Итоговое занятие по математике «Занимательная математика» вторая младшая группа

Итоговое занятие по математическому развитию во второй младшей группе

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Цель: закрепление пройденного материала, продолжать формировать элементарные математические представления; выявить знания и умения, полученные в течение года.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький); по длине (короткий - длинный).

Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый.

Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: спереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа.

Учить различать от одного до нескольких движений, предметов и считать их количество «1», «2» …. «5».

Закрепить приемы наложения и приложения.

Развивающие:

Развивать память, мышление, сообразительность, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Методы:

- словесный (беседа, диалог)

- наглядный (демонстрационный материал – карточки, магнитки «насекомые» );

- игровой (дидактические игры « Найди пару», « Сосчитай предметы», «Части суток», « Пространственное ориентирование», подвижная игра

« У жирафа…», «Вверху - внизу», «Широкий - узкий», «Длинный – короткий», «Спереди-сзади».

Приёмы:

- использование здоровье сберегающих технологий;

- использование демонстрационного материала.

Оборудование:

2 ремешка (разные по длине, ширине, цвету);

карточки - картинки «Части суток» (утро, день, вечер, ночь);

геометрические фигуры (плоские): овал, круг, квадрат, треугольник;

обручи (красный, желтый, синий, зелёный);

насекомые: бабочки и божьи коровки (магнитки);

маски животных по количеству детей.

Раздаточный материал: набор цифр (1,2,3,4,5); геометрические фигуры (на каждого ребёнка).

Ход занятия:

Воспитатель: Дети входят в группу, в масках животных (жирафа, слона, зебры, кошки), взявшись за руки под аудиозапись. Встают полукругом и здороваются с гостями.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами проведём итоговое занятие по математике, покажем свои знания: будем называть геометрические фигуры и находить предметы в группе, похожие формой на геометрическую фигуру, которую я вам буду показывать. Проверим ваши знания и умения считать от 1 до 5; находить и показывать карточки соответствующие количеству предметов на столе. Будем сравнивать предметы способом «наложения» предметов друг на друга.

Воспитатель: Мы с «Жирафятами», «Слонятами», «Зебрятами» и «Котятами» будем показывать, играя, свои знания и умения.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ ПАРУ»

(Дети играют стоя на ковре)

Воспитатель: Для игры предлагаются разрезанные на две части картинки с изображением геометрических фигур. Когда один ребёнок находит свою пару, он встаёт рядом с ним и т.д. Потом все дети встают полукругом и рассказывают нам о геометрической фигуре, называют цвет, величину, находят предметы, похожие на эту геометрическую фигуру.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»

(Дети работают за столом с раздаточным материалом)

- На полянку прилетели насекомые. Я их не знаю, а вы дети встречали их когда-нибудь, если да, то где? (Ответы детей)

- Это бабочка и божьи коровки. Ребята, сколько бабочек и божьих коровок на полянке?

- Агата, сколько бабочек прилетело? (1) Элина, сколько божьих коровок прилетело? (2)

- Дети, покажите цифру 1 и 2. Ксюша, что обозначает цифра 1? Вика А., что обозначает цифра 2?

- Ксюша, цифра 1 обозначает один предмет (это бабочка).

- ВикаА., цифра 2 обозначает два предмета (это две божьи коровки).

- Прилетела ещё одна бабочка и одна божья коровка. Герман, сколько теперь бабочек? (Две). Даша, сколько теперь божьих коровок? (Три).

- Дети, покажите цифру 2 . Вика К., что обозначает цифра 2?

- Вика К., цифра 2 обозначает два предмета (это две бабочки).

Все дети считают бабочек и показывают карточку с цифрой 2

- Покажите цифру 3. Артём А., что обозначает цифра 3?

- Артём А. цифра 3 обозначает три предмета (это три божьи коровки).

- Ребята, как узнать, сколько теперь стало бабочек и сколько божьих коровок на полянке? Кто уже сосчитал насекомых, называет цифру… (5).

Сейчас мы с вами сосчитаем: Сколько всего бабочек и божьих коровок на полянке? (Пять). Все дети показывают карточку с цифрой 5.

- Дети, скажите, сколько бабочек слева? Анна (Две). А сколько божьих коровок справа? Сосчитает Вика А. (Три). А кто сумел сосчитать, сколько всего бабочек и божьих коровок вместе? Ангелина (Пять.) А каких насекомых «больше», а каких «меньше». Сосчитает и скажет Анна. Божьих коровок «больше», а бабочек «меньше». А на сколько? (На одну).

ФИЗМИНУТКА «У ЖИРАФА…»

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде (2раза)
На лбу, в ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
У слона есть складки, складки, складки, складочки везде (2раза)
На лбу, в ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде (2раза)
На лбу, в ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде (2раза)
На лбу, в ушах, на шее, на локтях
Есть на носах, на животах, коленях и носках.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧАСТИ СУТОК»

(Дети, сидя на ковре, отгадывают загадки и находят картинки)

Дидактическая задача: Упражнять детей в отгадывании загадок. Уточнять представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днём, вечером, ночью. Развивать зрительное восприятие, память, речь, логическое мышление.

Воспитатель:Читает загадку, а дети должны найти ответ карточку с изображением отгадки. «Утро» находят «Котята» (Вика М.), «День» - «Слонята» (Артём Н.), «Вечер» - «Жирафята» (Вика В.), «Ночь» - «Зебрята» (Миша).

1 Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются,

В детский садик собираются. (Утро)

2 Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идём,

Песни весело поём. (День)

3 Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора. (Вечер)

4 В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Нашим деткам спать велит. (Ночь)

4 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВВЕРХУ - ВНИЗУ»

Воспитатель: Называет предметы «фрукты и овощи», а вы будете показывать движениями, где эти плоды растут («фрукты» - подняться на носочки, руки вверх, «овощи» - наклон вперёд, руки вниз) и говорить: «вверху», «внизу».

ЯБЛОКО - ПОМИДОР, ГРУША - ОГУРЕЦ, СЛИВА – КАРТОФЕЛЬ, МАНДАРИН – РЕДИС, БАНАН – БАКЛАЖАН, ЛИМОН – КАБАЧОК.

5 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛЕВА – СПРАВА; СПЕРЕДИ-СЗАДИ»

Воспитатель:Вызывает детей из каждой команды, ставит их друг за другом, и спрашивает каждого из них: «Кто стоит спереди от него, а кто - сзади?». Затем дети выстраиваются в шеренгу, и воспитатель задаёт каждому ребёнку вопрос: «Кто из детей находится слева от него, а кто справа?»

6 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ШИРОКИЙ – УЗКИЙ; ДЛИННЫЙ-КОРОТКИЙ»

Воспитатель:Показывает два ремешка (они разные по цвету, ширине, длине).Вызывает по одному игроку из каждой команды и задаёт вопросы:

- Какой ремешок длинный (короткий)?

- Какой ремешок широкий (узкий)?

Воспитатель: Как мы можем определить длину ремешка?

Дети: Нужно положить на столик или коврик ремешки рядышком и сравнить.

Воспитатель: Молодцы дети! Но удобнее, в нашем случае, на светлый ремешок положить или наложить чёрный, и затем легче сравнивать.

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ «КТО СПРЯТАЛСЯ?»

Итог. Вам понравилось занятие? В какие игры мы играли? Все ли отвечали и работали на занятии? Молодцы! Вы все сегодня замечательно поработали. На этом наше занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями! А нас ждёт ЧАЕПИТИЕ!

ЧАЕПИТИЕ С СУШКАМИ.

Воспитатель: З.А.Богданова 19.05.2016г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207109-itogovoe-zanjatie-po-matematike-zanimatelnaja