Автоматизация звука «Ф» в слогах, словах и словосочетаниях

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность обучающихся

Организационный момент

(Психологический настрой)

Цель: эмоциональный настрой учащихся на предстоящее занятие

Словесный

Приветствует учащихся. Настраивает на работу

Приветствуют учителя. Настраиваются на предстоящую работу

Подготовительный этап

Мимические упражнения

Упражнения для дыхания

Упражнения для развития силы голоса

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Цель: подготовка учащихся к автоматизации звука [ф]

Словесный

Практический

Практический

Практический

Практический

Практический

Какой сейчас у нас урок?

Чему мы учимся на индивидуальных занятиях?

А что помогает нам правильно и красиво говорить?

-А чтобы правильно и красиво говорить мы должны выполнить упражнения.

-Выполним мимические упражнения, скажите мне какие фрукты вы знаете?

-Представьте,что вы откусили кислый лимон. Изобразите глядя в зеркало.

-Вы скушали сладкое яблоко,какое лицо у вас стало?

- Чему мы учились, выполняя это упражнение?

А теперь мы выполним упражнение для развития дыхания (Остуди чай)

Чему мы учились, выполняя задание?

Будем учиться говорить громко и тихо (упражнение «Лифт»)

Чему мы учились, выполняя это упражнение?

А теперь мы поиграем с нашими пальчиками:

1-2-3-4-5- мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик все съедал

Этот пальчик больше ел,

От того и потолстел

Чему мы учились, выполняя это упражнение?

Теперь выполним артикуляционную гимнастику.

Упражнения:

Улыбка – Трубочка

Спрячем зубки

Расчешем нижнюю губу

Горка

Фырканье ежика

Чему мы учились, выполняя эти упражнения?

Микроитог:

Что мы с вами выполняли?

Индивидуальное занятие

Правильно и красиво говорить

Органы речевого аппарата

Выполняют мимические упражнения

Выражают разные эмоции

Выполняют упражнение для развития дыхания

Учились правильно дышать

Выполняют упражнение для развития силы голоса

Учились говорить громко и тихо

Выполняют пальчиковую гимнастику

Разминают поочередно каждый палец

Выполняют артикуляционные упражнения

Упражнения

Основная часть

Операционно-исполнительский этап

Работа по теме:

Работа с профилем:

Характеристика звука:

Развитие фонематического звука:

Работа с картинками:

Физминутка:

Звуковой анализ:

Работа со словосочетанием:

Цель: автоматизация звука [ф] в слогах, словах и словосочетаниях

Словесный

Наглядный

Практический

Словесный

Практический

Словесный

Практический

Словесный

Практический

Наглядный

Словесный

Практический

Практический

Словесный

Словесный

Практический

Наглядный

Практический

Словесный

Сегодня на уроке мы будем работать над звуком, а каким вы узнаете, из стиха, который я вам сейчас прочту.

Филин серый, филин старый,

А глаза горят, как фары.

Филин – прыг, филин – скок,

Филиненку дал флажок.

Филиненок рад, рад –

Два фонарика горят.

Какой звук я выделяла голосом?

Сегодня на занятии дежурным звуком будет звук [ф]

-Сейчас мы с вами будем работать с зеркалом.

-Посмотрите в зеркало и произнесите звук [ф].

Д

согласный

твердый

Глухой

Это какой звук согласный или гласный?

Он твердый или мягкий?

Теперь положите руку на горло и произнесите звук «ф», вы слышите вибрацию?

Значит он звонкий или глухой?

Каким квадратом обозначается звук «З»?

Микроитог:

Что мы сейчас делали?

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Поймай звук», я буду произносить звуки, и как только вы услышите наш дежурный звук: Какой?, вы покажете сигнальной карточкой

[м][ф][т][ф][д][в][р][ф][г][в]

А теперь я буду произносить слоги, и как только вы услышите слог с нашим дежурным звуком: Каким?, вы хлопните в ладоши

МА, КА, фА, ДА,ТУ, СА, ДУ, фУ

Микроитог:

Среди чего мы выделяли наш дежурный звук?

Ребята, посмотрите на картинки, что на них изображено?

А как вы считаете, какая из этих картинок лишняя?

Каким, одним словом мы можем назвать картинки, которые у нас остались?

А теперь нам необходимо поселить картинки по домикам.

Видео-физминутка: «Танцующий мишка»

Ребята, а вам сейчас я предлагаю вам разобрать слово флаг,т.к оно было лишнее

Давайте узнаем сколько слогов в слове Флаг. Приготовили руки, и прохлопаем кол-во слогов.

Сколько звуков в этом слове?

Выкладывают сигнальными карточками слово.

Картинки на доске

Давайте составим словосочетания с картинками наших животных

Жмраф какой?

Фламинго какой?

Фазан какой?

Микроитог:

Что мы с вами составляли?

Звук «Ф»

Губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха.Нижняя губа соединяется с верхними передними зубами. Язык плоский. Голосовые связки спокойны, горло не дрожит.

Согласный

Твердый

нет

глухой

Синий квадрат без точки

Давали характеристику звуку «ф»

«ф»

«ф»

Среди звуков и слогов

Фламинго,флаг,жираф,фазан

Лишняя картинка с флагом

Животные,живые существа

Физминутка

Один

четыре

Учащиеся выкладывают на парте сигнальными карточками слово

Большой, красивый жираф

Пушистый, розовый фламинго

Красивый,коричневый фазан

Составляли словосочетания

Оценочно – рефлексивный этап

Подведение итогов урока

Цель: самооценка детьми собственной деятельности

Словесный

Практический

С каким звуком мы сегодня познакомились?

Как располагаются органы речи при произнесении звука «Ф»?

Какие задания мы выполняли?

Какие названия картинок вы запомнили?

Покажите свое настроение на солнышках.

[ф]

Отвечают на вопрос

Артикуляционную гимнастику, звуковой анализ, составляли словосочетания

Фламинго,Жираф,Фазан