- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Прогулка по лесным дорожкам
517
0
Конспект
открытого занятия
на тему
«Прогулка по лесным дорожкам»
Программное содержание:
Расширить осознанность основных эмоций: гнев, жалость, печаль, радость.
Учить демонстрировать эмоции с использованием мимики, жестов, позы.
Учить считывать переживаемое состояние
Воспитывать желания учитывать интересы других, умение находить общее решение в конфликтной ситуации.
Развивать чувство общности, выразительности движений и снятия напряжения.
Методы и приёмы:
Художественное слово: загадка, чтение стихотворения, показ мимики хозяйки ( сердитой, сжалившейся), котят(ссорившихся, замерзающих, спящих), озвучивание музыкой, объяснение заданий, показ картинок; игровой; сюрпризный.
Предварительная работа:
Беседы с использованием пиктограмм, азбуки настроений. Разучивание игр, поговорок и пословиц.
Материал к занятиям:
Цветные модули, пиктограмма с разными эмоциями, ширма, маски животных, листы с изображением воздушных шариков, цветные карандаши.
Ход занятия:
Дети проходят в зал.
- Ребята, посмотрите на гостей, поздоровайтесь с ними, вставайте в большой круг.
-Поздоровайтесь глазами.
-Поздоровайтесь руками.
-Приветствуйте друг друга улыбкой.
- Если у нас хорошее настроение, давайте отправимся в путешествие по лесным дорожкам. Хотите, дети?
(ответы детей)
Дети садятся на цветные кубики.
-Я вам загадаю загадку: шёрстка мягонька, да коготок остёр. Про кого это, ребята?
(ответы детей)
-Правильно, про кошку. Я вам сейчас прочитаю стихотворение «Котята», а вы внимательно слушаете. Договорились? Итак, я начинаю.
Два маленьких котёнка поссорились в углу.
Сердитая хозяйка взяла свою метлу
И вымела из кухни дерущихся котят,
Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
-Как вы думаете, какое настроение было у хозяйки и покажите на своих пиктограммах.
(ответы детей)
-Теперь попробуйте изобразить настроение хозяйки в мимике, жестах, пантомимике.
-Молодцы!
А дело было ночью, зимою, в январе.
Два маленьких котёнка озябли во дворе.
Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.
-Теперь попробуйте выразить такое чувство, как: холодно, зябко, очень зябко, очень холодно.
-Какие чувства вызывают у вас котята?
(ответы детей)
Жалость, сострадание, хочется плакать, спасти, согреть.
Показ пиктограмм.
Далее:Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
«-Ну, что?»-она спросила. «Не ссоритесь теперь?»
Пошли они тихонько в свой угол на ночлег,
Со шкурки отряхнули холодный, мокрый снег.
И оба перед печкой заснули сладким сном,
А вьюга до рассвета шумела за окном!
-Покажите присмиревших котят. Какое выражение глаз, как они движутся?
-Сейчас мы с вами поиграем. Кто-то из вас будет котятами, а я хозяйкой. Вы должны показать все настроения котят и хозяйки. А теперь поменяемся ролями. Обыгрывание ситуации.
-Ребята, как по-вашему, в какой роли быть легче: хозяйки или котят?
Предлагаются такие ситуации:
У наших котят хорошее настроение, им весело, они стали шалить. (дети должны выразить настроение котят).
Но вот появилась сердитая, недовольная злая хозяйка.
Котята наказаны.
Им грустно, обидно.
Они радостные, но спокойные.
-А какие пословицы, поговорки вы знаете об эмоциях?
(ответы детей)
(За ширмой находятся маски)
Дети заходят за ширму и надевают маски животных.
«Хоровод зверей»
Дети в масках по очереди выходят в центр и изображают грустного зайца, сердитого медведя, весёлую белку, задумчивого волка, виноватую лису и др.
-Я загадаю загадку, а вы отгадаете: Твой хвостик я в руке держал,ты полетел -я побежал.
-У вас на столах лежат рисунки с разной формой шаров (по выбору детей). Вам надо изобразить на нём эмоцию, которая, на ваш взгляд, больше подходит к форме этого шара.
(Дети рисуют эмоции на шарах)
-А сейчас мы с вами превратимся в лягушек.
Дети сидят на стульчиках в кружке.
ведущий | дети |
-Сегодня мы превратимся в маленьких зелёных? | -Лягушат! |
Но чтобы в них превратиться, мы с вами должны произнести считалочку. | Раз, два, три, четыре, пять-превратимся в лягушат. |
-Проснулись маленькие лягушата на пруду, каждый на своём листке, посмотрели по сторонам, улыбнулись друг другу и поздоровались. | Передают по кругу привет, хлопают по ладошке соседа. |
-А теперь надо потянуться, чтобы проснуться наверняка. Кто у нас самый высокий? Самый широкий? Самый маленький? | Тянут руки вверх, в стороны, к носочкам. |
Плечики здороваются с ушками, лопатки друг с другом. | Выполняют упражнения. |
-Лягушата ещё совсем маленькие- у них нет имён,давайте, каждый из вас придумает себе лягушачье имя. | Дети придумывают себе имена. (Квака, Зелёнка,и т.д..) |
-А теперь время подкрепиться, а то в животиках у лягушат уже урчит. | Делают грустные лица, трут животики. |
-Кто знает, что кушают лягушки? | Комариков. |
-Правильно, но чтобы их поймать- нужно притаиваться и подождать. | Затаиваются и ловят комариков. |
-Вкусно покушали! | Поглаживают животики и улыбаются. |
-Теперь можно и отдохнуть!(включается расслабляющая музыка. Светит солнышко, лягушата отдыхают, закрывают глазки, улыбаются солнышку и т.д.) | Ложатся на ковёр, раскинув руки и ноги. |
-Лягушата отдохнули, теперь можно и погулять, но когда я скажу «цапля!», нужно быстро вернуться на свои листики (стульчики) | Скачут по ковру, игра повторяется 4-5 раз. |
-Испугались лягушата и решили остаться дома. | |
-Давайте поиграем в «глухие телефончики»- будем передавать друг другу на ушко секрктики. | Загадывают 2-3 секретика. |
-Поиграли лягушата, и вдруг начался дождик. | Прячутся, закрывают лицо ладошками. |
-Посмотрим, может быть, он закончился? | Подглядывают сквозь ладошки. (поочерёдно прячутся и выглядывают) |
-Ну вот, опять появилось солнышко! | Радуются, скачут. |
-А нам пора превращаться в ребят. | Произносят считалочку: раз, два, три, четыре, пять-превращаемся в ребят. |
Обсуждение с детьми игры. | Рассказывают, что им понравилось и понравилось в игре. |
Мы с вами молодцы! | Хлопают в ладоши, гладят себя по голове. |
-Что вы узнали нового на занятии?
(обсуждение)
-Вам понравилось?
-А теперь нам пора возвращаться в санаторий.
-Только дружба, доброе слово, взаимопонимание помогли нам преодолеть все трудности. Дарите другим улыбки и вы сами будете чувствовать радость!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204849-progulka-po-lesnym-dorozhkam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.