Конспект итогового занятия в средней группе «Животный мир»

Программное содержание:

-Закреплять знания о домашних и диких животных.

- различать разных животных по характерным особенностям, продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие, домашние) .

- Закреплять названия детенышей животных (образование слова с помощью суффиксов – енок, -онок) .

- Продолжать знакомить детей с голосами животных в дикой природе (волк, лиса, белка)

-дать понятие о профессии "ветеринар"

- расширять знания детей о здоровом образе жизни

-закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах

- закреплять счет в пределах пяти, закреплять умение детей сравнивать группы предметов, результат сравнения обозначать словами.

-воспитывать бережное отношение к живой природе

-продолжать учить работать с пластилином

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, книг, рисование и лепка животных, чтение книг, заучивание стихов, отгадывание загадок.

Материал : :картинки с изображением домашних и диких животных, детенышей животных, схемы с изображением особенностей животных, фигурки животных, пластилин, доски для лепки, салфетки, запись голосов животных.

Ход занятия:

Звучит запись голосов домашних животных (коровы, лошади, свиньи, собака, кошка, козы)

— голоса каких животных вы узнали? (ответы детей) .

— как одним словом называются эти животные? (ответы детей).

- Кирилл, помоги мне повесить картинки с животными которых вы слышали.

Ребенок вывешивает картинки на мольберт.

Воспитатель предлагает вспомнить, какие ещё есть домашние животные? (ответы детей) .

А почему их называют домашние? (ответы детей) .

А какую они приносят пользу? (ответы детей) .

-Звучит запись голосов диких животных (медведя, волка)

—Ребята, а это голоса каких животных (ответы детей) .

- Звучит запись голоса (белки, лисы, зайца.)

_ А это голос какого животного?

Если дети затрудняются, воспитатель загадывает загадки.

По деревьям ловко скачет

В дупло орешки и грибы прячет ( белка)

Носит шубку круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы – другого цвета (заяц

. Хвост пушистый, мех золотистый

В лесу живет, в деревне кур крадет (лиса)

— как одним словом называются эти животные? (ответы детей) .

А почему их называют дикие? (ответы детей) .

Воспитатель просит ребенка, помочь вывесить картинки диких животных на мольберт

В : А сейчас мы поиграем, надо выбрать карточку с особенностями животного

( проводится игра – схемы « Что есть у животного»

— Ребята, давайте сосчитаем, сколько домашних животных? Женя сосчитай сколько?. А Миша сосчитает, сколько диких животных? (Дети считают у доски, сравнивают количество, результат сравнения обозначают словами) .

Игра «Кто, где живет? » (На столе разложены фигурки домашних и диких животных. Вызываются 2 ребенка. Один ребенок поселит диких животных в лес, а другой ребенок — в избушку) .

Стук в дверь. Входит доктор Айболит.

-Ребята, к нам пришел гость.

Он под деревом сидит

Приходи к нему лечится

Ворона и лисица

Всех излечит исцелит

Добрый доктор.(Айболит)

Доктор Аболит здоровается с детьми, спрашивает все ли здоровы и, что нужно делать что бы быть здоровым и никогда не болеть (ответы детей)

-Конечно у нас все здоровы, а еще мы с ребятами хотим тебе показать как мы делаем зарядку по утрам. Но поскольку ты же непросто доктор, а доктор который лечит зверей и ребята даже знают, как называется твоя профессия (ответы детей-«ветеринар», покажем тебе звериную зарядку.

Воспитатель с помощью «волшебной» палочки превращает детей в лесных жителей.

— А сейчас мы с вами закроем глаза и превратимся в лесных жителей.

Физкультминутка «Мишкина зарядка».(музыкальная зарядка)

— Хорошо! А теперь я снова превращаю вас в наших послушных детей (закрываем глаза) .

Затем доктор Айболит, говорит о том, что к нему приходит лечиться много зверей и диких и домашних, а вот название их детенышей он забыл.

Проводится игра «Назови детеныша животного»

Воспитатель: Ребята так как сейчас время года какое? ( весна) запасы у лесных жителей закончились а новых еще нет, грибов совсем не осталось у подружки белочки..

Давайте, мы с вами слепим белочке грибочки из пластилина, сложим их в корзинку и отправим в лес с доктором Айболитом.

Воспитатель предлагает вспомнить, какие грибы ребята знают: съедобные и ядовитые ( подосиновики, подберезовики, белые, лисички, сыроежки), рассматривает иллюстрации (из чего состоит грипп (шляпка, ножка). Затем дети лепят грибы, выбирая цвет пластилина в зависимости от названия гриба. После лепки, воспитатель предлагает детям отдохнуть, проводится физкультминутка «Грибок». Доктор Айболит уходит с подарками для белочки.

Итог занятия: «Про каких животных мы с вами говорили? (Ответы детей). Кто сегодня к нам приходил в гости? Как называется профессия доктора Айболита? Какие грибочки вы слепили для белочки? Сегодня вы все очень старались, хорошо отвечали. Молодцы! Скажем друг другу «Спасибо! »

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205897-konspekt-itogovogo-zanjatija-v-srednej-gruppe