Информационные технологии во внеурочной деятельности

Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

В рамках внеурочной деятельности веду занятия «Компьютерная мозаика».

Актуальностьобусловлена тем, что в настоящее время изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета. Интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.

Темп жизни в XXI веке таков, что не позволяет тратить время впустую. Дети очень чутко чувствуют сложившуюся ситуацию и соответствующе на нее реагируют. Ребенок, пришедший в тот или иной кружок или студию, заинтересован в том, чтобы не просто чему-то научиться, он желает получить знания, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Каждому из них в будущем предстоит выбор профессии. На мой взгляд, уже в младшем школьном возрасте нужно знакомить ребенка с различными профессиями основываясь на его интересах и возможностях. Записываясь в студию, ребенок уже проявляет интерес к данной работе. Педагог помогает ему развить необходимые способности.Программа, автором которой я являюсь, направлена так же на развитие профессионально важных качеств, готовит учащихся к более осознанному выбору профессии

Педагогическая целесообразность состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии.

Занятия в данном кружке помогают решить не только проблему занятости во внеурочное время, но и способствуют формированию социально-активной творческой личности.

Новизной моих разработок является интегрирование различных школьных дисциплин на одном занятии, применение проектной деятельности, формирование профессионально важных качеств, которые очень тесно связаны с развитием личности в целом.

Основной целью дополнительной образовательной программы являются:

подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре;овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Задачи программы:

-сформировать первоначальные представления о свойствах информации, способах работы с

ней, в частности, с использованием компьютера;

-освоить основные принципы и приемы работы в программах Microsoft Office Текстовый

редактор Word, Paint,PowerPoint;

-сформировать представление о различных профессиях, где могут применяться навыки

работы на ПК;

-развить интеллектуальные способности ребенка;

-научить самостоятельно добывать знания;

-воспитать навыки общения и сотрудничества;

Программа кружка разработана в соответствии с целями и задачами лицея. Акцент делается на развитие личностных качеств учащихся, творческую активность.

Отличительные особенности программы:

Содержание курса объединено в несколько тематических блоков, которые не только предусматривают усвоение теоретических знаний, но и формирование практических навыков.

Работа кружка позволяет решить одну из основных задач: вызвать интерес к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно, также представляет широкие возможности для профессиональной ориентации учащихся.

На внеклассных занятиях решаются задачи всестороннего развития и воспитания учащихся в процессе труда. В ходе работы у детей формируется любовь и уважение к труду, дисциплинированность, умение работать в коллективе, чувство товарищества, взаимовыручки. Дети учатся работать не только для себя, но и на благо общества.

Углубление знаний учащихся и освоение компьютерных программ происходит интегративноИзучение информатики в рамках 1 мероприятия в интеграции с такими предметами как: математика, риторика, рисование, труд, русский язык, окружающий мир

Отличительной особенностью является деятельный подход, так как увлечение ребят поначалу изготовлением по образцу постепенно перерастает в стремление придумывать что-либо самим.

Принципы организации образовательно- воспитательного процесса.

Образовательно-воспитательный процесс построен на следующих принципах обучения:

-Принцип системности и последовательности изложения материала. Программный материал по объему и глубине дается на один год с последовательным усложнением материала.

-Принцип социальной значимости. Востребованность полученных знаний, умений на практике.

-Принцип сотрудничества.

-Принцип наглядности. Использование образцов, эскизов и т. д.

-Включение учащихся в творческую деятельность.

-Построение обучения с опорой на игровые формы.

Программа предусматривает такие методы и формы работы, которые дают возможность обучающимся максимально проявить свои творческие способности, инициативу и возможность для самореализации.

Формы занятий, предусмотренные программой:

-свободная творческая дискуссия;

-дидактические игры ;

-выполнение творческих заданий;

-активные методы формирования системы общения;

-практическая работа .

Формы занятий направлены на активизацию познавательной деятельности, на развитие творческой активности учащихся.

Особенности реализации программы:

На занятиях ребята будут получать знания по различным дисциплинам, учиться представлять и оформлять свои работы по различным предметам, интересные занимательные задания для применения на уроках и внеклассных занятиях с помощью программ Текстовый редактор Word, Paint,Microsoft PowerPoint.

Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. На занятиях практического блока используется метод проектов, игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные способы работы и другие элементы личностно-ориентированных технологий обучения.

Но развитие личности нельзя рассматривать без здоровье сберегающих технологий: это и учет состояния здоровья каждого ребенка при проведении занятий, проведение различных подвижных игр, экскурсий, изучение правил пожарной безопасности, правил пользования компьютерной техникой, проведение инструктажей.

Для привлечения учащихся к изучению данного курса проводится его презентация.

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию собственных изданий. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. В задачи преподавателя входит создание условий для реализации деятельности учащихся - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностейучащихся.

Основной тип занятий - практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Вся программа кружковых занятий состоит из нескольких блоков. Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания собственного запланированного продукта с помощью программ Текстовый редактор Word,Paint или Microsoft PowerPoint.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например поздравительной открытки.

В ходе занятий у учащихся постоянно проверяется освоение изученных способов действий. Ребята оказывают друг другу помощь в освоении технологий..

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала.

Индивидуальная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию какого-либо издания. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

Формы занятий:

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической части. Они включают в себя организационную , теоретическую и практическую часть.

Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. По дидактической цели в программе присутствуют вводные занятия, занятия по систематизации знаний, по контролю, практические и комбинированные формы занятий.

Работая в различных программах: Paint,MicrosoftWord,PowerPoint,

создаем поздравительные открытки, афиши, оформляем объявления, классный уголок, выпускали классную газету, оформляли исследоательские работы, проекты и приложения к ним в виде презентаций.

Раньше занятия проходили за одним компьютером, а сейчас используем ноутбуки, дети работают в парах.

В процессе работы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начальной школы второго поколенияформируются следующие коммуникативные универсальные действия:

-учащиеся учатся строить понятные для партнера высказывания, выполняя какое-либо действие или оказывая помощь друг другу,

-формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

- следить за действиями дру­гих участников в процессе кол­лективной познавательной дея­тельности.

- контролировать свои дейст­вия в коллективной работе;

- использовать в общении пра­вила вежливости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/208342-informacionnye-tehnologii-vo-vneurochnoj-deja