Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе

Учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Литературное чтение. В 2ч. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014

Учитель: Черных Н.В.

Дата

плани-

руемая

Дата

факти-

ческая

Тема урока

Кол-

во часов

Основные виды

учебной деятельности

1 четверть (27 часов)

01.09.15

Введение. Знакомство с учебником.

1

Применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарём в конце учебника.

Летописи, былины, сказания, жития (7 часов)

02.09.15

Внеклассное чтение. Интересные книги, прочитанные летом.

1

После летнего отдыха привлечь детей к чтению книг; узнать, как расширился читательский кругозор учащихся.

04.09.15

Из летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Стартовая диагностическая работа.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

08.09.15

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего». Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

1

Читать отрывки из древнерусской летописи.

09.09.15

Былина – жанр устного народного творчества. «Иль­ины три поездочки».

1

Читать отрывки из древнерусской былины.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

Пересказывать былину от лица её героя.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Сравнивать былины и волшебные сказки.

11.09.15

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древне­русской литера­туры.

1

Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.

15.09.15

«Житие Сергия Радонежского». В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Рассказ о битве на Куликовом поле.

Тест №1 Оценка достижений.

1

Описывать характер человека; выражать своё отношение. Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин. Проверять себя и оценивать свои достижения.

16.09.15

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития». Проект: «Создание календаря исторических событий».

Проверка навыка чтения.

1

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

Участвовать в проектной деятельности.

Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя).

Чудесный мир классики (16 часов)

18.09.15

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П. Ершов.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

22.09.15

П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»

1

Выразительночитать, использоватьинтонации, соответствующие смыслу текста.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про­читанного) произведе­ния.

Ставить вопросы по содержа­нию прочитанного текста, отвечать на них.

Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам.

23.09.15

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1

Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно.

Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Сравнивать начало и конец сказки.

Составлять самостоятельно план.

25.09.15

А.С.Пушкин.«Няне», «Туча», «Унылая пора!

1

Рассказывать о А.С. Пушкине.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать выразительно, использоватьинтонации, соответствующие смыслу текста.

Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.

Составлять рассказ по репродукции картин известных художников.

29.09.15

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1

Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные пе­реживания.

30.09.15

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части.

1

Участвовать в диалоге приобсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Определять тему, главную мысль.

Описывать события, последовательность сказки. Различать эмоциональное состояние человека в различных ситуациях.
Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

02.10.15

Внеклассное чтение. Урок-КВН по сказкам А.С.Пушкина.

1

Обобщить знания по разделу. Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого.

06.10.15

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».

1

Рассказывать о М.Ю. Лермонтове Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

07.10.15

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».

1

Читать по ролям.

Понимать основноесодержание произведения Излагать устно текст по плану. Участвоватьв диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

09.10.15

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Составление отзыва о произведении по плану.

1

Ста­вить вопросы по со­держанию прочитан­ного, отвечать на них. Анализировать поступки героев.

13.10.15

Л.Н. Толстой «Детство»

1

Рассказывать о Л.Н. Толстом.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Называть произведения классической литературы.

Определять жанры литературных произведений.

Осознанно, вырази­тельно читать текст.

14.10.15

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал». Составление плана произведения.

1

Определять тему, главную мысль.

Характеризовать события, устанавливать последовательность.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

16.10.15

Внеклассное чтение. Творчество Л.Н.Толстого.

1

Обобщить знания по разделу. Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого.

20.10.15

А.П. Чехов «Мальчики».

Оценка достижений.

Тест №2

1

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.

Понимать основноесодержание услышанного. Характеризовать героев произведения.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Проверять себя и оценивать свои достижения.

21.10.15

А.П. Чехов «Мальчики»..Характеристика главных героев.

Проверка навыка чтения

1

Определять тему, главную мысль,

Понимать основноесодержание услышанного.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про­читанного) произведе­ния.

Ставить вопросы по содержа­нию прочитанного, отвечать на них.

23.10.15

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

Контрольная работа

№ 1. Оценка своих достижений.

1

Сравнивать произведения разных жанров.

Характеризовать героев разных жанров.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Поэтическая тетрадь (11 часов)

27.10.15

Поэтическая тетрадь. Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Самостоятельно оценивать своё чтение.

28.10.15

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…». Определение средств художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Самостоятельно оценивать своё чтение.

30.10.15

А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка». Ритм и интонация стихотворения.

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

2 четверть (21 час)

10.11.15

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..» «Где сладкий шепот...» Средства художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

11.11.15

А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Использовать приёмы интонационного чтения.

13.11.15

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...» Прослеживание изменений картин природы в стихотворении.

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

17.11.15

Н.А. Некрасов «Школьник». Приёмы интонационного чтения.

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

18.11.15

Н.А.Некрасов«В зимниесумерки нянины сказки...» Средства художественной выразительности в лирическом тексте.

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

20.11.15

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.

Тест № 3

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

24.11.15

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Контрольная работа

№ 2

1

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженные автором.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Иллюстрировать стихотворения.

Проверить свои знания.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

25.11.15

Внеклассное чтение. Родные поэты ( стихи для детей поэтов-классиков ХIХ-начала ХХ в.)

1

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов.

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Литературные сказки (11 часов)

27.11.15

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

01.12.15

В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке». Составление плана сказки.

1

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Рассказывать об эмоционально-нравственных переживаниях героев.

02.12.15

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

04.12.15

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Анализ поступков героев.

1

Читать сказку вслух и про себя , использовать приёмы выразительного чтения.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Читать осознанно текст художественного произведения про себя анализировать особенности речи героев произведения.

08.12.15

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

1

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании.

09.12.15

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

1

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

11.12.15

С.Т. Аксаков. Знакомство с жизнью и творчеством писателя «Аленький цветочек».

1

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

15.12.15

С.Т. Аксаков«Аленький цветочек».

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

16.12.15

С.Т. Аксаков«Аленький цветочек».

Проверка навыка чтения

1

Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Участвовать в работе группы.

Отвечать и задавать вопросы.

18.12.15

Обобщение по разделу «Литературные сказки».

Оценка достижений.

Контрольная работа №3 за I полугодие.

1

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Составлять рекомендованный список литературы.

Проверять себя и оценивать свои достижения. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

22.12.15

Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.

1

Обобщить знания по разделу. Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого.

Делу время-потехе час (8 часов)

23.12.15

Знакомство с названием раздела.

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Характеризовать главных героев в сказке.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Читать сказку по ролям.

Характеризовать героев произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

25.12.15

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

1

Объяснять поучительный смысл сказки.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе.

3 четверть (31 час)

12.01.16

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

1

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Определять основную мысль рассказа.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе.

13.01.16

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

1

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа .Соотносить название с содержанием произведения.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

15.01.16

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

1

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Готовить сообщение о писателе.

19.01.16

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

Оценка достижений.

Тест №4

1

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Читать выразительно по ролям.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

20.01.16

Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе.

1

Обобщить знания по разделу. Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого.

22.01.16

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».

Контрольная работа № 4

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

Страна детства (7 часов)

26.01.16

Знакомство с названием раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»..

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Определять основную мысль рассказ

27.01.16

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.

29.01.16

К.Г. Паустовский. Знакомство с жизнью и творчеством писателя. «Корзина с еловыми шишками»

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Характеризовать героев произведения, их восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний

02.02.16

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

Характеризовать героев произведения.

Придумывать заглавия к каждой части произведения.

03.02.16

М.М. Зощенко «Елка».

Оценка достижений. Тест № 5

1

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Участвоватьв диалоге при обсуж­дении прослушанного (прочитанного) произ­ведения.

Ста­вить вопросы по со­держанию прочитан­ного, отвечать на них.

Составлять план, пересказывать произведение. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

05.02.16

Обобщение по разделу «Странадетства».

Контрольная работа

№ 5

1

Подбирать книги по теме.

Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

09.02.16

Внеклассное чтение. Что такое серии книг и каково их назначение.

1

Познакомить с сериями книг, показать их назначение; прививать любовь и интерес к книге; развивать читательские способности, речь, мышление.

Поэтическая тетрадь (4 часа)

10.02.16

Знакомство с названием раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

12.02.16

С.А. Есенин «Ба­бушкины сказки».

1

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте.

16.02.16

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

1

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, грусть, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

17.02.16

Устный журнал «Поэтическая тетрадь».

Контрольная работа

№ 6

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Природа и мы (10 часов)

19.02.16

Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа

24.02.16

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

1

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказывать текст выборочно.

26.02.16

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька». Раскрытие смысла рассказа.

1

Определять тему и главную мысль произведения,работать с иллюстра­циями.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять главных героев произведения.

Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении

01.03.16

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька». Анализ поступков героев.

1

Умение последовательно воспроизводитьсодержание рассказа.

02.03.16

М.М. Пришвин «Выскочка».

1

Определять основную мысль рассказа.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

04.03.16

М.М. Пришвин «Выскочка

1

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

09.03.16

Е.И. Чарушин «Кабан»

1

Участвовать в диа­логе при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведе­ния.

Характеризовать героев на основе их поступков.

11.03.16

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Тест № 6

1

Определять жанр произведения.

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Анализировать заголовок произведения.

Ставить вопросы по содержа­нию прочитанного, отвечать на них.

15.03.16

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Обобщение по разделу «Природа и мы».

Контрольная работа

№ 7

1

Составлять план произведения.

Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом.

Выражать личноеотношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с при­влечением текста про­изведения.

Рассказывать о творчестве Пришвина, используя материал в энциклопедическом словаре.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

16.03.16

Проект «Природа и мы». Оценка достижений.

1

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря.

Поэтическая тетрадь (6 часов)

18.03.16

Знакомство с названием раздела.

Б.Л. Пастернак «Золотая осень».

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Наблюдать связь произведений

литературы с другими видами искусства.

Вы­разительно читать, используя инто­нации, соответствующие смыслу текста.

22.03.16

Знакомство с творчеством С.А.Клычкова. «Весна в лесу»

1

Сопоставлять произведения художественной литературы и произведения живописи.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

23.03.16

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

Проверка навыка чтения.

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

25.03.16

Н.М. Рубцов «Сентябрь».

1

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

4 четверть (23 часа)

05.04.16

С.А. Есенин «Лебедушка». Обобщение поразделу «Поэтическая тетрадь».

1

Выражать личное отношение к прочитанному, аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.

Выразительно читать с использованием интона­ций, соответствующих смыслу текста.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

06.04.16

С.А. Есенин «Лебедушка».

Контрольная работа

№ 8

1

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

Родина (4 часа)

08.04.16

Знакомство с названием раздела. И.С. Никитин

«Русь».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

12.04.16

С.Д. Дрожжин «Родине».

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Определять жанр произведения.

Рассказывать о Родине, подбирая в произведении слова-определения.

Определять основную мысль рассказа.

13.04.16

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».

Обобщение по разделу «Родина».

Контрольная работа

№ 9

1

Участвовать в работе группы,высказывать своё отношение.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

15.04.16

Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»

1

Показать богатство литературы, повествующей о ратных подвигах нашего народа; воспитывать патриотические чувства; развивать память, речь.

Страна Фантазия (6 часов)

19.04.16

Знакомство с названием раздела. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Определять особенности фантастического жанра.

20.04.16

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

22.04.16

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Определять особенности фантастического жанра. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Определять главную мысль.

26.04.16

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» .

1

Понимать особенности фантастических произведений.

Соотносить название с содержанием произведения.

27.04.16

Внеклассное чтение. «В путь, друзья!»

( книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных).

1

Познакомить с произведениями, которые посвящены путешествиям; выявить какими чертами характера должны обладать путешественники и первооткрыватели.

29.04.16

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».

Контрольная работа

№ 10

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Придумывать фантастические истории.

Зарубежная литература (11 часов)

04.05.16

Знакомство с названием раздела.Д. Свифт

«Путешествие Гулливера». Составление плана.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

06.05.16

Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Пересказ от лица героя.

1

Составлять план.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя.

10.05.16

Г.Х. Андерсен «Русалочка» Чтение и восприятие на слух художественного произведения.

Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя).

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

11.05.16

Г. Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение.

Иллюстрировать сказку.

13.05.16

М. Твен «ПриключенияТома Сойера». Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

1

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

17.05.16

М. Твен «ПриключенияТома Сойера». Характеристика героев и их поступков.

1

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

18.05.16

Проверка навыка чтения.

1

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

20.05.16

Итоговая диагностическая работа.

1

Проверка предметных и универсальных учебных умений.

24.05.16

Знакомство с жизнью и творчеством С. Лагерлеф. «Святая ночь».

1

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Участвовать в работе группы.

25.05.16

С. Лагерлеф «В Назарете».

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Участвовать в работе группы.

Самостоятельно оценивать свои достижения.

27.05.16

Внеклассное чтение. Урок- отчёт по дорогам любимых книг.

1

Показать, как много учащиеся прочитать чувство товарищества, взаимопомощи; прививать любовь к книгам.