- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по экологии для средней группы «Домашние птицы: куры, утки, гуси, индюки
Конспект занятия по экологии по теме «Домашние Птицы»
Интегративные цели:
расширить представления о домашних птицах и (названия, особенности внешнего вида, способы передвижения,);
обогащение, закрепление и активизация словаря по теме;
развивать слуховое и зрительное внимание, память;
воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним птицам;
учить внимательно слушать собеседника.
Материал и оборудование: презентация к занятию по теме «Домашние птицы» составлена с использованием картинок ( для слайдов) и звуковых эффектов взятых из интернета; игрушки (для составления описательных рассказов); мультимедийное оборудование; загадки и стихи.
Ход занятия
Приветствие: Доброе утро ручки - хлоп, хлоп, хлоп;
Доброе утро ножки – топ, топ, топ;
Доброе утро щёчки – плюх, плюх, плюх;
Доброе утро губки - шлёп, шлёп, шлёп.
Доброе утро у нас.
И от этой доброты улыбнёмся я и ты.
Воспитатель. Скажите, кого мы видим на доске?
Дети. Утку, гуся, индюка, петуха, курицу.
Воспитатель. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы попробуй те отгадать про какую птицу идет речь.
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке?
(Петушок)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его - ...
(Индюк)
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь)
Закудахтала она: "Я большая птичка!
Поглядите, принесла жёлтое яичко!"
И пошла на улицу
Похвалиться ... . (Курица)
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно – это …
( Утка)
Воспитатель. Как можно назвать этих птиц?
Дети. Домашние
Воспитатель. Домашними их называют потому, что за ними ухаживает человек . Он их кормит, поит, содержит в порядке их жилье . А кто знает как называется жилье этих птичек?
Дети. Птичьий двор
Игра «Что изменилось?»
Воспитатель. Закройте глазки. (В это время педагог меняет расположение домашних птиц на доске)
Воспитатель. А теперь скажите, изменилось ли что-нибудь на экране или нет?
Дети. Они поменялись местами.
Воспитатель. Еще раз закройте глазки. (В это время педагог меняет расположение домашних птиц на доске)
Воспитатель. А теперь что изменилось?
Воспитатель. А теперь скажите, изменилось ли что-нибудь на доске или нет?
Дети. Изменились их места.
Воспитатель. Скажите ,чем покрыто тело у птиц?
Дети. Перьями.
Воспитатель. А что еще у птиц есть ? Посмотрите, внимательно.
Дети. - У них по две лапки.
-Есть крылья.
-Есть клюв.
-Шпоры у петушка.
-У некоторых /петушок /есть гребешок.
Воспитатель. Подумайте, а что умеют делать домашние птицы?
Дети. -Они умеют бегать .
- Некоторые летают.
Воспитатель. А кто знает, какие домашние птицы умеют плавать?
Дети. - Утки, гуси.
Воспитатель. Птиц, которые умеют хорошо плавать называют –водоплавающими. Повторите.
А сейчас нам пора делать физкультминутку.
Мы ногами — топ-топ, Мы руками — хлоп-хлоп. Мы глазами — миг-миг. Мы плечами — чик-чик. Раз — сюда, два — туда, Повернись вокруг себя. Раз — присели, два —привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали, А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. Рад-два, раз-два, Заниматься нам пора! | Движения выполнять по содержанию текста. Руки на поясе. Моргаем глазами. Руки на поясе, плечи вверх-вниз. Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево. Движения выполнять по содержанию текста. Стоя на месте, поднять руки через стороны вверх и опустить вниз. |
Воспитатель. Посмотрите внимательно на картинки. Кого вы видите?
Дети. Петушок и уточка.
Воспитатель. Это кто?
Дети. Домашние птицы
Воспитатель. Давайте посмотрим на клюв петушка и на клюв утки .
-Одинаковы ли они?
Дети. -У петушка клюв острый , а у уточки лопаточкой;
-у петушка большой хвост, а у утки – маленький;
-у петушка есть гребешок и бородка , а у утки нет;
-на лапках у петуха шпоры , а у утки на лапах есть пальцы, которые соединены перепонкой.
Воспитатель. Посмотрите на лапки утки и вспомните, у кого еще из домашних птиц такие лапки?
Дети. У гусей.
Воспитатель. Лапки уток и гусей похожи на ласты, что помогает этим домашним птицам хорошо плавать.
Петушок и курочки быстро бегают, а утки и гуси хорошо плавают.
А вот когда индюку угрожает опасность, он распускает веером свой хвост и надувается, важничает.
Воспитатель. Нужно птичек беречь и помогать за ними ухаживать .
- Домашние птицы приносят человеку пользу. Кто знает, какую?
Дети. Домашние птицы дают нам мясо, яйца, пух.
Воспитатель. А вот из их пуха делают подушки, на которых вы сладко спите, одеяла и ваши некоторые куртки и пальто тоже состоят из их пуха.
Вот такие замечательные и полезные эти домашние птицы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206836-konspekt-zanjatija-po-jekologii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.