Комплекс артикуляционной гимнастики для звуков Р, Рь (по Костыриной)

Кочеткова Светлана Александровна

ГБОУ школа№121. Дошкольное отделение 28 А. Г. Москва

Воспитатель

Жил-был игрушечный грузовичок. Очень хотелось ему завести свой мотор так, чтобы он работал, как у настоящего грузовика: Р-Р-Р. Но у него ничего не получалось. Давай поможем грузовику. А для этого каждый день надо выполнять гимнастику для язычка.

Комплекс артикуляционной гимнастики для звуков Р, Рь (по Костыриной).

Чистим зубки.

Цель: вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.

Описание:

широко открыть рот,

кончиком языка "почистить" верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

Методические рекомендации:

Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.

Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.

Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.

Стихотворное сопровождение упражнения:

Чищу зубы, посмотри,

Не болели чтоб они.

Маляр.

Цель: отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.

Описание:

улыбнуться,

открыть рот и "погладить" кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.

Методические рекомендации:

Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.

Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.

Стихотворное сопровождение упражнения:

Красить потолок пора.

Пригласили маляра.

Кисть ведем вперед-назад,

Наш маляр работе рад.

Вкусное варенье

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.

Описание:

слегка приоткрыть рот,

широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Методические рекомендация:

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не "подсаживала" язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).

Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.

Стихотворное сопровождение упражнений:

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И варенье оближу.

Барабанщики.

Цель: укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.

Описание:

улыбнуться,

открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук "д".

Сначала звук "д" произносить медленно, постепенно увеличивать темп.

Методические рекомендация:

Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.

Следить, чтобы звук "д" носил характер четкого удара, не был хлюпающим.

Кончик языка не должен подворачиваться.

Звук "д" нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.

Стихотворное сопровождение упражнений:

Целый день я стучу,

Червячка поймать хочу.

Хоть и скрылся под корой,

Все равно ты будешь мой!

Д-Д-Д-Д-Д.

Грибок.

Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание:

улыбнуться,

показать зубы,

приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка - его ножку).

Методические указания:

Следить, чтобы губы были в положении улыбки.

Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно – ни одна половинка не должна опускаться.

При повторении упражнения надо открывать рот, шире.

Стихотворное сопровождение упражнений:

На лесной опушке

Вырос гриб-волнушка.

Лошадки.

Цель. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.

Описание:

улыбнуться,

показать зубы,

приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Методические указания:

Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.

Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.

Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.

Стихотворное сопровождение упражнений:

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207070-kompleks-artikuljacionnoj-gimnastiki-dlja-zvu