Путешествие на ковре-самолете: развитие коммуникации и познания у дошкольников

Этапы
деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Воспитатель создает игровую ситуацию.
Стоит ширма, возле домика дед и бабка(плачут).
Сообщают детям, что от них укатился колобок.
Дед с бабкой дают детям в дорогу корзинку.
Воспитатель предлагает детям отправиться на поиски колобка на ковре-«самолете»(включается аудиозапись).
Физ.минутка.
На ковре с вами летим,
Крепко на ногах стоим.
Ввысь ковер нас поднимает,
И тихонько опускает.
Вправо, влево наклонил,
И на землю опустил.
Ну вот мы прилетели в лес!

Дети подходят.
Спрашивают , почему дед с бабой плачут.
Дети предлагают помощь в поисках колобка.
Дети берут в дорогу корзинку с овощами и фруктами.

Дети заходят на ковер-«самолет».

Берутся за руки, ноги расставлены.
Встают на носочки, пружинят ногами.
Наклоняются в одну сторону, затем в другую. Приседают.

Организационно -поисковый

Под елочкой сидит зайчик.
Предлагает рассказать про зайку, какой он?

Зайка предлагает посмотреть, что у него в «чудесном» мешочке.

Зайчик говорит:-К другой елочке идите, кто под елкой посмотрите.

Идут дальше к другой елочке.
Под елочкой сидит ежик-« ни головы, ни ножек».
Проводит пальчиковую игру:
Ежик маленький замерз,
И в клубок свернулся.
Солнце ежика согрело,
Ежик развернулся.
Предлагает рассказать о ежике, что он любит?


Ежик просит назвать величину яблок, что лежат у него в корзине.

К другой елочке идите, кто под елкой посмотрите.

Еще одна елочка, а под ней мишка косолапый, манит деток лапой.
Педагог просит рассказать о мишке, какой он, как рычит, как ходит?



Предлагает поиграть с картинками.






Посмотрите на пенек,
Там сидит ваш колобок!


Включается аудиозапись
«Песенка колобка».
Воспитатель предлагает взять колобка и вернуться к деду и бабе на ковре-«самолете».
Повторяет первоночальные слова. физминутки под звуки аудиозаписи.

Прилетели.

Дети подходят к зайчику, раасматривают его.
Говорят: пушистый, длинные ушки, быстрые ножки, короткий хвост, любит прыгать.
Показывают какие длинные ушки, как прыгает, какие быстрые ножки.
Отвечают, что зайка любит морковку и капусту.
Спрашивают у зайчика, куда покатился колобок?
Достают геометрические формы.
Называют формы и цвет.
Оставляют зайке морковку и капусту(берут из корзинки).
Идут к другой елочке.
По дорожке мы идем,
кого под елочкой найдем?
Расматривают ежика.



Руки в «замок».
Пальцы раскрывают, поднимают и ими шевелят.

Отвечаеют, что ежик колючий, любит яблоки и груши.
Спрашивают куда покатился колобок?
Определяют какое яблоко большое, какое- маленькое.
Угощают ежика яблоком и грушей из корзины.
Идут к другой елочке.
По дорожке мы идем,
кого под елочкой найдем?
Подходят к мишке.
Рассказывают, что мишка большой, косолапый.
Показывают как ходит, рычит.
Спрашивают у мишки, не видел он куда покатился колобок?
Дети садятся за стол, составляют разрезные картинки. Обобщают: еж, заяц, медведь, лиса, волк, белка- дикие животные.
Уточняют, что дикие животные живут в лесу.
Угощают мишку ягодами из корзины.
Подходят к колобку, радуются, что нашли его!

Дети танцуют под музыку , выполняют движения.



Берут колобка,
идут на ковер-«самолет», выполняют движения физминутки.

Рефлексивно - корригирующий

Дед и баба благодарят детей за помощь.
Угощают детей вкусными бубликами.

Подходят к деду и бабе, отдают им колобка.
Рассказывают, что были в лесу, встречали там зайку, ежика, медведя.
Берут бублики, благодарят деда и бабу.