Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Тайна запечного сверчка»

Конспект урока по чтению в 3-м классе по теме:

"Геннадий Цыферов "Тайна запечного сверчка"

Автор: Сысоева Е.В.

Место работы: ГБОУ СОШ №514

Должность: учитель начальных классов

Тип урока: комбинированный урок

Задачи:

Обучающая:

а) познакомить с отрывком из сказки «Тайна запечного сверчка».

б) обеспечить осознанное восприятие текста детьми.

Развивающая:

а) развивать аналитико-синтезирующее мышление (умение анализировать, обобщать в процессе работы над произведением, делать выводы).

б) развивать и обогащать речь.

Воспитательная:

а) воспитывать интерес к поэтической литературе и классической музыке.

б) воспитывать чувство прекрасного.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Работать по плану

Познавательные УУД:

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

- стоить рассуждения

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную току зрения, быть готовым корректировать свое мнение.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- задавать вопросы.

- воспринимать на слух текст.

- находить в тексте материал для характеристики героя.

- по ходу чтения представлять картины, устно выражать, то что представили.

- относить произведения к жанрам рассказа, повести по определенным признакам.

- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, прежде чем преступить к изучению нового материала, давайте вспомним предыдущее произведение «Корзина с еловыми шишками», положите перед собой листочки, подпишите их и проставьте цифры от 1 до 10. Игра называется «Верю-не верю» если вы согласны с моим утверждением ставите +, если утверждение ложное ставите — .

1) Верите ли вы, что эта история произошла в Норвегии?

2)…. что Григ однажды проводил осень в лесах Бергена?

3) … что Григ встретил в лесу лесника с дочерью?

4)…. что Дагнии было около 8 лет, когда она познакомилась с Григом?

5)… что Григ решил в подарок Дагнии написать музыку?

6)… что Григ писал музыку более 10 лет?

7)… что первыми слушателями музыки были: синицы, матросы, прачки, сверчок, снег?

8)… что по окончанию школы Дагния пошла работать в театр к своей тете?

9)… что летней ночью Дагни со своими родными посетила музыкальный концерт?

10)… что после прослушивания музыки Грига, Дагни охватило чувство красоты этого мира?

- Спасибо ребята, сдайте листочки и вспомните ответ на вопрос №3 со страницы 45

(ребята зачитывают отрывки из текста, которые описывают музыку)

- Молодцы, я вижу вы хорошо усвоили предыдущее произведение.

3. Создание эмоционального настроя.

На доске запись «Наполним музыкой сердца»

- Как вы помните, наш раздел называется «Наполним музыкой сердца», вот сейчас мы послушаем еще одно музыкальное произведение великого композитора. И во время прослушивания попытайтесь прочувствовать музыку, что-то представить. (Звучит «Реквием по мечте» Моцарта)

- Запишите в своих музыкальных листочках, которые лежат на парте, то что вы представили слушая музыку. (пункт №1)

(выборочно зачитываются представления)

-Хочется ли вам узнать, как рождалась музыка у других композиторов? Как вы думаете, легко ли сочинять музыку? Почему? Запишите свои ответы в музыкальный листочек. (ответы выборочно зачитываются)

- Мы с вами прослушали произведение Моцарта «Реквием по мечте. Сегодня мы перенесемся в другую эпоху, в другую страну и узнаем одну тайну…

4. Постановка проблемы

Работа с произведением Г.Цыферова до чтения.

Откройте учебник на с. 146 и прочитайте заглавие.

– Кто такие сверчки? ( … )

– Послушаем, что вы узнал о сверчках. (Сверчок – прямокрылое насекомое, издающее крыльями стрекочущие звуки. Сверчок напоминает кузнечика. Известно два вида сверчков: один живет в поле, а другой в домах

людей. Домовых сверчков за любовь к человеческому жилью прозвали «запечными соловьями».)

- Кто автор произведения о Моцарте?

– Рассмотрим иллюстрацию. Кого напоминает сверчок? (Музыканта.)

– Кто его слушает? Этот мальчик который живет в современном мире? (Нет. У него на голове парик. Это XVIII век.)

– Кто же это? Прочитаем заголовки частей.

– Чему сверчок учит маленького Моцарта? (Предположения детей.)

– Что же мы должны узнать, прочитав это произведение?

(Можно ли, слушая сверчка, научиться музыке?)

- это и есть главный вопрос нашего урока.

Сейчас самостоятельно прочтите текст и в музыкальном листочке заполните пункт №3, №4

5.Работа с текстом во время чтения.

После первого прочтения текста.

- Ребята, по ходу чтения вы наверняка нашли непонятные слова.

(ребята называют слова, на доске появляются напечатанные слова и затем их обозначение)

бутафорское (оружие) — ненастоящее, похожее на подлинное;

стрельчатые (окна) — в форме арки, завершающейся острым углом (картинка)

Вопрос после чтения:

- Что мы будем читать — рассказ или сказку? (Судя по вступлению, скорее сказку) Значит нас ждёт сказка о реальном человеке — композиторе Моцарте.

Чтение «Небольшого вступления»

– Будем читать предисловие автора к книге по абзацам.

До чтения 1-го абзаца:

– С какой интонацией можно прочитать второе предложение? (Торжественно, либо мечтательно – работа над выразительностью.)

- Где будет происходить действие? (в Зальцбурге).

Рассказ о Зальцбурге с демонстрацией презентации с видами Зальцбурга музыкальное сопровождение – «Фантазия К397» (фрагмент).

– Попробуем представить себя на улицах Зальцбурга XVIII века. Здесь начинали своё шествие величественные Альпы – одни из самых красивых гор Европы. Чтобы понять фантастическую прелесть Зальцбурга пройдемся по старому городу: крепостные стены, купола, колокольни, узенькие улочки, внутренние дворики, пышная зелень альпийских предгорий… кажется, что время остановилось, и покой и вечность приняли Вас в свои объятья. Но не это было самым замечательным в старинном городке. О Зальцбурге в самой Австрии говорили так: «Да разве это город? Это настоящая музыкальная шкатулка». Жители Зальцбурга хорошо пели, плясали, играли на музыкальных инструментах.

6. Физминутка

Гимнастика для глаз под музыку Моцарта

7. Выявление первичного восприятия

- Какая же сказочная тайна была у маленького Моцарта? (Он мечтал стать таким музыкантом, как сверчок)

Повторное чтение первой главы (с.147-148) по ролям.

Беседа после чтения.

- Сколько лет было Вольфгангу?

- Почему автор называет скрипку Сверчка волшебной?

- О чём мечтал мальчик, слушая Сверчка?

- С какой трудностью встретился юный Моцарт?

- Как к этому отнесся Сверчок?

- Какую тайну открыл Сверчок Вольфгангу?

- Верите ли вы в эту иторию, рассказанную Г.Цыферовым?

Работа в парах.

- Обсудите в парах вопросы и дайте ответ, используя знания произведения.

1.Что побуждает человека к написанию музыки?

2.Какими способностями надо обладать, для того чтобы сочинить музыку?

(ответы ребят)

- Ответьте на 5 пункт музыкального листочка.

- Давайте попробуем как итог нашего урока составить синквейн (пятистрочная стихотворная форма )

8. Итог.

- С каким настроением заканчиваем наш урок?

-Что вам показалось на уроке самым интересным?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

9. Домашнее задание

На выбор:

На «4»

Прочитать главу «О танцующем снеге» и записать 5 вопросов к главе.

На «5»

Подготовить небольшой рассказ (презентацию) о жизни и творчестве Моцарта.

Или Объединиться в группу (3 человека: автор, Моцарт, сверчок) разыграть сценку «О сказочной тайне маленького Моцарта»

6. Рефлексия.

- Не забудьте обвести смайлик внизу музыкального листочка.

- Поставьте отметку на лестнице-успеха.

Наполним музыкой сердца…

Дневник размышлений о музыке.

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Как ты думаешь, легко ли сочинять музыку? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Краткая информация о произведении:

Автор_________________________________________________

Жанр_________________________________________________

Герои_________________________________________________

Сюжет________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.По ходу чтения текста, выпиши слова, которые тебе непонятны.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какую мысль хотел донести до нас автор этого произведения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Синквейн

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207979-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-v-3-