Эссе «Моя педагогическая философия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка» - детский сад №17 «Журавлик»

.

Эссе

«Моя педагогическая философия»

Воспитатель Васильева Н.Б.

Призвание моё – нести любовь, добро и радость

Я воспитатель … Это – моё призвание, моя работа, моё увлечение, моя жизнь. Я не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Часто дома, готовя ужин для мужа и сына, я «раскладываю» прошедший день «по полочкам». На одной - удачные педагогические находки, на другой - мои размышления по поводу неудавшегося сегодня режимного момента, на третьей – новые педагогические идеи, которые попробую воплотить завтра. А в детском саду стараюсь относиться к моим подопечным так, как хотела бы, чтобы окружающие относились к моему сыну. По-матерински окружаю их заботой, лаской, вниманием. Я - счастливый воспитатель. Мои малыши часто называют меня мамой, ведь каждому из них я отдаю частицу своей души. Когда – то, сделав свой жизненный выбор, я ни разу не усомнилась в его правильности.

Считаю одним из главных личностных качеств воспитателя – ответственность. Ведь именно за первые шесть лет ребёнок приобретает треть того опыта, что получает за всю жизнь. Будущее закладывается в дошкольном детстве. Оно создается сегодня. И я причастна к этому. Воспитание – процесс длительный и кропотливый. В нём роль «первой скрипки» играет ребёнок, а воспитатель- «дирижёр», который должен тактично и профессионально помочь ему стать человеком, помочь познать такой необъятный, многообразный и не всегда понятный ребёнку мир.

ФГТ, которые мы сегодня реализуем в педагогической деятельности, ещё раз подтверждают педагогическую истину партнёрского взаимодействия с детьми. Всегда стараюсь в процессе совместной с ребёнком деятельности обеспечить ему эмоциональное проживание познавательной ситуации, помогаю подняться на новую ступень познания. Уделяю внимание – каждому: ожидающему – моя похвала, неуверенному – поддержка, мыслящему – новая задача и всем радость познания и открытия нового.

Наблюдая за своими малышами, я заметила, что они имеют совершенно непосредственное, естественное внутреннее отношение к «добру». Доброе для малыша – это одновременно и красивое, и истинное, и правдивое. И если он не находит этого «доброго» в своём окружении, то зачастую просто физически заболевает. Считаю, что атмосфера добра – условие здорового развития ребёнка, она должна царить в каждом детском саду.

Дети не позволяют стоять на месте, не оставляют времени на ожидание чего – то лучшего. Лучшее можно создать своими усилиями. Учусь я этому не только у коллег, но и у своих воспитанников – ведь они очень изобретательны, если создать им соответствующую среду развития и созидания.

А помощники в этом – родители моих малышей. Они открыты для общения, и я высоко ценю их участие в жизни группы. Соучастие, сотрудничество, сопереживание, содействие, созвучие, соавторство – эти понятия с одинаковой приставкой «проживают» в наших с ними отношениях. Искусству диалога с родителями я учусь у своих мудрых наставников, а в прошлом - моих заботливых и любимых воспитателей.

Чем старше я становлюсь, тем больше задумываюсь о том, как помочь родителям моих воспитанников стать счастливыми родителями. Часто наблюдаю, что некоторым семьям трудно воспитывать своих детей, трудно в моральном и эмоциональном плане. Я бы назвала это - трудностью родительской роли (или доли). Часто это происходит из-за завышенных требований, не всегда оправданных, родительских ожиданий. Отношение к ребёнку у многих родителей зависит от того, насколько он соответствует их требованиям и ожиданиям. Родители часто живут в «будущем» по отношению к своим детям и никак не хотят поверить, что в субъективности ребенка не существует дальнего будущего. Их дети, да и все мы проживаем нашу жизнь именно в настоящем. Используя инновационный потенциал традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями, особенно - совместных развлечений, «Дней открытых дверей», проведение родительских собраний с просмотром видеозаписей детской деятельности, разговоров за «круглым столом» , стараюсь о каждом ребёнке рассказать, показать родителям что-то хорошее, раскрыть его достоинства в их глазах. Обращаю их внимание на его успешность (пусть даже незаметную), даю ненавязчиво совет, как поддержать и умножить эти маленькие, скромные успехи, вселить надежду в счастливое будущее их малыша. Каждый ребёнок индивидуален, не нужно постоянно сравнивать его со сверстниками, часто порицая в несоответствии родительским надеждам. По мере своих сил, я пытаюсь помочь родителям понять, что нужно полюбить своего малыша так, чтобы родительская любовь стала главной опорой в их жизни. Именно в такой любви рождается чувство своей нужности, полноценности, уникальности, которое становится корнем, основой жизни человека. Ребёнок должен почувствовать, что он для своих родителей и воспитателя - самый важный человек в мире, единственный в своём роде.

Тема моего эссе «Моя педагогическая философия». Философия – от греческого «люблю» и «мудрость». А педагогическая философия - это любовь и мудрость по отношению к тому, кого воспитывать и как воспитывать.

Мою педагогическую философию определяет воспитанник, ребёнок, в личности которого я должна найти, развить и сохранить те зернышки душевного таланта, которые бесспорно там «рассыпаны». И пусть не все мои малыши окажутся наделенными великолепными способностями и талантами, зато я думаю, все вспомнят наше содружество и сотворчество.

Педагогическое мастерство - это не случайная удача, не счастливые находки, а систематический и кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Победа ребёнка становится и моей победой. Именно в такие минуты я говорю сама себе: « Прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание твоё – нести любовь и радость!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205259-jesse-moja-pedagogicheskaja-filosofija