Урок русского языка. Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Сираева Римма Рамиловна

учитель начальных классов

МКОУ «НОШ №7»

город Коркино Челябинской области

Тема урока: «Обобщение знаний об именах прилагательных».

Цели:

Обобщить знания детей об именах прилагательных, их связи с именами существительными.

Формировать умение правильно употреблять в речи имена прилагательные, определять их число, род и падеж.

Развитие у детей орфографической зоркости.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Минутка чистописания.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________в…сёлые____в…згливый_______в…ючное______в…сенняя_____________

Дайте характеристику букве,

Какое задание вы можете предложить выполнить с этими словами?

На какие группы (по орфограммам) можно их разделить?

Знание каких правил вам помогло выполнить это задание?

На какие группы вы можете разделить имена прилагательные?

III. Постановка темы и целей урока.

Кто может сформулировать тему урока?

Какие цели перед собой поставим?

IV. Актуализация знаний.

Что такое имя прилагательное?

Что обозначает имя прилагательное?

На какие вопросы отвечает?

С какой частью речи употребляется?

Как изменяется?

Все эти вопросы сегодня на уроке мы ещё раз повторим и выясним знатоков этой темы.

V. Словарная работа.

1.Отгадайте загадку.

Окраской - сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая.

Известная персона. Кто это?

Ворона. (Изображение вороны с «карманом»).

- Какие слова помогли отгадать загадку?

2. Опишите ворону.

Ворона (какая?) сероватая, вороватая, хрипловатая.

- Что общего в этих словах? (окончание, прилагательные ж. р., суффикс

–еват-).

3. Подберём однокоренные слова.

Какие слова называем однокоренными?

При помощи каких частей слова образуются новые слова?

Что такое приставка?

Что такое суффикс?

Запись слов:воронушка воронёнок вороний проворонит

(разбор слов по составу за доской с последующей проверкой)

4. Придумайте предложения с этими словами.

- Для чего служит прилагательное в предложении?

- Каким членом предложения является имя прилагательное?

Серые вороны расшумелись на снегу.

5. Мы описали внешний вид птицы. А теперь поговорим об отношении к ней.

Люди по-разному относятся к этой птице. Для одних – вороны всегда хитрые, коварные. А в Японии ворона – символ сыновнего почёта, спутник богов. Значит, люди разглядели в ней что-то хорошее.

6. Когда так говорят?

Считать ворон. (Глазеть по сторонам, ротозейничать, проводить время в праздности, бездельничать).

Итак, какие имена прилагательные мы использовали для описания птицы?

VI.Работа по обобщению знаний.

1. Род и число имён прилагательных.

А) Подумайте над словосочетанием «крикунья хрипловатая». Что за песня у вороны?

Посмотрите, у вороны карман. Какие слова могут там быть? Назовите их.

Составим словосочетания с некоторыми из них.

Запись: Картофель (какой?) свежий, крупный, большой.

Картина (какая?) красивая, чудесная.

Каратэ (какое?) японское, спортивное.

Карандаши (какие?) цветные, синие.

(Каратэ – иностранное слово. Спортивная борьба, использующая эффективные приёмы японской системы самозащиты без оружия и основанная на ударах руками и ногами по наиболее уязвимым точкам тела соперника.)

Вывод:

Как узнали род и число имени прилагательного?

У каких прилагательных нельзя определить род?

На какие вопросы отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные женского рода?

На какие вопросы отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные мужского рода?

На какие вопросы отвечают и какие окончания имеют имена прилагательные среднего рода?

На доске появляются карточки-помогайки:

Ж. Р. М. Р. СР.Р.

КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ?

-АЯ, -ЯЯ. –ОЙ, -ИЙ, -ЫЙ. –ОЕ, -ЕЕ.

Физкультминутка.

Б) Самостоятельная работа учащихся. (дифференцированные задания)

1. Подберите подходящие по смыслу имена прилагательные, выделите окончание, укажите род.

Заяц - …., …., …... .

Волк - …., ….., ….. .

Полотенце …, …., … .

Погода - …, …., …. .

(Слова для справок:серый, косой, сухое, ясная, свежее, слабый, жадный, трусливый, душистое, холодная, хищный.)

2.Вставить пропущенные окончания, указать род имён прилагательных.

Заяц – труслив…, слаб…, кос… .

Волк – жадн…, сер…, хищн… .

Полотенце – сух…, свеж…, душист… .

Погода – ясн…, холодн… .

3.Выписать из небольшого текста словосочетания прилагательного с существительным, вставить пропущенное окончание, указать род.

Сам… крупн… зверь наших мест – лось, а сам… прожорлив… животное – крот. Бронзов… ящерица веретеница не имеет ног и напоминает змею.

Ильменск… горы

молод… Южноуральск

Сосновеньк…. озеро

река Бел…

Проверка. Вывод делают учащиеся.

2. Склонение имён прилагательных.

Как ещё могут изменяться имена прилагательные?

Что называется склонением?

Упражнение в склонении имён прилагательных.

1 ряд – И. п. (что?) река (какая?) быстрая, синяя.

2 ряд – И. п. (что?) озеро (какое?) красивое, синее.

3 ряд – И. п. (что?) лента (какая?) синяя, красная.

Дети поочерёдно выходят к доске и склоняют словосочетания.

Чей ряд справится с заданием быстрее и правильнее?

Проверка. Вывод.

Индивидуальное задание.

Угадай сказочного героя, вставь пропущенные окончания, укажи род и падеж.

1. Из Цветочн.... города, за Огурцов.... рекой, по Васильков..... бульвару,

о голуб...... шляпе.( )

2. Волшебн..... чудесами, для преданн...... друга, в стар....... бутылке,

с длинн..... бородой. ( )

Это было непростое задание, но вы с ним сумели справиться.

3. Подведение итогов.

Ну, а сейчас мы узнаем, кто был на уроке особенно внимательным, и сможет получить звание «Знаток имени прилагательного».

Работа в паре. Заполнение карточки- помогайки.

Имя прилагательное.

Обозначает ________________. Изменяется по ________, __________, ________________.

____________ число.

__________ род _______род __________ род

Вопросы: __________ __________ ___________

Окончания:__________ __________ ___________

______________ число.

Вопрос: _________. Окончания: ________________

Связано с _________________________.

Является _______________ членом предложения.

VII. Подведение итогов урока. Чтение вывода по карточке – помогайке.

Достигли ли мы своей цели?

А как работал ты?

Кто доволен своей работой?

Кому нужно подтянуться?

Как вы собираетесь использовать полученные знания дальше?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204879-urok-russkogo-jazyka-obobschenie-po-teme-imja