Формирование целостной картины мира и расширение кругозора. Конспект занятия для детей младшей группы. История о том, как встретились зайчонок Листопадничек и его подружка лягушка

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора.

Конспект занятия для детей младшей группы.

История о том, как встретились зайчонок Листопадничек и его подружка – лягушка

Цели:

-дать детям представление о среде обитания и повадках лягушки;

-развивать у детей любознательность, поддерживать интерес к экспериментированию;

- воспитывать бережное отношение к живой природе.

Материалы и оборудование: Картинки сизображением насекомых; бумажные фигурки лягушки и зайчонка для работы с панно; игрушки лягушки и зайца; игрушка «Старичок – Лесовичок »;маски для детей: девочки-лягушки; мальчики - зайчики; три таза с водой разной температуры; аудио запись со звуками природы (весна).

Ход занятия:

Группа оформлена под лесную полянку. Звучит мелодия весеннего леса. Воспитатель загадывает загадку о весне. Дети отгадывают.

Сегодня мы поговорим об весенних изменениях в живой природе. Воспитатель начинает рассказ.

Весна была в самом разгаре: снег в лесу почти растаял, очистилось ото льда озеро, в котором спала лягушка-подружка зайчонка Листопадничка (воспитатель демонстрирует изменения на панно).

Каждый день прибегал Листопадничек к озеру проверить, не проснулась ли лягушка. Но ее все не было. Побежал зайчонок к Старичку – Лесовичку узнать у него, когда же проснется его подружка. А Старичок – Лесовичок работал в саду: он побелил стволы яблонь, чтобы жуки не грызли кору и почки, окопал яблоньку, чтобы корешки хорошо дышали (показ на панно).

- Здравствуй, Старичок – Лесовичок, - закричал зайчонок.

- Ну, когда же, наконец, проснется моя подружка лягушка?

- Не спеши, Листопадничек, еще не время. Вода в озере еще холодная. Вот пригреет солнышко, вода в озере нагреется и лягушка проснется.

Поблагодарил зайчонок Старичка - Лисовичка и побежал в лес. Бежит мимо озера и думает: « А как же узнать, холодная вода в озере или нет?»

- А вы, ребята, знаете, как это сделать? ( Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте попробуем определить холодная вода в озере или уже нагрелась?

У нас есть два озера с разной водой. Девочки подойдут к озеру, возле которого растет елка, а мальчики – к озеру возле которого живет филин. Попробуйте узнать, в каком озере смогла бы жить наша лягушка.

Дети исследуют воду, делятся своими впечатлениями. Для проверки меняются местами.

Вы все молодцы, хорошо умеете определять теплую и холодную воду. Но сказка нас не ждет, своим чередом идет.

Прошла неделя потом другая. Наконец вода в озере прогрелась и…. лягушка проснулась. Выпрыгнула она из озера (из третьего таза, оформленного под озеро, вос-ль достает игрушку лягушку) и удивленно огляделась вокруг: полянка сверкала желтыми одуванчиками, пестрела медуницей. « Ах, как красиво», - подумала лягушка. Не успела лягушка, как следует оглядеться. Как на полянку выкатился серый пушистый комочек.

Как вы думаете, ребята, кто это был? А почему он стал серый? (Ответы детей.)

Лягушка и квакнуть не успела, как очутилась в объятиях зайчонка. Лягушка и зайчонок крепко обнимались, потому что они крепко дружат.

Воспитатель. А вы дружные ребятки? И умеете так же крепко обнимать своих друзей? Давайте мы с вами превратимся: девочки в лягушек, а мальчики – в зайчиков (вос-ль надевает детям маски - шапочки). Обнимите своих дружочков и улыбнитесь им.

Лягушка и зайчик очень радовались, смеялись и прыгали.

Давайте и мы порадуемся вместе с ними. Сначала порадуемся как лягушечка….

Веселая лягушка,

Лягушка – попрыгушка.

Весело скакала

Друга повстречала.

Девочки выполняют движения и имитируют кваканье лягушки.

А сейчас порадуемся, как зайчонок…

Зайка весело скакал

И лягушку обнимал.

Прыгал зайка высоко,

Улыбался широко.

Мальчики выполняют соответствующие движения.

Воспитатель. Вот как дружно мы порадовались. Сказка нас к себе манит, успокойтесь, говорит.

Листопадничек смеялся, прыгал вокруг лягушки так, что у нее в глазах зарябило. «Успокойся, дружок,- сказала она зайчонку, - я тоже рада тебя видеть».

- Ты, наверное, голодная? – спросил зайчонок.

- Да, конечно, ведь я ничего не ела с прошлой осени.

- Подожди немножко, я сейчас вернусь.

Листопадничек куда-то умчался, а лягушка села на теплый камушек и стала греться на солнышке, закрыв от удовольствия глазки.

Воспитатель. Вот так. Давайте закроем глазки, подставим личико солнышку и погреем его. Чувствуете, как тепло становится вашим щечкам? Ласковое солнышко гладит их своими лучиками.

Тут появляется зайчонок и положил перед лягушкой пучок свежей травки.

- Что это такое? – спросила лягушка.

- Это моя любимая еда, заячья капуста. Угощайся.

- Разве ты не знаешь, что мы, лягушки не едим траву?

- А что же вы едите?

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что едят лягушки? (Ответы детей.)

Оказывается ты, Листопадничек, ничего обо мне не знаешь. Я лягушка прудовая, круглый год живу в воде. В воде и зимую. Ночью сплю, а днем охочусь на комаров, мух, могу съесть червячка, жучка, кузнечика. И очень люблю греться на солнышке.

- Вот теперь я многое узнал о тебе,- сказал зайчонок.

- Вот только где же мне найти для себя насекомых?

Воспитатель: Мальчики, давайте поможем зайчику накормить лягушку.

(Мальчики выбирают из предложенных картинок только те, на которых изображены насекомые и отдают их лягушке, девочки-лягушки проверяют, правильно ли выполнено задание.)

Воспитатель: Давайте, ребята, попрощаемся с нашими друзьями до следующей встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204664-formirovanie-celostnoj-kartiny-mira-i-rasshir