Роль физкультурных занятий в развитии детей старшего дошкольного возраста

Роль физкультурных занятий в

развитии детей старшего дошкольного возраста

Главная цель физического воспитания в дошкольном учреждении состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и всестороннего физического развития; обеспечить овладение дошкольниками двигательными умениями и навыками; создать условия для разностороннего (умственного, нравственного, эстетического) развития и воспитание потребности к систематическим упражнениям.

В научных исследованиях по физическому воспитанию физкультурное занятие занимает особое место. Достаточно глубоко обосновано значение, содержание и структура физкультурных занятий.

Физкультурное занятие - самая эффективная школа обучения движениям. Другие, несомненно, важные формы организации физического воспитания, не могут обеспечить системного накопления двигательного опыта. Физкультурные занятия - основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Специальной задачей занятий является последовательное обучение детей старшего дошкольного возраста правильным двигательным навыкам и их совершенствование. Это именно тот элемент традиционных педагогических технологий, который необходимо сохранить в условиях многопрограммности и вариативности образовательной работы в дошкольном учреждении.

Значение занятий заключается в систематическом осуществлении взаимосвязанных оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, выполнение которых обеспечивает физическое развитие, укрепление здоровья ребенка, приобретение им правильных двигательных навыков, воспитание эмоционально - положительного отношения к физкультуре и элементам спорта, всестороннее развитие его личности.

Эффективность физкультурных занятий в дошкольных учреждениях во многом зависит от понимания их значимости, умения четко ставить программные задачи. Назначение занятий по физкультуре состоит в том, чтобы:

1.Обеспечить развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка через специально организованные оптимальные для данного возраста физические нагрузки.

2.Удовлетворять естественную биологическую потребность в движении.

3.Формировать двигательные умения и навыки, физические качества.

4.Давать возможность каждому демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и поучиться у них.

5.Создавать условия для разностороннего развития детей, когда движения и двигательные действия в необходимых ситуациях способствуют активизации их мышления, поиску адекватных форм поведения, встрече с красивым и увлекательным миром.

Иными словами, на занятии по физкультуре решается комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Отбор программного материала для конкретного задания осуществляется воспитателем с учетом возрастных особенностей детей.

Эффективность занятий по физкультуре оценивается решением оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Осуществление оздоровительных задач достигается на занятиях путем определенной двигательной деятельностью детей, содействующей повышению всех физиологических процессов в организме, усилению общей его жизнедеятельности в оптимальных гигиенических условиях.

Воспитательно - образовательные задачи решаются путем постепенного и неуклонного формирование морально - волевых черт личности ребенка в процессе занятий, сообщения некоторых элементарных знаний и терминов из области физкультуры и спорта, выработки правильных двигательных навыков. Все это направлено на развитие познавательных, волевых и эмоциональных сил ребенка, его умственных способностей, нравственных качеств и творческой активности. Занятия способствуют воспитанию дисциплинированных людей, хорошо ориентирующихся в окружающих условиях, умеющих действовать целенаправленно, быстро и уверенно в соответствии с поставленной задачей.

Оздоровительные задачи предусматривают формирование у детей двигательных умений и навыков, развитие физических качеств; получение элементарных знаний о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности, о способах укрепления собственного здоровья.

Воспитательные задачи направлены на разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое), формирование у них интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Активизировать мыслительную деятельность можно с помощью называния упражнений и проговаривания действий; использования пространственной терминологии и специальных упражнений на ориентировку в пространстве, привлечения детей к оценке, самооценке, самостоятельного выбора детьми способа выполнения действий; использования сравнений, анализа, вопросов; создания поисковых ситуаций.

Нравственное и трудовое воспитание осуществляется через использование ситуаций, непроизвольно возникающих в ходе занятия, а также создание специальных ситуаций для проявления тех или иных способов поведения, где бы ребенок мог проявить смелость, находчивость, оказать помощь товарищу, проявить выдержку, честность.

В качестве приемов эстетического воспитания выступают: внешний вид, одежда детей и воспитателя; эстетика помещения, оборудования, использование музыки.

Таким образом, систематическое выполнение в процессе занятий всех поставленных задач формирует духовные и физические силы детей старшего дошкольного возраста, подготавливает их к школе, занятиям спортом и дальнейшей полезной общественной деятельностью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205456-rol-fizkulturnyh-zanjatij-v-razvitii-detej-st