Добро пожаловать в волшебный мир песка

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

эколого-биологический центр

Тема занятия: Добро пожаловать в «волшебный мир песка»

Выполнила ПДО:

Гафаятова З.А.

г. Комсомольск-на-Амуре

Цель: Познакомить детей с песком, его свойствами и особенностями.

Задачи:

1. Учить детей самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать цели.

2. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, эмоционально-чувственный опыт детей, мелкую моторику рук и воображение.

3. Снятие психофизического напряжения.

Занятия проводятся: в группе 10-15 человек

Оборудование: песочница, песок, Песочная Фея (игрушка-кукла)

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, ребята! Как же я рада вас видеть! Мне нужна ваша помощь, чтобы понять, что здесь случилось. Дети, посмотрите что это? (на парте в кабинете стоит ящик с песком)

1. Упражнение «Знакомство с песком».

-Ребята, что такое песок?

- Какого он цвета?

- Какой он?

- Что интересного можно рассказать о песке? (дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из личного опыта)

Педагог:Песок – это очень интересный материал, из него можно построить замки, башни, мосты, пустыню, а еще на песке можно отпечатать следы. Хотите оставить следы на песке?

Дети: Да!

Педагог: Тогда проходите к моей песочнице и встаньте поудобнее, чтоб всем было видно.

2. Упражнение «Знакомство с хозяйкой песочницы - Песочной Феей».

Педагог: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это хозяйка нашей песочницы и песка - Песочная Фея. Она добрая волшебница, которая любит детей, ей очень хочется познакомиться с вами (дети по очереди называют свои имена).

- Песочная Фея хочет вам показать много интересных игр в песочном мире.

- Давайте поздороваемся с нашим новым другом – песком.

Дети:Здравствуй, песок!

Педагог: Песочная Фея приглашает всех к себе в гости в песочницу, в свой песочный мир (дети осматривают песочницу, дотрагиваются до бортиков). Она здесь хозяйка. И она сейчас разрешает нам с вами войти в ее песочный дом (дети осматривают песочницу).

- У Песочной Феи, в ее песочном доме существуют правила поведения в песочницы, вот послушайте их:

1. Береги песчинки – не выбрасывай их из песочницы. Ведь это подружки нашей Песочной Феи. Если случайно песок высыпался – покажи это взрослому, и он поможет им вернуться обратно в песочницу.(Нельзя выбрасывать песок из песочницы)

2. Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей.(Нельзя брать песок в рот и бросать его в других детей)

3. После игры надо помочь Песочной Фее убрать все игрушки на свои места.

4. Песочная Фея любит, когда у детей чистые ручки и носики. (Поиграл с песком – помой ручки и покажи чистые ладошки зеркалу)

Также можно выучить с детьми стих о правилах поведения в песочнице:

Здесь нельзя кусаться драться

И песком в глаза кидаться

Можно строить и творить

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Песок – мирная страна,

Здесь добро и красота!

- А теперь, когда вы познакомились с правилами поведения в песочнице и с песком мы с вами попробуем оставить следы на песке.

3. Упражнение «Следы на песке» - каждый работает у своей песочницы

- При помощи чего вы сделаете следы?

Дети: Кулачками, пальчиками, ладошками, ребром ладони (дети оставляют следы на песке).

На ровной поверхности песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. Взрослый начинает игру, рассказывая ребенку о своих ощущениях.

Педагог:Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что вы почувствовали?

Дети:Песок мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий…

Педагог:Прохладный он или теплый, сухой или сырой? Как вы это определили? (ответы детей)

Далее, взрослый переворачивает свои руки ладонями вверх.

Педагог:Я перевернула руки и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую шероховатость песка, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? (ответы детей). Мне не очень удобно держать так руки. А вам? (ответы детей).

Если у ребенка похожие ощущения, можно обсудить: что лучше сделать, чтобы их изменить.

- можно подвигать руками,

-“поскользить” ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.)

- выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро,

- “пройтись” ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы,

- создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с объектами окружающего мира (ромашка, солнышко, дождинки, травки, дерево, ежик и др.)

- “пройтись” по поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой рукой, после - одновременно (сначала только указательным, потом - средним, затем - безымянным, большим, и наконец - мизинчиком).

- далее, можно группировать пальцы по два, по три, по четыре, по пять. Здесь уже ребенок может наблюдать загадочные следы. Как хорошо вместе пофантазировать: чьи они?

- “поиграть” по поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом, двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мягкие движения “вверх-вниз”. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола.

Педагог:А теперь давайте спрячем руки в песок, постепенно поднимайте по одному пальчику, какие у вас ощущения? (ответы детей).

4. Игра – сюрприз «Найди предмет в песке»

Педагог:Ребята, песок часто таит в себе много тайн и сюрпризов. Вот и Песочная Фея приготовила нам сюрприз. Сейчас погрузите ладони поглубже, пальчиками ловко перебирайте песчинки, может что и найдете необычное (дети, играя, находят какие-нибудь предметы (по количеству детей, например, маленький мячик-попрыгунчик, ракушку, машинку и т. д). Что вы нашли? (ответы детей).

- Какой он? (маленький, разноцветный, гладкий, круглый, прыгучий и т. д.)

- Давайте с ним поиграем!

5. Прощание с Песочной Феей и песком.

Педагог:На этом наше знакомство с песком и Песочной Феей заканчивается.

- Что вы сегодня узнали о песке? Какой он?

- Что запомнили? С кем познакомились?

6. Рефлексия.

Если вы на занятии не скучали, все задания выполняли, было очень интересно, познавательно, уместно, хлопайте тогда в ладоши, чтоб услышали вас все.

Если на занятии заскучали, было все неинтересно, трудно, сложно неуместно, то потопайте ногами, чтоб мы все о вас узнали.

Педагог:Песочная Фея с нами не прощается, а говорит нам «До свиданья! Приходите ко мне в гости, я буду, рада вас видеть вновь и в следующий раз, мы с вами поиграем в другие интересные игры».

Используемая литература:

Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии.– СПб.: Речь, 2010.

Дубровская Н.В «Рисунки, спрятанные в пальчиках». – Спб., 2003.

Никитина Т.О. Афанасьева М.А. «Песок как универсальное средство развития школьников» 2013, №9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204265-dobro-pozhalovat-v-volshebnyj-mir-peska