Народная культура как средство здоровьесбережения детей дошкольного возраста

«Народная культура как средство здоровьесбережения детей дошкольноговозраста»

Воспитатель:

Десятова Татьяна Анатольевна

Игра - традиционное средство народной педагогики, выверенное веками, народным опытом. Нет человека, который бы никогда не играл хоть в какую-нибудь игру.

Игра в жизни ребенка определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что оно удовлетворяет его основные потребности:

потребность в познании окружающего мира;

потребность в общении;

стремление к участию в жизни взрослых;

потребность в активных движениях и т. д..

Игра имеет социальную основу.

«Народные игры» - этим термином обозначают как собственно игры, так и различные забавы, увеселения, зрелища, народные виды спорта, которые, имея игровую основу, включают в себя элементы театра, цирка, танцевального, музыкального, поэтического и изобразительного искусства.

Народная игра доступна всем, не требует особой подготовки, сложного инвентаря. Она содержит в себе информацию о традициях многих поколений, которые через игровое общение усваивали культуру своего народа.

В народной игре имеется весь арсенал необходимых средств для формирования человека, гражданина. Практически нет такого качества личности, развивать которые нельзя было бы с помощью народной игры, стоит только внимательно изучить, «просеять сквозь сито» важнейших педагогических задач.

С педагогической точки зрения народные игры отличает широкая направленность. В каждой решается сразу несколько педагогических задач:

развивается мышление, речь, сообразительность;

формируется эмоциональная сфера;

укрепляются произвольная память и внимание;

закрепляются навыки общения;

развиваются физические качества (ловкость, быстрота, сила, меткость).

Из всего многообразия видов и типов народных игр, мне хотелось бы остановиться на некоторых играх, которые способствуют коммуникативному развитию дошкольника.

Как вы знаете, не у всех детей адаптационный период проходит легко и быстро. В этот период наиболее выражены изменения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками в речевой активности, в игре, имеются изменения в деятельности нервной системы. Поэтому использование народных игр поможет ребенку быстрее адаптироваться в детском саду.

Например, игры с именами «Кто больше знает имен», «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», помогают ребенку быстрее узнать детей группы и детям узнать нового ребенка.

В игре «Курочка и хозяйка» - дети обращают внимание друг на друга, на внешний вид.

В играх, в которых действия детей происходят в кругу - по очереди, создается ситуация, когда каждому ребенку уделяется внимание всего коллектива, ребенок становится ведущим и оказывается в центре внимания.

В играх: «Как у дяди Трифона», «Заинька», «Дед» ребенок показывает соответствующие движения, а остальные дети должны принимать предложенные им действия без обсуждения или в соответствии с правилами игры в точности повторять. В таких играх развивается умение быть ведущим иведомым, умение не растеряться, оказавшись в цент ре внимания.

Такие игры, как «Лень», «Лиса», «Ворон», «Горшки», «Царь-картошка», «Я по горенке иду», «Кую-кую ножки», «Шла коза по мостику» способствуют сплачиванию группы, умению совместно согласовывать действия.

Используя народные игры можно решить некоторые проблемы у детей с нарушениями общения (поведенческие проблемы).

Игры с мячом, например «Вышибалы» помогают снять агрессию, происходит перенос агрессии на предмет, в данном случае на мяч. А такие игры, как «Волк и овцы», «Коршун», «Ворон и куры», «Хвост-Левка», «Лиса, будешь моим хвостом» сопровождаются фейерверком эмоций, давая играющим вдоволь нашуметься, набегаться, насмеяться. А главное каждый ребенок может побывать в разных ролях агрессивным (волк, коршун, ворон) и слабым (цыпленком, овцой, курицей). Кроме того, он учится управлять своим поведением, справляться со своими желаниями и капризами.

Застенчивый ребенок знает, как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. В этом ему помогут такие народные игры как «Дрема», «Уля», «Как у дяди Трифона», «Дударь», «Бабушка Маланья». В этих играх создается ситуация, когда каждому ребенку уделяется внимание всего коллектива. Игровая модель «Я по горенке иду» способствуют раскрепощению застенчивых детей. Игры «Колокол», «Цепи кованные», «Кошки-мышки» повышают уверенность в себе, способствуют преодолению нерешительности. Взаимовыручку дети могут проявить в играх «Лесовик», «Заколдованные салочки», «Казаки-разбойники».

«Пан-Зык» - игра способствует развитию интонации и эмоциональной выразительности невербальных форм общения. Эмпатия развивается и в таких играх как «На Калиновом мосту», «Селезень утицу догонял».

Как вы заметили, многие народные игры сами по себе способствуют развитию эмоциональной сферы детей, так как игровой процесс сопровождается яркими эмоциями и переживаниями.

Народные игры

«Море волнуется»

Водящий произносит вслух считалку: море волнуется - раз, море волнуется - два, море волнуется - три, морская фигура - замри. Куда я плыву, ту фигуру повтори. Во время считалки дети свободно двигаются, на последнем слове считалки участники игры замирают в разнообразных позах. Водящий подходит к одной из фигур, и ее должны в точности скопировать остальные.

«Заколдованные салочки»

Игроки выбирают водящего «салку» и, пока он считает, разбегаются в разные стороны. «Салка» - водящий старается догнать кого-нибудь и осалить. Если водящий дотронулся до игрока, тот встает без движения - он «заколдован». «Расколдовать» его может другой игрок, который дотронется до него, пробегая мимо.

«Казаки - разбойники»

Играющих разделяют на две партии. Одна партия изображает казаков, другая - разбойников. Партия казаков имеет какой-нибудь знак, например, крест из желтой бумаги на груди, или повязывает руки платками.

Разбойники разбегаются в разные стороны и прячутся от казаков. Казаки их разыскивают, причем если разбойник видит, что его убежище открыто, то бежит прятаться в другое место; казак гонится за ним, и если не может один поймать разбойника, то призывает на помощь товарищей. Пойманного разбойника казак ведет в темницу, после чего он уже делается казаком и помогает ловить, уже как казак разбойников.

«Гори, гори ясно»

Играющие становятся в две колонны (парами, впереди - водящий). Все

хором произносят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло

глянь на небо, птички летят

колокольчики звенят»

С последним словом дети, стоящие в последней паре, отпускают руки и

бегут в начало колонны: один - слева, другой - справа. Водящий пытается

поймать одного из них, прежде чем дети успевают встретиться и взяться

за руки. Если водящему удается это сделать, то одного из детей он берет

за руку и встает с ним в пару.

«Горелки»

Играющие становятся парами. Впереди водящий - «горелка». Последняя пара говорит слова: «Горе, горе ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо - птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три, последняя пара - беги!»

Последняя пара бежит и старается соединиться впереди стоящих пар. А «горелка» старается их разлучить. Пойманный игрок становится в пару с водящим. А другой становится - «горелкой».

«У медведя во бору»

Играющие встают в круг. Произносят приговорку медведю, стоящему в
кругу:«Беру,беруягоду,чернуюсмородину,

Как медведь откинется, тарелка опрокинется».По окончании приговорки, медведь начинает догонять игроков.

«Дед»

Дети, большинством голосов, выбирают «деда». А сами отходят в сторону и совещаются, как лучше его обмануть. Они договариваются о какой -нибудь работе, и производят движения, изображающие какую - нибудь работу. Затем подходят к «деду».

Здравствуй, дед! - хором говорят они.

Здравствуйте, дети! - отвечает «дед».- Где вы были?

На работе.

Что делали?

Ребята производят движения, изображающие работу, например - «жнут» в поле. «Дед» должен по их движениям угадать работу. Если «дед» - угадывает - ребята ведут хоровод и поют про свою работу:

У нас серпы - то золотые,

А мы жнеи молодые

Время жито жать,

Во снопочки вязать,

На ток возить,

Цепями молотить,

У печи сушить,

Тесто месить

Пирогами всех кормить.

Кончив петь, убегают, а «дед» - догоняет. Пойманный становится новым «дедом».

«Море волнуется»

В центре комнаты стоят две лавки. Желающие занимают места на лавке. Считалкой выбирают водящего «море». Все остальные придумывают себе названия рыб. Водящий «море» бегает вокруг сидящих «рыб» и кричит: «море волнуется, море волнуется и т. д.» и делает любое свое движение,

называет рыбу: «сельдь», назвавшийся «сельдью» поднимается и бежит за морем, повторяя движение «моря» и т. д. Когда все «рыбы» поднялись, то ведущий кричит: «море стихло». Все бегут занимать места на лавке. Кто не успел, тот становится «морем».

Вариант№ 2: Каждая последующая «рыба», называет другую «рыбу» и повторяет движения «моря».

«Цепи кованые»

Участники делятся на две равные команды. Игроки каждой команды выстраиваются в цепочку, берутся за руки. Команды заранее договариваются, кто будет начинать игру. Начинающая игру команда, не расцепляя рук, идет навстречу противникам и кричит: «Цепи, цепи кованы, кем вы не раскованы?». После этого она возвращается на свое место. Противники, посовещавшись, называют имя одного из игроков первой команды. Этот игрок старается разорвать цепь. Если цепь удается разорвать, то игрок забирает в свою команду того, кто оказался справа от него. Если же не получается разбить цепь, он встает в цепь противника. Игра продолжается до тех пор, пока в одной из команд не останется всего один игрок.

«Пан-зык»

Один из играющих захватывает большой палец руки пальцами другой руки, спрятав его таким образом от остальных игроков. Показывая на сжатые пальцы, он с разными интонациями произносит: «Зык, зык, зык!» Затем показывая на большой палец со словами: «пан - зык!» Его задача - рассмешить кого - то из играющих. Засмеявшийся или улыбнувшийся занимает место ведущего.

«На калиновом мосту»

Парень (девушка) садится на стул по середине, остальные стоят в'кругу. Он (она) произносит: «Я сижу один (одна), пылаю

На калиновом мосту.

Люблю девицу (молодца), страдаю,

Все и думаю о ней (нем).

Кто меня любит, тот выкупит,

Кто поцелует, тот выручит»

Выходит девушка (юноша) и «выручает», т.е. целует сидящего на стуле, затем на стул садится тот, кто выручил и т. д.

«Лесовик»

По считалке выбирается «Лесовик». Садится на стул. Дети стайкой подходят со словами: На пеньке сидел старик Его звали лесовик

Если хочешь нас догнать

То попробуй заколдовать.

2 вариант, водящий осаливает убегающих детей. Они останавливаются и

делают руки в стороны и кричат: «Расколдуйте меня, вороного коня!»

Дети стараются помочь товарищу, задев его рукой. Самое главное

«лесовику» нужно осалить всех.

«Лиса в нору»

Выбирается лиса, один из углов игровой комнаты отделяется под ее норку. Основное условие игры - исполняющий роль лисы ребенок должен перемещаться, прыгая на одной ноге. Играющие окружают норку и выманивают лису - подражают лаю собак, крикам людей, пению, хлопают в ладоши и т. п. Наконец лиса выпрыгивает из норки на одной ноге и старается дотронуться до кого - нибудь из играющих.Остальные увертываются от нее и если замечают, что она встала на обе ноги или переменила ноги, то кричат: «Лиса в нору!», дотрагиваясь до нее рукой. Тот, кого «лиса» запятнает, стоя на одной ноге, становится лисой, игра начинается снова.

«Олень»

Дети встают в круг, держась за руки. Один ребенок стоит в центре круга.

Круг то сужается, то расходится в стороны. При этом произносятся слова:

- Ах! Тепло ли тебе, олень? Холодно ли тебе, олень?

-Мне не так тепло. Мне не так холодно.

Приоденьте меня, приукутайте

С молодца - кушачок.

С красной девушки - платок,

Со старой бабки - повойничек.

При последних словах круг распадается, и игроки бегут в разные стороны.

«Олень» гонится за ними, и тот, кого он поймает, становится «оленем».

«Травянка»

Один из играющих садится на палку - это объездник (травянка). Остальные дети бегают вокруг него, топают ногами и громко припевают: «И рву, и рву орешки, не боюсь пана ни чуточки. Пан за горою, я за другою - пока пан добежит, моя ножка сбежит!» Травянка старается поймать кого-нибудь из них. Пойманный становится травянкой.

«Вышибалы»

Игроки команд становятся на расстоянии напротив друг друга. Игроки 1-й команды должны попасть мячом в кого-нибудь из участников другой команды. Тот, в кого попали, выбывает из игры. Если вторая команда ловит мяч, им засчитывается очко, и можно вернуть одного из выбывших игроков. Если же выбывших нет, то очко засчитывается на будущее. Если первая команда выбивает всех игроков второй команды, то она выигрывает, и команды меняются местами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204203-narodnaja-kultura-kak-sredstvo-zdorovesberezh