Конспект нод по фэмп в старшей группе дошкольного возраста «Путешествие по математическим тропинкам»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г. Кедрового, групп дошкольного образования

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в старшей группе дошкольного возраста

на тему:

«Путешествие по математическим тропинкам»

Воспитатель первой квалификационной категории

Аникина Оксана Сергеевна

г. Кедровый

Раздел образовательной программы: «ФЭМП»

Образовательная программа: «Детский сад 2100»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Цели:

- Обобщить полученные знания по математике; формировать навыки счета и знания геометрических фигур.

- Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

Обучающие:

- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Демонстрационный материал – таблички с названием привалов; игрушка Старичка – лесовичка, карточки с числами, геометрические фигуры, магнитная доска, карточки с точками и цифрами.

Раздаточный материал карточки с точками и цифрами по количеству детей, простые карандаши.

Методы и приемы: объяснение, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.

Предварительная работа: закрепление знаний о геометрических фигурах; счет до 10 и обратно.

Ход образовательной деятельности:

Ι. Вводная часть: Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Вы хотите узнать от кого оно? Сейчас я вам его прочитаю:
«Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке,
Раздается звонкий смех,
Приглашаю к себе всех».

- А в конце этого письма подпись:
«Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день
Все в лесу мне интересно.
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок – Лесовичок!»

- Ну что ребята, отправимся в гости к Старичку – лесовичку? Но чтобы дойти до Старичка – лесовичка нам надо пройти по математическим тропкам и выполнить все задания которые нам приготовил Старичок – лесовичок.

Итак, отправляемся в путешествие.

ΙΙ. Основная часть.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, на первый привал «Трудные задачки» пришли. Посмотрите, Старичок – лесовичок оставил для нас конверт. Давайте посмотрим что в нем.

Дети садятся на стулья.

- На привале посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько углов у квадрата?

- Сколько глаз у совы?

- Сколько цветов у радуги?

- Сколько времён года?

- Сколько ушей у двух зайцев?

- Сколько лап у медведя?

- Сколько углов у круга?

- Снег идет летом?

- У квадрата есть углы?

- Суп едят вилкой?

- Морковь бывает синяя?

- Берлога медведя на ветке?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, на второй привал «Угадай - ка» пришли.

 А здесь все цифры разбежались и перепутались.
- Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!

Дети должны выложить числовой ряд из карточек с изображением цифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.

Групповой и индивидуальный счет в прямом и обратном порядке.

- Молодцы, ребята! Пойдемте по тропочке дальше.

- Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли. А называется он «Загадки». Старичок – лесовичок оставил для нас и здесь задание.

- Ребята, попробуем отгадать загадки Старичка - лесовичка?

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.   (Круг.)

2) Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я?  (Треугольник.)

3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня … (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

5) Есть четыре стороны -

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня?   ( Прямоугольник.)

- Молодцы, ребята, всё правильно отгадали? Идем дальше?

- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и четвертый привал впереди. А называется он «Прятки». У Старичка – лесовичка есть друзья геометрические фигуры, и они хотят поиграть с нами в прятки.

Педагог прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, показывает их, а дети называют геометрические фигуры.Затем педагог говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда педагог, возвращает фигуру на место.

Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также педагог может просто поменять фигурки местами, не убирая их.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и пятый привал впереди.

А называется он «Физкультурию».

Аудиофизминутка «Лесная зарядка»

- А теперь идем мы дальше по математической тропке. Долго-долго мы шли и на шестой привал пришли. Привал называется «Художники-аппликаторы».

– Посмотрите, Старичок – лесовичок оставил для нас конверт. Давайте посмотрим, что в нем. Здесь карточки и на них точки с цифрами. Ребята. Кто знает, как нужно выполнить это задание? (Соединить точки по цифрам по порядку).

- Что у вас получилось? (Гриб)

- Отправляемся дальше.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, и на последний привал «Размышляй –ка» пришли. Старичок – лесовичок приготовил для нас следующее задание. Он очень любят решать задачи. .

1. На полянке у дубка

Крот увидел два грибка.

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибков? (3)

2. Раз к зайчонку на обед 

Прискакал дружок сосед. 

На пенек зайчата сели 

И по две морковки съели. 

Кто считать, ребята, ловок? 

Сколько съедено морковок? (4)

3. Вырос гриб в тени осин

Он сначала был один,

Тут второй грибок пробился

Рядом с первым очутился

Удивляется сова:

Был один, а стало … (2)

4. Пели песни две синицы

Две подружки, две певицы.

Тут одна из них пропала,

Видно петь она устала.

Тут подсказка не нужна

Было две, теперь (одна)

5. Пять веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш отстал.

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди? (4)

-  Молодцы, ребята, все задания выполнили Старичка - лесовичка. Ребята, вы слышите, кто-то хихикает? Я пойду, посмотрю, кто там.

Воспитатель подходит к шкафу, а там Старичок – лесовичок.

ΙΙΙ. Релаксация: (от лица героя)

– «Ребята, вот и подошло ваше путешествие к концу. Понравилось вам путешествие? Что понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, справились с моими заданиями».

- Давайте скажем спасибо Старичку – лесовичку за наше интересное путешествие! Скажем ему до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/206889-konspekt-nod-po-fjemp-v-starshej-gruppe-doshk