Перспективное планирование младшая группа (от 3 до 4 лет) Познавательно исследовательская деятельность «Познавательное развитие»

№

Непосредственно образовательная деятельность

Тема

Программное содержание

Июнь

1

«Песок на участке»

В ходе наблюдения обратить внимание детей на то, где используется песок на участках детского сада: в песочницах, на клумбах, на дорожках; определить пользу песка.

2

«Свойства песка»

Знакомить детей с различными свойствами песка: сыпучесть, вязкость

(липкость) ; учить называть свойства песка, отвечать на вопрос «Какой?» -сухой, мягкий, липкий и т. д. ; развивать любознательность, познавательные способности.

3

«Сухой и мокрый песок»

Закрепить представления детей о том, что песок имеет свойства – может

быть сухим и мокрым, сыпучим и вязким; развивать тактильные ощущения, воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

4

«Сравнение песка, почвы и глины»

Познакомить со свойствами почвы и глины, закрепить свойства песка.

5

«Спрячь пуговку»

Способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет.

6

«Окрашивание воды»

Выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

7

«Поплывет - не поплывет»

Развивать представление о весе предметов.

8

«Посадка лука»

Уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

9

«Поливаем огород»

Развивать наблюдательные способности детей, выявить, для чего нужна вода на участке: полив цветников, огородов, земли, развивать способность делать простейшие выводы, развивать умение озвучивать их, развивать словарь.

Июль

10

«Горячо – холодно»

Научить определять температурные качества веществ и предметов, с помощью емкостей разных тепловых температур.

11

«Будь осторожен! Горячо!»

В ходе опыта дать детям представление о том, что вода имеет свойство

нагреваться и остывать, развивать тактильные ощущения, закрепить правила безопасной работы с водой, воспитывать желание экспериментировать.

12

«Здравствуй, солнечный зайчик»

Дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

13

«Древесина, ее качества и свойства»

Учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять ее качество (твердость, структуру поверхности; толщину, степень прочности) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

14

«Веточка березы»

Учить наблюдать за появлением листочков на веточках, за корой деревьев, насекомых на них.

15

Сюжетно - ролевая игра «Магазин»

Закрепить представления детей о свойствах песка, учить использовать

поделки из песка в игровой деятельности, развивать воображение детей.

16

«Чудесный мешочек»

Познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый твердый предмет.

17

«Что в пакете»

Дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым, влажным.

18

«Игры с соломинкой»

Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

Август

19

«Ветер по морю гуляет»

Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

20

«Игры с веерами и султанчиками»

Познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение — воздуха-это ветер.

21

«Что летит, что не летит»

Закрепить знания детей о ветре, его характеристиках, развивать интерес к деятельности, ловкость, память, внимание, учить делать выводы, развивать активный словарь детей.

22

«Ткань, ее качества и свойства»

Научить детей узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает).

23

«Бумага, ее качества и свойства»

Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

24

«Едет машина, гудит машина… »

Учить детей внимательно наблюдать за определенным объектом, отмечая его характерные особенности – какой, как действует, где можно увидеть,

Развивать внимание, зрительную память, воспитывать осторожное

отношение к дороге.

25

«Транспорт на дороге»

Закрепить с детьми знания о транспорте на дорогах, учить правильному

произношению, учить определять и называть основные характеристики

движения транспорта – вперед, назад, быстрее, медленнее; развивать

активный словарь детей; воспитывать осторожное отношение к дорогам

города.

26

«Заводные машины»

Закреплять знания детей о свойствах движения – быстро, медленно, вперед, назад; учить определять и называть характеристику движения, учить делать определенные выводы в ходе эксперимента, развивать познавательные способности, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

27

«Осторожно: дорога!»

Закреплять знания детей о светофоре и его значении.

Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

28

«Наш семейный альбом».

Формировать представление о семье и своём месте в ней.

Побуждать называть членов семьи, род их занятий.

Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.