Конспект занятия «Морская экспедиция в северные и жаркие страны. Знакомство с животными Севера и жарких стран»

Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим и

развитию речи в старшей группе.

«Морская экспедиция в северные и жаркие страны.

Знакомство с животными Севера и жарких стран»

Составила Васютина Г.А.,

воспитатель МАДОУ №4,

Кемерово, 2016 г.

Цель: 

закрепление представлений о животных северных и жарких стран и их особенностях.

Образовательные задачи:

Закрепление грамматических форм существительных родительного падежа единственного и множественного числа, названий детенышей;

упражнение в согласовании существительных с прилагательными;

повторение схемы составления рассказа-описания животного;

развитие умения сравнивать животных по существенным признакам;

учить детей составлять рассказ на основе последовательно выложенной серии картинок.

обогащение словарного запаса (Существительные: Крайний Север,Антарктика, Арктика, белый медведь, пингвин, северный   олень,  морж,   тюлень, компас, белек, Северный полюс, Южный полюс, глобус, бивни, ласты.

Глаголы : , охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.

Прилагательные : ластоногие, пятнистый,  медлительный, выносливый).

Развивающие задачи: 

развивать речь детей;

развивать любознательность;

развивать навыки учебной деятельности.

развитие связной речи;

развитие процессов анализа и синтеза;

развитие мышления;

развитие общей и мелкой моторики;

развитие внимания.

Воспитательные задачи: 

воспитание любви к природе, животным;

формирование познавательного интереса;

формирование положительной мотивации к занятиям.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: ноутбук, презентация, экран, магнитная доска ; бескозырки и морские воротнички по количеству детей; стульчики по количеству детей

( расставлены в форме корабельной палубы), ёмкость с водой, игла и кусок бумаги, пароходная труба (составленные друг на друга конусы), чемодан, компас, глобус, географическая карта мира, лист ватмана со схематичным изображением земного шара и материков на нем, изображения животных северных и жарких стран, 2 игрушечных телефона, мягкая игрушка Лосяш, подарочные разукраски по теме занятия.

Музыкальное сопровождение: шум моря, крики чаек, голоса животных.

Предварительная работа:

Рассматривание фотографий о Северном крае и о жарких странах.

Беседы о климате Севера и жарких стран.

Просмотр картинок с изображением животных северных и жарких стран.

Беседа о жизни животных, их повадках.

Чтение стихов и рассказов по лексической теме.

Разгадывание загадок по лексической теме.

Разучивание пальчиковой гимнастики по лексической теме.

Чтение энциклопедии о животных

Ход занятия

Оформление группы: на магнитной доске прикреплено письмо от смешариков с просьбой-заданием помочь правильно расселить обитателей северных и жарких стран; часть группы занимают стульчики, изображающие корабль, экран, чемодан для путешествий; часть группы – «круглый стол» для продуктивной деятельности и коллективной работы; отдельный стол, где стоит ёмкость с водой, игла и кусок бумаги; стульчики для гостей, на экране заставка - слайд №1

Воспитатель: (заводя детей из приемной в группу, дети в бескозырках и морских воротничках) Дорогие мои фантазеры !У нас сегодня необычный день! Необычный сразу по нескольким причинам: во-первых, мы принимаем гостей – поздороваемся; во-вторых, нам пришло письмо от любимых всеми смешариков! Прочитаем?

Дети: Да
(читает письмо)

« Здравствуйте, ребята! Пишут вам смешарики Лосяш, Нюша, Копатыч, Крош, Бараш, Совунья, Ежик и Каркарыч. Задумали мы составить карту мест обитания животных севера и жарких стран. Уже и глобус нарисовали, и материки на нем разместили, но поняли, что без вашей помощи нам не обойтись! Очень просим вас отправиться в морскую экспедицию к очень холодным и очень жарким берегам и выяснить, какие животные там обитают! Заранее благодарные с уважением ваши смешарики!»

Воспитатель:Что думаете? Выручим смешариков?

Дети: Да
Воспитатель: Я знала, что вы любите путешествовать!
Дети: Да
Воспитатель: Тогда прошу вас в мою каюту для определения маршрута нашего путешествия. 
(Дети идут к столу, где расположены ёмкость с водой, игла и кусок бумаги, глобус)

Работа по глобусу.

Воспитатель:Кто может назвать этот предмет? Правильно! Это глобус! Давайте внимательно рассмотрим глобус и найдём Крайний Север. Это земля, расположенная на крайнем юге – Антарктика, на севере – Арктика. Наш путь лежит в Арктику. Там первые полгода солнце не появляется на горизонте, другие полгода не заходит за горизонт, но лучи его слабы и почти не греют. Вторая часть нашей экспедиции – Африка – самая жаркая страна на нашей планете.

Воспитатель: Возьмём для путешествия только необходимое. Карту смешариков! (показывает) Компас! Для чего он нужен?
Дети: Он показывает направление.
Воспитатель: Верно! Компас нужен для того, чтобы показывать стороны света: север, юг, восток и запад. 
Воспитатель: Хотите узнать, как без компаса определить север? Я вам всё покажу.

Опыт: у меня есть стакан с водой, магнит и нужна ещё иголка и кусок бумаги. Я намагничиваю иглу, просовываю её через бумагу и кладу бумагу с иглой в воду. Посмотрите, куда указывает игла и куда стрелка компаса? Одинаково?
Дети:Да
Воспитатель: Так в какую же сторону?
Дети:На север.
(дети перемещаются на импровизированный корабль)( Шум моря, крики чаек,ведущий читает стихи)

1.Смотрите, смотрите,

Снега и снега.

Четвёртые сутки

Бушует пурга. слайд № 2

2.Она сорвала свой

Простуженный голос,

Пока добиралась

На Северный полюс. слайд №3

3.И дорог нам Север —

Большая страна,

Где белая даже

Сама тишина.слайд №4

М. Садовский,СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

Каких животных мы можем встретить среди снега, льда и воды?

игра«Подскажи словечко»!

( одновременно предложить детям назвать правильно детенышей животных и использовать игру «Один — много»

Цель:  развивать   грамматический   строй   речи

  (образование родительного   падежа   существительных   во   множественном числе).

Ход   игры.  Игру   можно   проводить   с   мячом.   Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он

соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.

Например:

Один тюлень — много тюленей, один морж — много моржей

При необходимости игру повторяют).

Шубок белых не снимают,
В шубках спят, едят, играют,
Даже в шубках рыбу ловят.
Где вы видели такое?
Если знаешь, то ответь:
Это белый ..........(медведь)(слайд №5

В.: Можно ли белого медведя назвать сладкоежкой? Нельзя! Нет на холодном Севере пчел. Белые медведи очень любят рыбу и отлично ее ловят! Слайд №6

А еще, белые медведи, охотясь на тюленей, прикрывают лапой свой черный нос, чтобы он их не выдал

- Как правильно назвать детеныша медведя?Слайд №7

- один – медведь. А много -… медведей

У ленивого растяпы
Превратились в ласты лапы.
Спит на льдине целый день
Толстый маленький ............(тюлень)(слайд №8

В.: А вы знаете, что тюлени умеют плакать?

Спят Тюлени, плавая вертикально у поверхности воды, поднимаясь, чтобы сделать вдох ноздрями.

- Как правильно назвать детеныша ? Слайд №9

- один – тюлень. А много -…

Сильное животное, живет в холодном крае,
Огромными клыками сражается с врагами,
Мороза не боится, он гладок, толстокож,
На льдине обожает спать неуклюжий ...(морж) (слайд 10

В.: Кожа у моржей толстая, 3-4 сантиметра. Волос на теле практически нет. Под водой звери могут находиться достаточно долго, но спать под водой не могут. В спальне моржи иногда пользуются спасательным кругом. Им является горловой мешок. Наполнив его воздухом, зверь спит в вертикальном положении, высунув из воды голову и плечи, и, делая вдох, ему не приходится менять позу.

Звери удивительно миролюбивы.

- Как правильно назвать детеныша ? Слайд №11

- один – морж. А много -…

Этот житель круглый год
Лишь на Севере живет.
Он с ветвистыми рогами
И со стройными ногами.
А на ножках тех копыта,
Зверь хороший, не сердитый.
Мох жует он целый день.
Это северный … (олень). (слайд12

В.: И мы видим красавца – зверя с огромными красивыми рогами. Кто это?  

Дети: Северный олень

В.: Кстати, Лосяш просил позвонить и поделиться впечатлениями! Кто хочет рассказать ему про оленя? Но рассказывать будем с помощью схемы. Схема - Где живет? Какого цвета, размера, покров? Строение животного? Чем питается? ( игрушка и два телефона)

Ребенок: Живет в Тундре. У него серая, густая, теплая, пушистая шерсть. Сильные ноги, копыта раздваиваются при ходьбе. Питается мхом и травой. Основной вид транспорта и источник пищи для жителей тундры)

- Как правильно назвать детеныша ? Слайд №13

- один – олень. А много -…

В Антарктиде среди льдин

Ходит важный господин,

В чёрный он одет сюртук,

Крылья машут вместо рук.

Хоть на шее белый галстук,

На ногах надеты ласты.

Вы узнали господина,

Птицу важную — ... (пингвина)?(слайд14

В.: У пингвинов-императоров, также как и у людей, есть няньки-воспитательницы. Им родители поручают своих малышей, пока уходят добывать пищу. Воспитательницы следят, чтобы пингвинята хорошо себя вели, не баловались, не дрались со сверстниками, не отходили в сторону. Слайд 15

Пингвины очень хорошие пловцы и отменные ныряльщики..  Слайд 16

- Как правильно назвать детеныша ?

- один – пингвин. А много -…

Физминутка

«Пингвины»

Идут себе вразвалочку,

Ступают вперевалочку

Пингвин-папа,

Пингвин-мама

И сынишка пингвинишка

В черном фраке и манишке.

(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу, вернуться на свои места)

Воспитатель:Мы побывали с вами на очень холодном Крайнем Севере. Только смешарики просили исследовать еще и очень жаркие страны. Отправляемся на юг, в жаркую Африку.

Посмотрите как разнообразна природа Африки.То сплошная стена тропического леса с  буйной  зеленью,  травянистые равнины  с   громадными  приземистыми деревьями баобабами, то огромные пространства пустынь, где нет ни кустарника, ни зелени.  (слайд17, 18, 19.

Высаживаемся на берег? Не забудьте фляжки с водой. В жаркой Африке без воды очень трудно! ( все идут к «круглому столу») Путешествовать по густому тропическому лесу мы будем на слонах. Предлагаю каждому из вас выбрать себе по слону.

Продуктивная деятельность: Соединить точки в рисунках, чтобы получилось изображение слона.

Воспитатель:У всех появился наземный транспорт? Тогда – в путь!

Физминутка

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой).

(дети затем садятся просто на ковер перед экраном) (слайд 20

Воспитатель:Ребята,   посмотрите,   прямо   перед   нами   самое   крупное   животное   -   слон. Слон очень тяжелый, но при этом отличный пловец.Слайд 21

Слон живет очень долго, некоторые слоны живут двести лет, а некоторые и триста насчитывают, но очень много слонов умирает от всяких болезней. Так же как и люди, слоны рождаются беззубыми. В детском возрасте у них вырастают молочные бивни, а за тем они сменяются постоянными. Когда одна из пар постоянных зубов стирается, они заменяются следующей. За всю жизнь слон может сменить до 7 пар бивней. Слоны способны испытывать чувство веселья, горя, сострадания, способны к сотрудничеству, обладают отличными способностями к обучению и использованию орудий.

- Как правильно назвать детеныша ? слайд 22

- один –слон. А много -…

Воспитатель: и опять для вас загадка.

 В жаркой Африке живёт,

Отрастил большой живот.

Чтобы от жары укрыться,

Забирается в водицу.

                  (Бегемот).(слайд23

В.:(Пасть у бегемота огромная, клыки достигают 65см в длину (показать на линейке). Особенно большие клыки на нижней челюсти. Этой челюстью он набирает водоросли со дна, как ковшом экскаватора.

- Как правильно назвать детеныша ? слайд 24

- один – бегемот. А много -…

Африканские лошадки

одеваються в тельняшки

             (Зебры)(слайд25

В.: Молоко, которым кормят зебры своих жеребят, имеет не белый, а розовый цвет.

Как правильно назвать детеныша ? слайд 26

- одна – зебра. А много -…

Грива есть,но он не лошадь?

Нет короны,а он - царь

(Лев)(слайд27

В.:Вы, конечно, знаета, что львы – хищники. Крупные и величавые львы занимаются в своем семействе (прайде) только охраной территории и продолжением рода, а за добычу пищи отвечают исключительно львицы.

В.: Цвет шерсти позваляет льву быть не заметным среди желтой сухой травы. Почему льву важно быть не заметным? Он хищник, он выслеживает добычу .

Как правильно назвать детеныша ? слайд 28

- один – лев. А много -…

Пройдёт он, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что гордый нрав,
Ведь выше всех зверей …(Жираф)(слайд 29)

В.: Жираф высотой  с  двух-этажный  дом и достигает  до  самых  верхушек  высоких деревьев, срывая  листья  самое  любимое  лакомство  жирафа — листья акации. Рядом с жирафом часто пасутся зебры, антилопы, газели, страусы. Чем привлекает их жираф?  Высокий рост,  чуткие  уши, и зоркие глаза помогают ему  увидеть  приближающегося  хищника и обьявить  всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что  не поворачивая голову, он видит всё вокруг.

Жирафы – это единственные в мире животные, которые просто не могут зевать.

Язык у жирафа достаточно длинный – приблизительно 50 см.

Как правильно назвать детеныша ? слайд 30

- один –жираф. А много -… слайд31

На носу он носит рог

И зовётся... (носорог).(слайд32

Как правильно назвать детеныша ?

- один –носорог. А много -…

В.: А вы знаете, почему носорог всегда в окружении птиц?слайд33

Пока носороги щиплют траву, их всегда сопровождают египетские цапли, которые обирают насекомых с ног зверей. Другие птицы предпочитают передвигаться на спине носорога, питаясь паразитами на шкуре животного. Зрение у носорога плохое, он видит только вблизи, как близорукий человек. Но зато у него тончайшее обоняние и слух, он может издалека почувствовать запах пищи или врага.

Воспитатель: А сейчас приготовьте ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Там, где с деревьев свисают лианы, (пальцы раздвигают в стороны, руки поднимают вверх)

Разные в джунглях живут обезьяны: (сжимают и разжимают пальцы)

Лазают там шимпанзе, павианы (загибают поочередно пальцы)

Есть и гориллы, и орангутанги.

(слайд 34)

В.: Посмотрите, какое разнообразие! обезьяны относятся к числу немногочисленных животных, которые могут узнавать себя в зеркале. Самой большой в мире обезьяной является самец Мандрила, а самой маленькой – карликовая игрунка.слайд35

Карликовая игрунка вырастает от 11 до 16 см в длину и весит от 85 до 140 граммов.

Самец мандрила достигает роста в один метр, и может весить при этом 35 килограммов.

Воспитатель: А вот ребята и пустыня. Нам придется идти по песку. Идти тяжело и нам помогут в этом корабли пустыни. Слайд 36

Зверь я горбатый,

Но нравлюсь ребятам. (Верблюд)(слайд 37)

В.: Слово верблюд произошло оно от арабского слова «красота». Верблюды могут выпивать до 200 литров воды за раз. Верблюды могут пинать во всех четырех направлениях каждой из своих ног.

Одна из оборонительных способностей верблюда — плевание. Те, кто испытал это на себе, никогда уже такого не забудут. Верблюды часто использовались в военных действиях, особенно в сильно засушливых регионах.

Как правильно назвать детеныша ?

- один –верблюд. А много -…

Воспитатель: Наше путешествие по Африке подошло к концу. Слайд 39

Просьбу смешариков побывать в очень холодных и очень жарких местах нашей Земли, мы выполнили. Что осталось сделать?

Дети:Составить карту.

Игра «Кто лишний?»

Цель: развивать логическое мышление. Ход игры. Игра проводится с использованием картинок с изображением животных севера и жарких стран.( в процессе игры составляетсякарта мест обитания изученных животных ( на столах незаконченная карта, фигурки животных на карте, но не на своих местах, клей). Дети распределяют животных по месту обитания.)

Воспитатель:Карта готова! Можно отправлять ее смешарикам! С заданием мы справились!

Воспитатель:Фантазеры! Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? А что особенно понравилось? Почему? Где мы с вами были? Что видели? Кого видели?(беседа с детьми)

Воспитатель:Вы все сегодня просто молодцы! Я хочу на память о нашей морской экспедиции подарить каждому набор картинок для разукрашивания. Это изображения животных Севера и жарких стран! Спасибо, ребята, за работу! Я предлагаю вам попрощаться с нашим кораблем, с нашими гостями, пройти в туалетные комнаты, если нужно, а затем – отдохнуть!