Итоговое занятие с детьми подготовительной группы, посещающими кружок «Школа для дошколят» «Мы знаем Алфавит»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Сивинский детский сад №2».

Итоговое занятие

с детьми подготовительной группы, посещающими кружок «Школа для дошколят»

«Мы знаем Алфавит».

Составила: учитель-логопед

1 квалификационной категории

Ермолина Людмила Николаевна

Сива, 2015

Цель: Развитие у детей осознанного чтения.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знание детьми букв русского алфавита;

Познакомить с алфавитным названием букв;

Закрепить умение проводить звукобуквенный анализ слов.

Развивающие:

Развивать умение строить из букв разрезной азбуки слоги и слова по заданию логопеда;

Развивать умение тактильно различать буквы русского языка;

Развивать фонематический слух, зрительную память.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному языку, пробуждать интерес к чтению.

Оборудование: Чудесные мешочек и набор букв. Карточки с буквами. Разрезные азбуки. Карточки с напечатанными предложениями. Алфавит. Б Захондер «Песенка-азбука». Пословица.

Ход:

Организационный момент.

Логопед: У меня в Чудесном мешочке, что-то спрятано, отгадайте что? Их в русском языке 33 сестрицы, с их помощью можно узнать обо всём на свете. Что у меня в мешочке?

Дети: Буквы.

Логопед: Точно буквы, а может быть звуки?

Дети: Звуки мы говорим и слышим, а буквы видим, читаем и пишем.

Логопед: Букву ты нащупай и отгадай (дети руками «отгадывают» какая буква лежит в мешочке).

Сообщениетемы.

Логопед: Правильно, у меня в мешочке буквы. Я их буду доставать, а вы называть слова, которые на них начинаются.

А сейчас я выставлю буквы друг за другом, вы их запомните. Затем я уберу буквы, а вы должны будете назвать правильную их последовательность:

С, А, У, П, М, И, Д, В, Э, Р.

Сегодня мы поиграем с русским алфавитом, поучимся правильно называть в нём буквы.

Речевой материал.

Знакомство с алфавитом. Логопед: Алфавит – это буквы родного языка, стоящие в определённой последовательности. В русском языке 33 буквы. Они окружают нас по всюду. Давайте посмотрим вокруг и назовём, где мы видим буквы.

Дети: в книгах, на коробках с игрушками, в аптечке, в раздевалке на шкафчиках, в спальне на кроватях, в тетрадях, в календаре природы и т.д.

Логопед: Сегодня я познакомлю вас с тем, как правильно называются буквы в алфавите. Мы с вами называли буквы их звуковыми названиями, а в алфавите они называются:

А сейчас мы с вами заучим стихотворение Б.Захондера «Песенка-азбука»:

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Очень просят всех ребят

С ними подружиться!

Познакомьтесь с ними, дети:

Вот они стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком.

Логопед: Как вы думаете, почему автор написал, что тем, кто не знаком с буквами плохо жить на свете?

(Дети объясняют).

Работа с разрезной азбукой. Логопед: Мы с вами выучили все буквы нашего родного языка и сейчас мы с ними поиграем. Что мы можем составить из букв?

Дети: Слоги, слова.

Логопед: Откройте кассы. Девочки постройте, пожалуйста, любой прямой слог, а мальчики – любой обратный слог (дети строят из букв разрезной азбуки слоги, проверяют). Что мы составляем из слогов?

Дети: Слова.

Логопед: Давайте построим слова- отгадки:

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза).

Два близнеца, два братца

На нос верхом садятся. (Очки).

Сели на странички

Тридцать три сестрички.

Сели рядом - не молчат,

Нам загадки говорят.(Буквы).

Чтение.

Логопед: Что можно составить из слов?

Дети: Предложения.

Логопед: У меня написаны карточки с предложениями. Каждому столу я дам свою карточку. Вы должны вместе громко прочитать нам своё предложение.

(Дети парами читают своё предложение).

Логопед вывешивает на доску пословицу:

ГРАМОТЕ УЧИТСЯ - ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ.

Логопед: Прочитайте каждый про себя эту пословицу и скажите, о чём она говорит.

Дети объясняют значение пословицы.

Итог.

Логопед: Чем мы занимались на занятии кружка? Что вам понравилось больше всего? Столкнулись ли вы, с какими либо трудностями? Как вы думаете, что надо сделать, чтобы затруднений при выполнении заданий у нас не возникало? Правильно, нужно больше читать и тогда будешь много знать.

Литература:

Полякова Л.Л., Цуканова С.П. Говори, читай … Занимательное пособие для дошкольников. Пермь, 2000.

Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению. Программа-конспект. СПб.: Детство-Пресс, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205995-itogovoe-zanjatie-s-detmi-podgotovitelnoj-gru