Урок рисования 2 класс по ФГОС школа 2100. Тема: «Поэтапное рисование бурого медведя»

Урок рисования 2 класс по ФГОС школа 2100.

Тема: «Поэтапное рисование бурого медведя».

Цели урока: совершенствовать умения рисовать животных.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить с анималистическим жанром.

Познакомить с творческими задачами рисунка, техникой работы над ним.

Развивать навыки овладения техникой рисования.

Закрепить знания учащихся о технике “Сухая кисть”и познакомить с новой техникой «Гуашь и поролон».

Развивающие:

Развивать моторику руки.

Коррегировать и развивать пространственную ориентировку на листе.

Развивать мыслительные операции при анализе объектов

Развивать речь и обогащать словарный запас.

Совершенствовать представления.

Развивать фантазию и активные формы воображения учащихся, способствующие лучшему познанию окружающего мира.

Формирование навыков работы с художественными материалами.

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира.

Воспитывать позитивное отношение к урокам изобразительного искусства и к изобразительной деятельности вообще.

Воспитывать оценочное отношение к своим рисункам и к рисункам товарищей.

Воспитывать аккуратность при рисовании.

Методы:

       Словесные – беседа, рассказ, объяснение.

       Наглядно – иллюстративные.

Тип урока: практический, комбинированный.

Оборудованиемультимедийный проектор, экран, компьютер, магнитофон, смайлики, карточка (для парной работы), ребус (групповая работа).

Для обучающихся: гуашь, альбом, жесткие кисти, поролон, салфетки, подставки для кисти.

Зрительный ряд. Фотографии диких животных. Примеры работ учащихся.Слайдовая презентация в PowerPoi.

Ход урока

1.Орг.момент.Напарте краски и набор гуаши,портрет,пейзажи – то рисунки наши. Нужны здесь аккуратность и старанье, а сам урок зовется …(рисованье)

Рефлексия. Тихонечко сели. Покажите с каким настроением вы пришли на урок рисования.

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Вспомните, пожалуйста, о ком мы говорили с вами и кого учились рисовать на прошлом уроке? (домашних животных). Правильно. Но в окружающем нас мире существует ещё очень много различных животных. Какие это животные? (дикие). Да. и сегодня вашим домашним заданием было принести их фотографии, рисунки, картинки и немного рассказать о них. Кто желает рассказать? Скажите, пожалуйста, а какие они? (Дети отвечают)Слайд2

Да, они все разные. Это можно сказать самые прекрасные существа в мире. И мы должны о них заботиться, также как и о домашних. А как? (не истреблять, не загрязнять окружающую природу, подкармливать и т.д.) Мы сейчас сказали о разных, но поговорим мы сегодня только об одном животном. А вот о каком, мы это узнаем, отгадав ребус и тему нашего урока:

Слайд 3

Да, правильно – это бурый медведь. Какая тема нашего урока? (Рисованиебурогомедведя)

Какие цели мы перед собой поставим?(Научиться поэтапно рисовать медведя, совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования, творческие способности , особенности воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой кистью при рисовании шерсти медведя.

Рассказ учителя.Медведь – самый крупный из хищныхзверей нашей полосы.Слово «медведь» означает «ведающий мёд», ведь он- большой любитель сладкого. У него мощное тело, сильные пятипалые лапы с большими когтями, короткий хвост, массивная голова с маленькими глазами и ушами.Шерсть его может быть окрашена в самые разные оттенки коричневого - от рыжеватого до темно-бурого, почти черного. Более того, к старости - 20-25 лет - кончики волос седеют, и медведь становится серым.Он очень сильный, стремительный и ловкий, может быстро и долго бежать, прекрасно плавает, хорошо лазает по кручам. У медведя слабое зрение, но слух и обоняние развиты хорошо, и это очень помогает ему в охоте. Он питается мелкими грызунами, насекомыми, разными коренья и орехами, грибами и ягодами. Охотится на крупных зверей нечасто, но если так случилось, то к своей добыче подкрадывается совершенно неслышно, а затем огромными прыжками настигает и сваливает ее.

А ещё про медведей есть много пословиц и поговорок, а также примет, например:

Слайд 6

Медведь – один из главных героев сказок, песен, загадок, пословиц, поговорок. Образ медведя на Руси почитался издревле. А также очень много художников в своем творчестве обращаются к изображению медведя. При этом они их рисуют по-разному. Но видно, с какой любовью, нежностью они изображают этих пушистых диких животных. И мы с вами тоже сегодня будем художниками, которые изображают в своём творчестве медведя.

Слайд 7

Но прежде, чем мы приступим к выполнению работы, давайте посмотрим как мы будем сегодня рисовать медведя. У вас на столах карточки, кто догадался, что нужно сделать? (Разложить в нужнойпоследовательностирисования)

Работа в парах. Разложите карточки в нужной последовательности.

Слайд 8 Давайтепроверим.

Молодцы.

3. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.

А). Ну вот теперь мы можем приступить к рисованию. Готовы? Тогда возьмите простой карандаш. Рисуем на бумаге еле заметные контуры карандашом, линии должны быть достаточно тонкими. Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в конце работы нам придется их стереть. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования.

Э тап 1: Рисуем овал – это туловище. Голова, нос и уши – это круги разных размеров.

Этап 2: Сейчас рисуем четыре лапы.

Э тап 3 – один из наиболее важных. Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Сначала дорисуем глаза. Затем двумя округлыми плавными дугами дорисовываем линию рта. Рисуем нос, шею, хвост и шерсть.

Э тап 4: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Теперь можно обвести медведя поярче и даже красиво разукрасить.

Б) А раскрашивать мы будем методом “Сухаякисть” или « Гуашь и поролон» . С помощью этого метода все наши медвежата будут пушистыми и мягкими.

Сухая кисть - универсальная техника, что-то между живописью и графикой, работа выполнятся жесткими кистями, которыми наносят на бумагу больше краски, чем воды.

«Гуашь и поролон» - это нетрадиционная техника рисования. Подберём на палитре необходимые оттенки . На сухой поролон набираем немного полученной смеси и на свободном участке палитры снимаем лишнюю краску. Самое главное – следить, чтобы на поролоне не оказалось слишком много гуаши, иначе «пушистая» фактура не получится.

Для работы в технике сухая кисть нам понадобится:

2. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.

Когда уловлены общие пропорции, начинаем рисовать красками.

Набираем нужный цвет. Главное, чтобы кисть была практически сухая. Если на кисти осталось слишком мало краски - можно процесс повторить несколько раз. Если краски слишком много, она может испортить всю работу. Наносим на кисть немного краски и кистью проводим несколько раз по палитре (можно использовать бумагу), чтобы краска равномерно расположилась по ворсу кисти. А затем переходим к рисунку, небольшими штрихами наносим краску. Постепенно, как бы втирая краску в бумагу (но без сильного нажима) набирайте тон, переходя от общего к проработке более мелких деталей.

Слайд 10.

III. Самостоятельная практическая работа (под музыку).

Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.

Слайд 11.

IV. Итог урока.

Посмотрите на свою работу. Оцените. Выставление оценок, при этом учитывается мнение учащихся.

Вам понравилось на сегодняшнем уроке?

С каким методом мы сегодня познакомились?

Что является главным при работе с этим методом?

А что еще можно нарисовать, используя метод “Сухая кисть”?

Научиться поэтапно рисовать медведя, совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования, творческие способности , особенности воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой кистью при рисовании шерсти медведя.

V.Рефлексия. Покажите с каким настроением заканчиваете урок рисования.

6. Д/з. (по выбору).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204238-urok-risovanija-2-klass-po-fgos-shkola-2100-t