- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ООД по образовательной области «Речевое развитие» на тему: Формирование понятия «Посуда» в младшей группе
616
0
Организованная образовательная деятельность
по образовательной области «Речевое развитие»
на тему: ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ПОСУДА»
в 2-й младшей группе №6 МБДОУ №222
Составила – воспитатель Новиченко Ирина Юрьевна.
Вид деятельности – речевая, игровая, познавательная.
Продуктивная деятельность – освоение понятия «ПОСУДА»
Форма – интегрированная деятельность.
Длительность -15 минут.
Задачи:
1.Образовательная – уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит;совершенствовать грамматический строй речи.
2.Развивающая –развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти.
3.Воспитательная –формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Интегрирование образовательных областей - «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Предварительная работа –
- дидактические игры: «Что для чего?»,
«Угадай предмет посуды».
- чтение художественной литературы:
К.И.Чуковский «Федорино горе».
- мытьё кукольной посуды.
- экскурсия на кухню.
- сюжетные игры в кукольном уголке.
Оборудование - предметы посуды (набор кухонной, столовой и чайной посуды), скатерть, стол, 2 куклы, набор картинок по теме «Посуда», мольберт.
Ход образовательной деятельности
Алгоритм образовательной деятельности | Методические указания | Ожидаемый результат |
Вводная часть | Воспитатель вносит посылку, в которой находятся предметы посуды. -Ребята, нашим куклам пришла большая посылка. Куклы просят вас помочь им. Давайте посмотрим, что там такое? | Дети включаются в занятие, слушают, отвечают на вопросы, принимают цель и мотив. |
Основная часть | 1.Рассматривание предметов посуды. -Ребята, что это такое? (кастрюля). -А кастрюля какая, что вы можете о ней сказать? (большая, зелёная). -Что есть у кастрюли? (ручки, крышка). -Для чего нужна кастрюля? (Кастрюля – это посуда, в которой варят суп) -А это что? (тарелка). А какая тарелка? (белая, большая, с цветочком). - Для чего она? (для супа). Да, тарелка глубокая, для супа. -А это что? (чайник). Какой он? (большой, зелёный в красный горох и т.д.). -Что есть у чайника? (носик, ручка, крышка). Для чего он нужен? (воду греть, чай заваривать) -Это что? (чашка)Какая она? (маленькая, зеленая, с цветочком) -Что есть у чашки? (ручка)Для чего она нужна? (пить воду, чай, кефир) -Вот сколько предметов было в посылке и все эти предметы нужны для того, чтобы приготовить пищу, а также для того, чтобы есть. Их называют одним словом - посуда. Повторите все вместе это слово. Повтори Олег, Лера, Ваня. 2.Динамическая пауза 3.Игра «Найди и назови» - Посмотрите, у каких предметов есть ручки? (чайник, кастрюля, сковорода). - А у каких предметов есть крышки? (кастрюля, чайник, сахарница). - А есть ли здесь предметы, у которых нет ручки, ни крышки? (тарелки). | 1. Отвечают на вопросы, описывают предмет посуды, особенности внешнего вида. 2. Играют, отдыхают 3.Дети находят картинку, называют предмет посуды |
Заключительная часть | 4. Уберём посуду в шкаф. Итак, ребята, мы с вами сегодня узнали, что предметы, которые нам нужны для еды и для ее приготовления, называются одним словом - посуда. Сейчас мы с вами всю посуду поставим куклам в буфет. Что мы с вами сейчас убрали? (Посуду). Молодцы! | Дети берут по одному предмету, называют и ставят на место. |
Анализ речевой деятельности детей | Отметить детей, которые наиболее интересно и подробно смогли назвать и описать предметы посуды. | Положительный настрой и мотивация на дальнейшую деятельность. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204721-ood-po-obrazovatelnoj-oblasti-rechevoe-razvit
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.