- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического развлечения со 2 мл.группой «Овощи»
Логопедическое развлечение со 2 мл.группой по мотивам стихотворения Сергея Михалкова «Овощи»
Ход занятия:
В зале сидит бабка и вяжет. Входят дети с воспитателем.
Бабка (логопед): Ой! Внучата приехали, что же вы без предупреждения, чем же я вас кормить буду... Побегу я на базар. (бабка уходит). Возвращается в зал с корзиной овощей, подходит к столу и достает овощи, начинает петь стихотворение:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свёклу. Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свёкла? Ох!..
Бабка:Теперь, мои дорогие, есть из чего сварить вам супчик! Ребята, а вы любите овощи? А чем полезны эти овощи, которые лежат у меня на столе? (ответы детей). Значит, все эти овощи полезны, в каждом из них есть витамины, которые необходимы нашему организму. А витамины нам нужны, чтобы быть здоровыми и не болеть. А ведь многие животные тоже любят есть овощи. Знают ли ребята, кто чем питается? А чьи это здесь следы идут из леса? Так это же заяц прискакал к нам ребята. Вы знаете, чем питается заяц? (ответы детей) Поэтому заяц такой быстрый, что он ест капусту и морковь. Давайте мы с вами поможем принести зайчику морковку. (проводится эстафета: дети делятся на две команды, прыгают на двух ногах с продвижением вперед с морковкой в руках до стойки и обратно и передают морковку следующему).
Бабка: Молодцы, теперь наш зайчик голодным не будет. Та-а-а-к! А это чья норка? Посмотрите сколько маленьких мышек здесь. Ах, они плутовки такие! И чем же они здесь питаются? (ответы детей). Сейчас позову кота Ваську, пускай разгонит их всех. (Звучит фонограмма: блеяние барана)
Бабка:Иду, иду, мой хороший барашек. Внучата, засиделся мой барашек в хлеву, надо выпустить погулять его. А вы ответьте мне, чем питаются барашки (ответы детей). Молодцы. Многие животные любят есть овощи, и вы угощайтесь свежими полезными овощами (бабка берет блюдо с нарезанными овощами и подходит к детям угощая их нарезанными ломтиками овощей)...
Бабка: Ребята, вам пора отправляться в обратный путь, сейчас вы погуляете, а на обед я угощу вас вкусным супом, который я приготовила.
Дети отправляются в группу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206537-konspekt-logopedicheskogo-razvlechenija-so-2-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.