кто-то говорил вполголоса.
(1234)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203901-punktuacija-v-slozhnyh-predlozhenijah-s-razli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.