От мнемотаблицы к интеллект карте в процессе развития устной речи дошкольников

ОТ МНЕМОТАБЛИЦЫ К ИНТЕЛЛЕКТ КАРТЕ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Важной задачей детских садов является формирование интеллекта дошкольников, который играет решающую роль в изучении окружающего мира и формировании правильной устной речи. Выпускник ДОО должен уметь общаться, слушать и говорить так, чтобы его слушали, уметь оценивать чужую, и, конечно, свою речь. Педагогам необходимо подбирать и апробировать разные формы и методы работы по развитию связной устной речи у дошкольников.

В практике работы по данному направлению были использованы:

Метод мнемотехники.

Мнемотехника (в переводе с греческого – «искусство запоминания»), - это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающий объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Развитие памяти неразрывно связано с развитием мышле­ния. Способность мыслить развивается в процессе накопле­ния знаний.

Реализована авторская рецензированная программа дополнительного образования «Мнемотехника в развитии дошкольника» для детей 3 – 7 лет.

Метод интеллект карт

На данном этапе развития дошкольного образования появилось новое веянье метод интеллект карт, который, преследует ту же цель, что и мнемотехника.

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление.

В процессе работы был проведен сравнительный анализ названных методов.

Сравнительный анализ мнемотехники и интеллект карты

В мнемотаблицах, мнемодорожках прослеживается структурированность, последовательность составления рассказа, когда интеллект карта дает больше возможности для речевого творчества. Например, при составлении рассказа о медведе по мнемотаблице дети, не пропуская ячеек таблицы, рассказывают, как бы отвечая на вопросы, дети показывают свои знания о диком животном. При беседе по интеллект карте младшие дошкольники стараются самостоятельно и последовательно излагать свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен.

Работу по использованию интеллект карт начала проводить со 2-ой младшей группы. На данном этапе карты создаются педагогом, имеют не более 4-х ответвлений. Используются для изучения, обобщения и развития творческого фантазирования дошкольников по отдельным темам (например, «Медведи», «Домашнее животное – кошка»).

К старшему возрасту планируется:

- самостоятельное изготовление элементарных интеллект карт;

- самостоятельное составление развернутых, творческих, разнообразных рассказов по теме;

- использование интеллект карт в качестве средства диагностики знаний и представлений детей.

Таким образом, использование методов мнемотехники и интеллект карт:

- развивает способность к мышлению;

- развивает восприятие, память, творческие способности, воображение и ассоциативные связи;

- обогащает словарный запас детей;

- структурирует устную речь;

- способствует активному вступлению детей в диалог со сверстниками и взрослыми;

- нацеливают детей расширять знания об окружающем, совершать самостоятельно поиск информации.

- помогает ребенку от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, количественное определение общих и отъемлемых частей, перейти к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204567-ot-mnemotablicy-k-intellekt-karte-v-processe-