Развивающее занятие «Мир растений»: наблюдаем, любуемся, бережём

Тема: «Мир растений»

Конспект НОД средней группы с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

Автор-составитель: Нарожная О. А., воспитатель МБДОУ «Детский сад №75», г.о.Самара.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-этетическое развитие».

Цель: Формировать представления детей о приметах весны.

Задачи:

Познакомить с весенними цветами: одуванчик, мать-и-мачеха.

Обучать детей видеть сходство и отличие наблюдаемых объектов, на основании этого делать выводы.

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию полным предложением. Развивать связную речь.

Вызвать у детей интерес к миру природы, желание наблюдать за ним.

Воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.

Активизация словаря: Раннецветущие, первоцвет, лекарственные.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о весне, весенне-цветущие растения.

Чтение и рассказывание о раннецветущих, лекарственных растениях: В. Зотов «Лесная мозаика», М. Пришвин «Золотой луг», В. Серов «Одуванчик».

Наблюдение в природе: появление первых растений весной, распускание листьев на деревьях, поведение птиц весной.

Логика построения НОД:

Воспитатель:« Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою…» (А. Плещеев)

«Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, птицы прилетают.

Когда это бывает?...» (Весной)

«Весна и осень – на дню погод восемь»

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- А какое время года сейчас?

- Давайте вспомним, что произошло, когда пришла весна? Назовите приметы весны.

(Снег стал таять. Потекли ручьи. Набухли почки, из них стали высовывать свои носики листочки, а затем и совсем вылезли из почек. Выросла трава.)

- Почему так много стало птиц? (Прилетели из тёплых краёв).

- Чем так озабоченны птицы, зачем таскают в своих клювах прутики, соломинки, пушок?

(Вьют гнёзда, высиживают яйца, выводят птенцов.)

Интересно, а в жизни людей что-нибудь изменилось? (Ответы детей).

А сейчас предлагаю переместиться из группы на лужайку, там должно быть сейчас очень красиво. А поможет нам в этом волшебный «ковёр-самолёт». Итак, устроились поудобнее, закрыли глаза и представили, как вы летите над домами, лесами, горами наравне с облаками. (Музыкальное сопровождение)

Предлагаю открыть глаза, встать с ковра и пройти на лужайку.

(Вылетает пчёлка и бабочка, рассматривает ребят и предлагают полетать, как они. Дети выполняют движения, которые делают пчёлка и бабочка). Музыкальное сопровождение.

А сейчас присядем на лужайке, и послушаем пение птиц, как бежит ручей. (Аудиозапись «Звуки леса»).

- Ребята, эта лужайка полна волшебства, и вы сейчас в этом убедитесь сами. Как только я возьму цветок, он заговорит, расскажет нам о себе.

(Выходит мальчик-одуванчик и рассказывает).

Я невелик, десяток листьев розеткой да на безлистой полой стрелке золотая корзина. Распускаюсь рано утром, а днём уже складываюсь в плотный бутон. От солнышка я устаю. А в дождь и холод даже утром не распускаюсь, пыльцу для пчёлок сберегаю. Посияю золотыми россыпями, покрасуюсь, а затем начинаю новую жизнь. И спустя некоторое время встретите седые прозрачные шары. В каждом много мелких семян с мелкими пушистыми хохолками – парашютиками. Затем жду ветра, чтобы помог разбросать семена-пушинки, и они разлетаются повсюду. Где приземлятся, там вырастет весной новый цветок.

Спасибо, одуванчик! Тебе за твой рассказ, давай послушаем, что знают о тебе дети.

Ты им задавай вопросы, а они будут отвечать.

Одуванчик:

- Какие у одуванчика листья, стебель и цветок?

- Чем они полезны?

- Что любит и что не любит одуванчик?

- Сколько раз он может цвести? (2раза – 2-ой раз осенью).

- Что находится в белом шарике растения? (Семена).

- А почему одуванчиков так много?

Дети: Они не прихотливы – в каждой золотисто-желтой корзине образуется несколько сотен семян. Стоить дунуть ветру или задеть за пушистый цветок-шарик, он распадается на сотни парашютиков, которые несут семена. Семена легко прорастают, поэтому их много кругом.

Одуванчик:

- Кто из обитателей леса любит часто приходить в гости к одуванчику? (Пчела)

- Что ей нужно от цветка?

Воспитатель: А ещё ребята знают стихи об одуванчике.

Пчела: «В теплый солнечный денёк,

Золотой расцвёл цветок.

На высокой тонкой ножке,

Одуванчик у дорожки». (Е. Серов)

Одуванчик: Спасибо тебе, пчёлка, и вам, ребята.

Дети: Это тебе спасибо. Вроде и невелик ты, а сколько радости нам весной приносишь.

Физкультминутка: «Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Потянулся, улыбнулся,

Взвился вверх и улетел».

- О ком эта загадка? (О бабочке)

Ж-ж-ж, жужжит Пчела. Это Мать-и-мачеха.

Бабочка: - Скажи, мать-и-мачеха, почему у тебя такое странное имя?

Мать-и-мачеха:Отцветут цветы, и появятся у меня листья. Листья у меня снизу пушистые и мягкие, теплые. Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху листья блестящие, гладкие и холодные.

Бабочка: - Напоминает злую мачеху из сказки, да?

Мать-и-мачеха: Совершенно верно. Вот почему у меня такое название.

Бабочка:- Почему это растение называют первоцветом?

Мать-и-мачеха: Доброй улыбкой сияют многие цветы весной. А среди них мать-и-мачеха первой украшает землю.

Бабочка: - Какое у него ещё название, с чем оно связано? (Кашлегон – прогоняет кашель).

Воспитатель: А давайте сравним её с одуванчиком.

Дети: Цветочный стебель у одуванчика гладкий, а у мать-и-мачехи покрыт чешуйками, из которых потом разовьются листья. Цветки чутки к перемене погоды: если начнёт накрапывать дождь они закрываются. То же происходит вечером.

Воспитатель: У всех цветов семена образуются на месте цветка, когда тот отцветает. Но если вы сорвёте цветок, то семян от него не будет и такие цветы в природе будут встречаться всё реже и реже.

Воспитатель: Поэтому, какой вывод можно сделать?

Дети: Рвать цветы в природе нельзя. Ими нужно любоваться. Сорванный цветок быстро увядает.

Воспитатель: В этом легко убедиться: вчера во время прогулки мы с вами сорвали цветы для общего букета и поставили в воду. Что сейчас с ними произошло? Посмотрите и расскажите.

Предложить прочитать стихотворение Т.Собакина

Дети читают: «Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок.

Если Все: и я, и ты –

Если Мы сорвём цветы.

То окажутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты».

Воспитатель: Предлагаю рассмотреть «Правила друзей природы», которые придумали ранее.

- Чем похожи эти правила? (Они запрещающие, начинаются с «НЕ»).

- Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить? Какие правила можно придумать без запрещающих слов?

Придумайте и нарисуйте к ним знаки.

- Не срывай цветов. Пусть красивые растения остаются в природе!

- Береги воду. Не засоряй реки, озёра мусором!

- Не разоряй птичьих гнёзд!

- Не разжигай костров на лужайках и в лесу!

- Не ломай веток на деревьях!

- Не вырывай с корнями растения!

- Не топчи грибы, оставь их для животных!

- Не разоряй муровейники!

- Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

- Не убивай лягушек и жаб!

- Не лови диких животных и не уноси их домой!

(Дети рисуют знаки, поясняют их смысл)

- Где можно расположить эти знаки? (На территории детского сада).

Итог. Давайте выберем самые красивые и понятные знаки, вставим в файл и повесим на участке, чтобы все дети их видели и учились беречь природу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205890-mir-rastenij