- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль двигательной активности
457
0
Береги здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни.
Д ля младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.
Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями.
Многократное повторение этих действий требует от детей внимания, волевых и физических усилий, координации движений.
Д вигательная активность — естественная и специально организованная двигательная деятельность детей, обеспечивающая им успешное физическое и психическое развитие».
Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Особое значение имеют они для увеличения физиологических нагрузок на организм ребенка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъеме способствуют значительному усилению деятельности костно-мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в организме и соответствующая тренировка функций различных систем и органов.
Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально физиологически адаптирован
Таким образом, уже в младшем дошкольном возрасте подвижные игры являются средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость.
Огуречик, огуречик…
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать, не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Ход игры: на одном конце зала воспитатель, на другом – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. | После окончания речевки дети убегают в свой дом. Воспитатель произносит в таком ритме, чтобы дети на каждое слово смогли подпрыгнуть два раза.. После того, как игра будет освоена детьми, роль мышки можно поручить наиболее активным детям. |
Кот и мыши.
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений, двигаться в общей игровой ситуации.
Ход игры: с одной стороны зала огораживается участок – это дом мышей. На другой стороне зала – дом кота.
Кот мышей сторожит, притворился, будто спит! Тише, мыши, не шумите и кота не разбудите! | Дети на носочках подходят к коту, проговаривая слова. Бегают на носочках вокруг кота. Со словами «КОТ ПРОСНУЛСЯ», ребенок, изображающий кота, бежит за детьми-мышками. Дети вбегают в домик. |
Лохматый пёс
Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.
Ход игры: дети стоят на одной стороне зала, водящий-пёс – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:
Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, что же будет… | После этих слов ребенок-пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а «пёс» старается их поймать. |
Пузырь.
Цель:научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формировать умение, согласовывать действие с произносимыми словами.
Ход игры: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова
Раздувайся, пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой да не лопайся! | Играющий в соответствии с текстом отходит назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда играющие приседают на корточки и говорят: «Хлоп!» Затем встают, идут в центр круга со звуком «ш-ш-ш-ш» и снова становятся в круг. |
Составил:
воспитатель МБДОУ «Детский сад №251» Мальфанова Н.М.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207505-rol-dvigatelnoj-aktivnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.