Коррекционная программа по развитию моторных навыков через игру у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Коррекционная программа по развитию моторных навыков через игру у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Учитель-логопед:

Буровая И.А.

1.Тема:Развитие мелкой моторики пальцев рук через игру

2. Диагноз, возраст ребенка: Слепота,6лет.

3. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук через игру

4. Задачи:

Проведение диагностики игровых умений у детей в возрасте 6 лет с нарушением зрение

Разработка системы игровых упражнений по развитию мелкой моторики в игровой деятельности у детей с нарушением зрения

Диагностика развития игровой навыков у данной категории детей

5. Оборудование: Карандаш, массажные резиновые мячики с шипами, контейнеры с широким дном 2-4 шт., крупа (манка, гречка, фасоль, ракушка, горох), бусинки, тарелочки, геометрические тела, выполненные из дерева и металла, Щетка для волос, пластилин, одежда на пуговицах, крючках, кнопках; геометрические тела, плоские геометрические фигуры, куклы разных размеров

6. Содержание программ (3 блока)

I ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ

Цель: Проведение диагностики на выявление уровня развитие мелкой моторике у детей в возрасте 6лет с нарушением зрения

Задачи:

Подбор диагностических методик по выявлению уровня развитие мелкой моторике у данной категории детей

Определить критерии развития.....навыков и элементов

Определить уровень сформированных навыков

Описание 3 игровых задания для диагностики, критерии и оценки (1,2,3,балла)Определить уровень

Задание №1 "Волшебный карандашик"

Педагог предлагает ребенку взять карандаш.

- Возьми волшебный карандашик, зажми его между ладошками и покатай. Послушай, как он шумит. Разогрей ладошки.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5 баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 4-3 балла.

Выполнение задания с большим трудом 1-2 балла

Не выполнение задания 0 баллов

Задание№2«Посчитаем пальчики».

Ребенку предлагается загибать пальцы по одному к ладони. Сначала упражнение выполняется одной рукой, потом другой.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5 баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 4-3 балла.

Выполнение задания с большим трудом 1-2 балла

Не выполнение задания 0 баллов

Задание №3«Пальчики просыпаются».

Ребенку предлагается положить кисти рук на столе ладонями вниз. Пальцы по одному поочередно поднимать вверх, остальные пальцы при этом прижать к поверхности стола. каждой рукой по отдельности.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5-4баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 3-2баллов

Выполнение задания с большим трудом 1балл

Не выполнение задания 0 баллов

Баллы по определению уровня сформированности мелкой моторике у детей в возрасте 6лет с нарушением зрения

Высокий уровень сформированности мелкой моторики: 15- 12 баллов

Средний уровень сформированности: 9-6 баллов

Низкий уровень сформированности: 0 - 3 балла

II ФОРМИРУЮЩИЙ

Цель: Разработка системы игровых упражнений по развитию мелкой моторике в игровой деятельности у детей с нарушением зрения

Задачи:

Подбор игровых упражнений для развития мелкой моторике

Подбор игр с учетом нарушения(использующих в пед. педагогом)

Подбор игр использующих логопедом

Игра №1"Покатаем мячик"(Массаж рук)

Цель: формирование мелкой моторики рук

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук.

Отрабатывать слаженность движений обеих рук

Развивать координацию движения пальцев рук

Оборудование:

Массажные резиновые мячики с шипами

Ход работы:

• Педагог предлагает ребенку покатать мячик между ладонями

• Покатать мячик по столу (правой потом левой рукой)

• Ритмичные сжимания и разжимания пальцами рук

• Ритмичное поглаживание каждого пальчика, сжимание и разжимание кулачков

Игра №2 “ПО ГРИБЫ”

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Учить соотносить действия со словами логопеда

(потешка)

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём грибы искать!

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик чистить стал.

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Игра №3 «Как зовут пальчики?»

Цель : формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие счетных операций

Развитие лексики

Упражнение выполняется под рифмовку.

Ребенок сжимает руки в кулаки и разжимают их:

Пять пальцев на руке своей назвать по имени сумей.

Первый пальчик – боковой, называется большой,

(ребенок показывают большие пальцы обеих рук)

Палец второй – указчик старательный,

Не зря называется он указательный

(ребенок показывает указательные пальцы)

Пальчик твой третий – как раз посредине,

Поэтому «средний» даю ему имя.

(показывает средние пальцы)

Пальчик четвертый зовут безымянный,

Неповоротливый он и упрямый.

(показывает безымянные пальцы)

Совсем как в семье, братец меньший – любимец,

По счету он пятый, зовется мизинец.

(показывает мизинцы).

Игра №4 "Золушка"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Учить поочередно, действовать правой и левой рукой, совершенствовать точность движений пальцев.

Оборудование: контейнеры с широким дном 2-4 шт., крупа (манка, гречка, фасоль, ракушка, горох), бусинки, тарелочки.

Ход работы:

Педагог предлагает вспомнить сказку Ш. Перро «Золушка».

- Ты, помнишь, как злая мачеха заставляла Золушку перебирать крупу, которую она смешала? Золушка очень устала, давай ей поможем? Нужно смешанную крупу разобрать по тарелочкам.… И тогда она точно успеет на бал!

(Игру можно усложнить, предложив сортировать крупу по схеме).

Игра №5 «Липкие материалы».

Цель:формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Выработка умения различать свойства поверхности предметов (гладкая – шершавая – колючая, мягкая – твердая, липкий - пластичный).

Развитие чувствительности рук

Оборудование: съедобные материалы – тесто, мармелад, густое варенье, мусс, желе, шоколадная паста, мякоть банана; несъедобные материалы – глина, пластилин, замазка, мокрый песок, размокшая газета.

Ход работы:

1. Обследовать предложенные материалы (съедобные попробовать на вкус). 2. Определить, какой из материалов самый липкий, какой пластичный. 3. Из пластичных материалов слепить колбаску, бублик и т.д..

Игра №6 «Чудесный мешочек» (вариант).

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Расширение представлений о геометрических фигурах

Развитие сенсорных эталонов

Оборудование: геометрические тела, выполненные из дерева и металла.

Ход игры: педагог вынимает из мешочка пару одинаковых геометрических тел, одинаковых по форме, но изготовленных из разных материалов. Ученик обследует предметы и убеждается в том, что тела, выполненные из дерева теплее, чем те же предметы, но выполненные из металла.

Ход работы:

1. Достань из мешочка все холодные (теплые) предметы. 2. Найди в комнате предметы, теплые (холодные) на ощупь.

Игра № 7«Играем со спагетти».

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие чувствительности рук.

Оборудование: отваренные спагетти, поднос, пластиковый нож.

Ход игры: педагог говорит:" спагетти можно резать, рвать, жевать, выкладывать из них разные фигурки. Задания: 1. С помощью ножа раздели спагетти на две (три и т.д.) части. 2. Выложи дорожку, домик, елочку используя спагетти.

Игра №8 "Сосновый лес"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Оборудование:Щетка для волос

Ход игры: Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:

"У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник".

Игра №9 "Лепим"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Оборудование: пластилин

Ход игры: Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр с описанием выполненного действия.

Игра №10«Юный кулинар».

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие осязание

Оборудование: тесто (глина, пластилин), формочки для теста, пластиковый нож.

Ход игры: учитель показывает, что можно сделать с тестом: крутить, мять, бросать, раскатывать, резать, отщипывать, вырезать с помощью формочек фигурки. Ребенок повторяет действия взрослого. Задания: 1. Вылепить из теста пирог (изделие прямоугольной формы), украсить его фигурками, вырезанными с помощью формочек. 2. Вылепить шарик, отщипнуть от него кусочек и т.д.

Игра №11 "Едем на лыжах"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Оборудование: Две пробки от пластиковых бутылок

Ход игры: Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог:

"Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы".

Игра №12 "Застегнем, расстегнем"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие ловкости рук.

Оборудование: Виды одежды на пуговицах, крючках,кнопках

Ход игры: (Давай оденем кукол)Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.

Игра №13 "Поможем маме"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие фонематического слуха

Развитие речи

Оборудование: горох, фосоль, кружка или тарелочка

Ход игры: Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

"Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи".

Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

Игра №14 " Геометрические фигуры"

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Оборудование: Различные геометрические фигуры (можно с разного материала)

Ход игры: ребенку даются различные фигуры, просят на ощупь определить какая это фигура и с подробным ее описанием.

Игра №15 “ДЕТКИ”

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие умения соотносить свои действия со словами логопеда

Ход игры:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать -

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)

Тише, тише, тише,

Не шумите!

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)

Игра №16«Ателье».

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие способности к различению структуры поверхностей

Оборудование: куклы, одетые в платья, сшитые из тканей разных фактур; кусочки тканей, из которых сшиты кукольные платья.

Ход игры: подберите ткань кукле на платок так, чтобы ткань платья и платка были одинаковы.

Игра №17«Чудесный мешочек».

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Развитие осязание(формы)

Развитие словаря

Оборудование: геометрические тела, плоские геометрические фигуры.

Ход игры: 1. Найди все шары (кубики, конусы и т.д.). 2. Найди все круги (квадраты, треугольники и т.д.). Словарная работа: шар, куб, конус, цилиндр, брусок.

Игра №18«Построй кукол на зарядку».

Цель: формирование мелкой моторики

Задачи:

Развитие мелкой моторики

Формирование, развитие представлений о величине предметов.

Оборудование: куклы разных размеров

Ход игры: Построить кукол по росту от самой большой к самой маленькой. Словарная работа: большая – маленькая, больше – меньше, самая большая – самая маленькая.

IIIМОНИТОРИНГ

Цель:Диагностика развития игровой деятельности (элементов) у данной категории детей

Задачи:

Подбор усложненных диагностических методик на определение уровня развития мелкой моторике

Определение критерия уровня развития моторных навыков

Выявить динамику уровня развития игровых навыков на диагностическом и мониторинговом этапе исследование.

Динамика уровня сформированности мелкой моторики

Задание №1 "Волшебный карандашик"

Педагог предлагает ребенку взять карандаш.

- Возьми волшебный карандашик, зажми его между ладошками и покатай. Послушай, как он шумит. Разогрей ладошки.

Затем педагог предлагает покатать карандашик по внешней стороне кисти руки, потом по внутренней стороне кисти рук.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5 баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 4-3 балла.

Выполнение задания с большим трудом 1-2 балла

Не выполнение задания 0 баллов

Задание№2«Посчитаем пальчики».

Пальцы по одному загибаются к ладони Сначала упражнение выполняется одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5 баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 4-3 балла.

Выполнение задания с большим трудом 1-2 балла

Не выполнение задания 0 баллов

Задание №3«Пальчики просыпаются». ъисти рук лежат на столе ладонями вниз. Пальцы по одному поочередно поднимаются вверх, остальные пальцы при этом прижаты к поверхности стола. двумя руками одновременно.

Критерии оценок:

Правильное выполнение всего задания 5-4баллов

Частичное выполнение задания, с некоторыми нарушениями 3-2баллов

Выполнение задания с большим трудом 1балл

Не выполнение задания 0 баллов

Уровень сформированности мелкой моторике на диагностическом и мониторинговом этапе исследование.

Высокий уровень сформированности мелкой моторики:15- 12 баллов

Средний уровень сформированности: 9-6 баллов

Низкий уровень сформированности: 0 - 3балла

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/203981-korrekcionnaja-programma-po-razvitiju-motorny