Конспект логопедического занятия в темной в сенсорной комнате

Великова Светлана Петровна,

учитель-логопед МБДОУ № 66 г. Ростова-на-Дону

Конспект логопедического занятия

в темной в сенсорной комнате

«Путешествие по зимнему лесу»

Педагогическое ориентирование:

- нормализация мышечного тонуса в шейно-воротниковой зоне путем чередования напряжения и расслабления мышц;

- развитие подвижности артикуляционного аппарата;

- включение элементов самомассажа в коррекционный процесс;

- формирование слоговой структуры слов 1, 4, 8 типа;

- активизация словарного запаса по теме «Зима»;

- формирование диафрагмального дыхания;

- развитие тактильных ощущений, закрепление зрительного образа букв;

- закрепление навыков звукового анализа и синтеза;

- формирование чувства ритма.

Оборудование: занятие проводится в темной сенсорной комнате с использованием сенсорной тропы, пузырьковой колонны, зеркального шара, шарикового бассейна, прибора динамической заливки цвета, зеркального панно «Светящиеся нити», кроме этого необходимы буквы П, У, Х из различных материалов для определения их на ощупь, чудесный мешочек, маты, магнитола с записью музыки (Е.Железнова. Альбом «Веселая Логоритмика» трек № 10 «Тихо-громко»)

Ход занятия:

Дети входят в сенсорную комнату.

Приветствие.

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами попали в волшебную комнату. Вы хотите попутешествовать? Закройте глаза и через мгновение мы с вами окажемся в зимнем лесу. Посмотрите, как красиво кругом, проходите нас ждет много интересного.

Упражнение на активизацию словаря.

Дети идут по сенсорной тропе. Смотрите, какие большие кучи снега, как они называются? (сугробы). Придумайте как можно больше слов, чтобы рассказать о снеге! Какой снег? (Ответы детей – белый, холодный, ледяной, пушистый, красивый, завораживающий и т.д. За каждое подходящее слово дети получают снежинку). Как много снежинок вы получили! Сдуйте их с ладошек на сугроб, чтобы они не растаяли.(Дети сдувают снежинки)

Все вокруг заледенело, кроме волшебной незамерзающей реки.

Дети подходят к пузырьковой колонне. Посидите и посмотрите, как красиво бегут пузырьки по нашей речке.

Упражнение на нормализацию тонуса мышц в шейно-воротниковой зоне.

Дети садятся на пуфик рядом с колонной и смотрят на нее. Но эта речка покрывает холодом всех, кто находится рядом с ней. Представьте, что мы очень замерли! Покажите, как окаменели наши руки, шея, плечи (напряжение мышц) Но у нас есть волшебные согревающие шарфики, возьмите их скорее, укутайтесь и согрейтесь (дети получают по пучку фиброоптических волокон и расслабляют мышцы) – упражнение повторяется несколько раз.

Самомассаж мышц лицевой мускулатуры.

А теперь, ребята, присядем на поляну. Посмотрите, с неба падают волшебные снежинки! (Включается зеркальный шар). Чтобы снежинки не попали к вам в глаза – закройте их, а теперь – откройте (3-5 раз). Снежинки падают к нам на лицо, нежно погладьте его ладонями. Поглаживайте аккуратно, чтобы не замерзли: на лбу, на носу, на губах, на щечках, на подбородке. А вот они забрались за воротник – погладьте свою шею. Молодцы!

Артикуляционная гимнастика.

А теперь давайте попробуем поймать снежинку на язычок, и спрячем язычок от них (дети выполняют артикуляционное упражнение «Змейка» - 5-7 раз), а теперь покатаем снежинки на качелях (артикуляционное упражнение «Качели»5-7 раз), давайте наловим много снежинок, чтобы у нас набралась целая чашка (артикуляционное упражнение «чашечка»-3 раза). Вот снегопад и закончился, язычок может отдохнуть и полежать на нижней губе (артикуляционное упражнение «лопаточка» в течение 10 секунд). Молодцы!

Развитие логического мышления. Отгадывание загадок.

Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Тогда отгадайте :

- Мороз морозит, лёд леденит, вьюга гуляет, когда это бывает? (зима)

- Замечательный художник у окошка побывал, отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (мороз)

- покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке. (снежинка)

Упражнение на формирование слоговой структуры слова.

Вспомните, какие зимние слова вы отгадали (зима, снежинка, мороз). А вы знаете, что все наши слова состоят из частей – слогов, которые можно отхлопать. Вот сейчас я попрошу …(имя ребенка) принести столько шариков из сухого бассейна, сколько слогов в слове ЗИМА. Молодец, почему ты принес 2 шарика? Как ты узнал? (Аналогично игра проводится со словами снежинка и мороз).

Релаксация. Активизация словаря.

Ребята, что-то мы с вами заигрались на полянке! Вы совсем, наверное, замерзли! Перебирайтесь на теплые маты и погреемся у волшебного огня. (Дети удобно размешаются на матах или пуфах, включается прибор динамической заливки цвета) Ребята, а пока мы греемся, посмотрите на наш огонь и придумайте как можно больше слов о нем. Какой огонь? (ответы детей)

Формирование диафрагмального дыхания.

Чтобы лучше согреться, нам надо правильно подышать. Я вам раздам вот такие колючие шарики. Вы положите их на свой животик и понаблюдайте за ними. Когда вы делаете вдох – живот надувается и шарик поднимается вверх, а когда делаете выдох, то живот сдувается и шарик опускается вниз (упражнение выполняется 10 раз). Молодцы!

Самомассаж кистей рук с использованием вспомогательных массажных мячей.

Чтобы окончательно согреться - разомнем ручки и покрутим колючий шарик между ладошками, по предплечью (массаж проводится в течение 2-3 минут)

Развитие тактильных ощущений. Закрепление навыков звукового анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики.

А я вам приготовила сюрприз – еще одну игру. У меня есть чудесный мешочек, и в нем я спрятала буквы, но не простые, они сделаны из разного материала. Сейчас каждый из вас, не подглядывая в мешочек, на ощупь постарается определить, какая буква ему досталась. (Дети по очереди достают букву из мешочка и угадывают их – П, Х, У). Молодцы, а теперь составьте слово из этих букв – ПУХ. Сколько звуков в слове ПУХ? Какой звук первый, второй, третий? У нас в волшебном лесу есть волшебные веревочки. Посмотрите, каких цветов эти нити? (синий, красный, зеленый). Вспомните, какие звуки мы обозначаем синим цветом? А красным? Составьте из разноцветных веревочек схему слова ПУХ. Молодцы. Почему первой вы взяли синюю веревочку? А второй – красную? Третьей – синюю? (Ответы детей). А теперь, чтобы слово не рассыпалось, заплетите косичку из этих нитей (дети плетут косичку).

Формирование чувства ритма.

Как отлично вы справились со всеми заданиями! Нам осталось только повеселиться! Сейчас мы послушаем музыку и немного поиграем. Когда музыка будет звучать громко – хлопайте в ладоши, а когда тихо – стучите пальчиками по ладошкам. (Логоритмическое упражнение «Тихо-громко», проводится сначала совместно со взрослым, а затем детьми самостоятельно).

Итог.

Вот и закончилось наше путешествие по волшебному лесу. Закройте глаза и мы перенесемся в детский сад. Расскажите, что больше всего вам понравилось в нашем путешествии. (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204397-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-temnoj-