Итоговое занятие по математике в средней группе: цифры, фигуры и логические схемы

МДОУ «Детский сад № 44»

Конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (математическому развитию)

в средней группе

Подготовила:

Воспитатель

Малахова Е.В.

Саранск 2016

Цели.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах, соотношении количества предметов с цифрами, расположении геометрических фигур в таблицах-схемах.

Сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.

Развивать логическое образное мышление(ощущения, восприятия, представления) .

Формировать приёмы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия). Упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ возможного способа расположения фигур, проверяя его практически.

Развивать творческие способности, фантазию, воображение.

Способствовать увеличению объёма внимания и памяти.

Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Закреплять знание названий геометрических фигур, их размера. Учить проговаривать свои действия.

Воспитывать интерес к предмету и процессу обучения в целом.

Развивать нравственные качества: коллективизм, желание помочь друг другу, радоваться успеху других, стремиться к успешному результату работы.

Задачи:

Образовательные. Формировать приёмы умственных действий, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуры, ориентируясь на образцы. Учить детей рассказывать о предполагаемом способе размещения частей в составляемой фигуре, планировать ход действий. Закреплять знание цифр, умение соотносить цифру с количеством, отсчитывать заданное число предметов. Развивающие – развитие конструктивного воображения детей, умения обдумывать практические действия. Развивать речь детей посредством проговаривания своих действий. Развивать мыслительные операции, способность к абстрагированию, внимание, память, речь, фантазию.

Воспитательные – воспитание трудолюбия, настойчивости, интереса к логическим играм. Воспитывать умение работать в коллективе.

Материал:

Раздаточный – набор геометрических фигур, лист бумаги, карточки с таблицами, цветные карандаши.

Демонстрационный –определённое количество васильков, ромашек и колокольчиков, карточки с цифрами 1-10, объёмные фигуры. Методические приёмы:

Словесные – постановка задачи, объяснение, анализ выполненных работ.

Наглядные – рассматривание схем, таблиц.

Практические – выкладывание соответствующих количеству предметов цифр, закрашивание геометрических фигур, работа с таблицами.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Надумал он построить красивый замок для своей дочери. Построили мастера половину замка, а потом заболели. Что же делать? Давайте, ребята, поможем царю, достроим замок. Для этого надо определить, из каких фигур состоит построенная часть. (призмы, кубы, цилиндры, конусы)

Будем достраивать по очереди вторую часть такую же, как и первая половина.

Молодцы, ребята.

2. Обрадовался царь и решил всё в своём царстве пересчитать. Взял слуг и поехал. Мимо чего ни ехал царь- всё пересчитывал, всё записывал.

Ставлю на доску 5 ёлок, 6 васильков, 7 грибов, 8 ромашек, 9 бабочек, 10 колокольчиков. ( стоят группами, поодаль друг от друга) Дети выходят по одному, пересчитывают количество, находят нужную цифру и ставят рядом.

3. Предлагаю детям рассмотреть домики, мимо которых проезжал царь. У детей карточки с таблицами-домиками. Обсуждаем вопросы:

-Какие фигуры живут в квартирах первого домика? ( квадрат, овал, треугольник)

-Что общего у фигур 1-ой строки (верхнего этажа), 2-ой строки, 1-го столбца, 2-го столбца? (синие, красные, маленькие, большие)

-Раскрасьте фигуры первого домика.

-Второй домик только что построен, фигуры в нём ещё не живут. Какие фигуры надо поселить в первой строке, второй строке, первом столбце, втором столбце? (большие, маленькие, круги, прямоугольники)

-Указан ли цвет фигур? (нет)

-Расселите фигуры в домике.

4. Физкультминутка.

Ребята, долго ехал царь, устал. Решил по полю погулять, цветов набрать для дочери. Давайте поможем царю, соберём букет.

5.Ребята, давайте вылепим цветы, какие помогли собрать царю. Сначала вспомним, как их надо делать. (дети рассказывают последовательность лепки) Цветы лепим трёх разных цветов: синие, красные, жёлтые.

Решила царевна венок сплести. Выкладываю последовательность.

С К Ж С К Ж

Дети выходят по одному и продолжают « плести»

Молодцы, ребята, очень красивый венок получился.

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205778-itogovoe-zanjatie-po-matematike