Из опыта работы руководителя школьного методического объединения учителей начальных классов МКОУ «Тальменская СОШ 6» по привлечению родительской общественности к проведению процедуры самообследования по теме: «Учёт предметных и метапредметных результато»

Из опыта работы руководителя школьного методического объединения учителей начальных классов МКОУ «Тальменская СОШ №6» по привлечению родительской общественности

к проведению процедуры самообследования

по теме: «Учёт предметных и метапредметных результатов на уровне класса»

С. Б. Звягинцева.

В целях управления качеством образования в школе разработана и внедрена система процедуры самообследования с привлечением родительской общественности, ученического сообщества, педагогического сообщества.

Цель опыта продиктована необходимостью повышения профессиональной компетентности педагогов по привлечению родительской общественности к оценке качества образования; повышения роли методического объединения в создании условий для непрерывного профессионального развития педагогов в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог».

В рамках реализации опыта были найдены решения следующих задач:

- Изучение и анализ нововведений в привлечении родительской общественности к оценке качества образования;

- Управление процедурой самообследования;

- Анализ эффективности соотношения ресурсов и полученного результата.

Одним из условий успешности реализации опыта стало выполнение плана действий по реализации задач:

1. Инициирование проведения процедуры самообследования по теме: «Учёт предметных и метапредметных результатов на уровне класса».

2. Получение консультации у директора школы по проведению процедуры самообследования.

В результате был подготовлен приказ о проведении самообследования. (Приложение 1)

3.Создание рабочей группы с привлечением родительской общественности. Из каждого класса выбрано по 1 человеку из числа членов Совета родителей класса по согласию.

4. Подготовка инструментария для проведения процедуры самообследования (Приложение 2,3,4,5)

5. Непосредственное проведение процедуры самообследования руководителем рабочей группы (руководитель ШМО начальных классов):

- обучение родителей работе с листом наблюдения;

-отслеживание графика проведения процедуры самообследования;

-организация деятельности членов рабочей группы, в том числе представителей родительской общественности, в процедуре самообследования;

-проведение диагностической работы метапредметных результатов обучения в 5Б классе, в котором проходит апробация ФГОС ООО, с целью обеспечения преемственности в достижении метапредметных результатов;

-подготовка аналитической справки по результатам самообследования. (Приложение 6)

-выявление профессиональных затруднений педагогов и проектирование плана работы ШМО на следующий учебный год.

6.Выступление на педагогическом совете с результатами самообследования. Рабочая группа присутствует на педагогическом совете. Руководитель рабочей группы делает доклад об итогах проведения процедуры самообследования.

Все этапы самообследования были открыты для всех участников процедуры.

Организация, проведение и подведение итогов сопровождается руководителем методического объединения.

Результатом проведения процедуры самообследования можно считать следующие показатели:

-привлечение 7 родителей и 3 педагогов.

-привлечение родительской общественности способствовало повышению ответственности педагогов к подготовке и проведению итоговых комплексных работ.

-впервые план работы методического объединения корректировался на основе высказанных родителями предложений по улучшению качества организации проведения работ.

Кроме того, данная процедура подчеркнула удовлетворённость родителей деятельностью педагогов начального общего образования по организации итоговой комплексной работы и достигнутыми результатами учащихся по предметам.

По результатам самообследования выявлено, что не все учителя достаточно привлекают родительскую общественность к оценке качества образования на уровне своего класса. В следующем учебном году запланированы мероприятия по продолжению привлечения родительской общественности:

-участие родителей в оценке качества образования учащихся 1-3 классов, выпускников НОО (4класс) по русскому языку, математике.

-участие родителей в оценке защиты групповых проектов в 3-4 классах.

Опыт позволил выявить проблемы в профессиональных компетенциях учителей предметников основного общего образования по развитию универсальных учебных действий. Спланированы совместные мероприятия методических объединений учреждения по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов в рамках эффективного управления качеством образования на уровне класса, в том числе с привлечением родительской общественности.

Данный опыт доступен для тиражирования и использования в других образовательных учреждениях и не требует дополнительных материальных затрат.

Приложение 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа № 6»

Тальменского района Алтайского края

ПРИКАЗ

от 27.04.2015г № ??7

Об организации и проведении

процедуры самообследования по направлению

«Оценка содержания и качества подготовки обучающихся»,

тема: «Учёт предметных и метапредметных

результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

Во исполнение плана самообследования МКОУ «Тальменская СОШ №6» на 2014-2015 учебный год, утвержденного на комиссии по проведению самообследования от 15.09.2014г протокол № 01, введенного в действие приказом директора школы от 16.09.2014г № 66

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести самообследование по инициативе учреждения по теме «Учёт предметных и метапредметных результатов» с 18 мая 2015г по 26 мая 2015г. Цель самообследования – получение полной и достоверной информации о деятельности учителей по учёту предметных и метапредметных результатов, управлению качеством образования на уровне класса. Руководителю рабочей группы, Ф.И.О.:

провести заседание рабочей группы по организации и проведению процедуры самообследования 18 мая 2015г.

Представить инструментарий для проведения процедуры самообследования директору учреждения на согласование до 04 мая 2015г.

Провести заседание рабочей группы 25 мая 2015г:

- по обработке и систематизация информации;

-по анализу полученных данных, определение их соответствия образовательным целям и требованиям ФГОС;

- по выявлению и формулированию проблем.

- по подготовке текста отчета.

Выступить с отчетом на заседании Педагогического совета 29.05.2015г.

Утвердить персональный состав рабочей группы для проведения самообследования:

Руководитель ШМО начальных классов, Ф.И.О.,- руководитель рабочей группы

члены рабочей группы:

члены ШМО начальных классов: Ф.И.О., Ф.И.О.

члены Совета родителей (по согласованию): Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О.

3.Учителям начальных классов: Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., учителям – предметникам, работающим в 5б классе: Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О., Ф.И.О.:

представить 25.05.15г. для проведения процедуры самообследования следующие документы:

- авторские программы

- рабочие программы по предметам

- папки «Учет предметных и метапредметных результатов»

-листы учёта (мониторинг) метапредметных результатов

- листы учета (мониторинг) образовательных результатов по предметам

- материалы Итоговых комплексных работ (по своим классам) с критериями оценивания

- листы учёта результатов Итоговой комплексной работы в сравнении с предыдущим годом.

4. Учителям начальных классов, заместителю по УВР спланировать проведение итоговых комплексных работ: Ф.И.О., 1 Б – 19.05.15г., Ф.И.О.,1а – 19.05.15г., Ф.И.О., 2 А – 19.05.15г., Ф.И.О.,2 Б- 21.05.15г., Ф.И.О., 3кл – 21.05.15г., Ф.И.О.,- 4кл. – 19.05.15г., Ф.И.О., 5кл – 21.05.15г.

5. Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР, Ф.И.О.,

Директор школы Ф.И.О.

Приложение 2

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании рабочей группы Директор МКОУ «Тальменская СОШ №6»

18.05.2015г Ф.И.О.________________________

12.05.2015г

Инструментарий для проведения процедуры самообследования

( для участия родительской общественности)

Лист наблюдения за проведением итоговой комплексной работы

по теме «Учёт предметных и метапредметных

результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

Дата проведения:

Класс:

Количество человек выполняющих работу:

Количество отсутствующих (фамилии):

Создание условий для проведения итоговой комплексной работы.

Отметьте одно утверждение.

Инструктирование учащихся по выполнению итоговой комплексной работы.

Отметьте одно утверждение.

3 Восприятие устной информации учителя.

Отметьте одно утверждение.

4. Получив задание, учащиеся класса….

Отметьте одно утверждение.

5 .Выполняя итоговую комплексную работу учащиеся...

Отметьте одно утверждение.

Оказание помощи учащимся.

Отметьте одно утверждение.

Организованность и дисциплина на уроке.

Отметьте одно утверждение.

Примечание для перевода в баллы результатов опроса для оценочного листа:

Все баллы, проставленные в ходе наблюдения, складываются и переводятся в оценку:

«отлично» - 12б-14б

«хорошо»- 8б-11б

«удовлетворительно»- 5б-7б

«неудовлетворительно»-0б-4б

Оценка переводится в баллы, для выставления в сводный оценочный лист:

«отлично» - 3 балла

«хорошо» - 2 балла

«удовлетворительно» - 1 балл

«неудовлетворительно» -0 баллов

Член рабочей группы (из числа родителей) ___________/____________/

Приложение3

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании рабочей группы Директор МКОУ «Тальменская СОШ №6»

18.05.2015г Ф.И.О.________________________

12.05.2015г

Инструментарий для проведения процедуры самообследования

Оценочный лист самообследования

по теме «Учёт предметных и метапредметных

результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

ФИО учителя ______________________________________________класс_____________

Уровень_____________________________

Оценка______________________________

Подписи экспертов: _______________/______________________/

_______________/______________________/

«_____»_________________20___г.

Приложение 4

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании рабочей группы Директор МКОУ «Тальменская

СОШ №6»

18.05.2015г Ф.И.О.

12.05.2015г

Инструментарий для проведения процедуры самообследования

Сводный отчет по результатам процедуры самообследования

по теме «Учёт предметных и метапредметных результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

Уровень_________________________

Оценка______________________________

Подписи экспертов:_______________/______________________/

_______________/______________________/

_______________/______________________/

_______________/______________________/

«_____»_________________20___г.

Приложение5

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании рабочей группы Директор МКОУ «Тальменская СОШ №6»

18.05.2015г Ф.И.О.________________________

12.05.2015г

Инструментарий для проведения процедуры самообследования

Мониторинг

по теме «Учёт предметных и метапредметных результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

Цель мониторинга – получение полной и достоверной информации о деятельности учителей по учёту предметных и метапредметных результатов, управлению качеством образования на уровне класса.

Уровневая шкала для проведения мониторинга по оценке учёта предметных и метапредметных результатов, управления качеством образования на уровне класса.

•Оценка «отлично» относится к положению дел, которое характеризуется явными сильными сторонами: соответствие ведения учётапредметных и метапредметных результатов требованиям ФГОС, высокие показатели организации и проведения итоговых комплексных работ, высокие показатели качества выполнения учащимися итоговых комплексных работ. Родители и учащиеся ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведется системная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса. Эта оценка отражает высокий уровень состояния дел, который может служить примером лучшей практической работы и заслуживает распространения среди других образовательных учреждений.

•Оценка «хорошо» относится к положению дел, которое характеризуется сильными сторонами: в важных областях работы: в ведении документации при наличии незначительных нарушений (некорректные формулировки); в организации и проведении процедуры итоговых комплексных работ, результаты итоговых комплексных работ – стабильные. Родители и учащиеся ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведется системная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса. Вместе с тем, не прослеживается динамика качества образования у 1/3 части учащихся класса. Эта оценка означает, что педагог должен принять меры для улучшения индивидуальной работы с учащимися класса, что приведёт к улучшению работы по управлению качеством образования на уровне класса.

•Оценка «удовлетворительно» относится к положению дел, при котором сильные стороны в работе педагога незначительно перевешивают слабые: соответствие ведение документации требованиям ФГОС, в организации и проведении процедуры итоговых комплексных работ нарушений нет, вместе с тем, не прослеживается динамика качества образования у 2/3 части учащихся класса. Родители и учащиеся ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведется системная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса.

Эта оценка означает, что педагог должен принять меры для улучшения работы по управлению качеством образования на уровне класса.

•Оценка «неудовлетворительно» ставится тогда, когда имеются явные слабые стороны в работе педагога, которые являются причинами низкого уровня обучения учащихся и требуют немедленного исправления. Не соответствие ведения учёта предметных и метапредметных результатов требованиям ФГОС, имеет место снижение результатов итоговых комплексных работ по всем показателям. Родители и учащиеся не ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведётся хаотичная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса.

Примечание:

Объект оценки – документы учителя по учёту предметных и метапредметных результатов (мониторинг), результаты итоговых комплексных работ.

Тип измерительной шкалы – номинальная шкала, ранговая шкала.

Показатель мониторинга – количество выполненных педагогом показателей качества.

Метод измерения – анализ продуктов деятельности, опрос.

Единица измерения – баллы.

При самообследовании эксперты используют следующие единицы измерения: «отлично» -3 балла, «хорошо» - 2 балла, «удовлетворительно» - 1 балл.

По предмету – 27 баллов.

Приложение 6.

РАССМОТРЕНО

на Педагогическом совете

от 29.05.2015г протокол № ?

Аналитическая справка по результатам самообследования

(обобщение полученных результатов)

Тема самообследования: «Учёт предметных и метапредметных результатов на уровне класса с 1 по 5 Б классы »

Цель – получение полной и достоверной информации о деятельности учителей по учёту предметных и метапредметных результатов, управлению качеством образования на уровне класса.

Анализ итоговых комплексных работ, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 1? класса в сравнении с текущим и промежуточным мониторингом наблюдается положительная динамика метапредметных результатов:

- умение учиться, учебное сотрудничество, умение работать с учебным текстом (учитель Ф.И.О.,.) и 95% обучающихся успешно освоили курс ООПНОО из них 65% на повышенном и высоком уровне, 1человек (5%) не освоил курс ООПНОО (по решению ПМПК от 12.05.15г. оставлена на повторное обучение в 1 классе)

Результаты реализации ФГОС НОО 1 ? класса

Предметные результаты (математика, русский язык, чтение) итоговой комплексной работы

Анализ итоговых комплексных работ, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 2? класса в сравнении итоговым мониторингом за курс 1 класса наблюдается положительная динамика метапредметных результатов:

- умения учиться: 2 ученика ( 12%) повысили уровень с базового до повышенного)

- грамотность чтения информационных текстов: 3 ученика(18%) повысили уровнь с базового до повышенного

Отрицательной динамики не наблюдается, стабильно на низком уровне сформировано умение учиться и грамотности чтения информационных текстов у 1 ученика (6%), 2 ученика(12%) стабильно на низком уровне осваивают умение сотрудничать в учебной деятельности.

Наблюдается положительная динамика освоения ООПНОО в сравнении с результатами освоения ООПНОО за курс 1 класса:

94% обучающихся успешно освоили курс ООПНОО из них 70% на повышенном и высоком уровнях.

Отрицательная динамика не наблюдается. Стабильно на низком уровне освоения ООПНОО по русскому языку и математике находится 1 ученик(6%)

Результаты реализации ФГОС НОО 2 ? класса

Предметные результаты (математика, русский язык, чтение) итоговой комплексной работы

Результаты итоговой оценки (выводы)

Количество

учащихся

Освоил ООП НОО на базовом уровне

Освоил ООП НОО на повышенном уровне

Не освоил ООП НОО

чел

%

чел

%

чел

%

17

4

24%

12

70%

1

6%

Анализ итоговых комплексных работ, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 2Б класса в сравнении итоговым мониторингом за курс 1 класса наблюдается положительная динамика метапредметных результатов:

- умения учиться: 2 ученика ( 12.5%) повысили уровень с низкого до базового.

Отрицательная динамика не наблюдается

Наблюдается положительная динамика освоения ООПНОО в сравнении с результатами освоения ООПНОО за курс 1 класса:

100% обучающихся успешно освоили курс ООПНОО из них 87,5% на повышенном и высоком уровнях.

Отрицательная динамика не наблюдается.

Результаты реализации ФГОС НОО 2 ? класса

Предметные результаты (математика, русский язык, чтение) итоговой комплексной работы

Анализ итоговых комплексных работ, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 3 класса в сравнении итоговым мониторингом за курс 1-2 классов наблюдается положительная динамика метапредметных результатов: умение учиться, учебное сотрудничество, умение работать с учебным текстом (учитель Ф.И.О.,)

Наблюдается положительная динамика освоения ООПНОО в сравнении с результатами освоения ООПНОО за курс 1-2 классов:

100% обучающихся успешно освоили курс ООПНОО из них 77% на повышенном и высоком уровнях.

Результаты реализации ФГОС НОО ? класса

Предметные результаты (математика, русский язык, чтение, окружающий мир) итоговой комплексной работы

Анализ итоговых комплексных работ, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 4 класса в сравнении итоговым мониторингом за курс 1-3 классов наблюдается положительная динамика метапредметных результатов:

- формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных умений (П- повышенный уровень, Б – базовый уровень, Н – низкий уровень):

Результаты реализации ФГОС НОО 4 класса

Анализ диагностической работы метапредметных результатов обучения, текущего и промежуточного мониторинга, представленный в таблицах, свидетельствует о том, что у обучающихся 5? класса в сравнении с итоговым мониторингом за период освоения ООП НОО наблюдается отрицательная динамика метапредметных результатов: методологические умения, логические умения, смысловое чтение и работа с текстом.

Недостаточный пониженный уровень показали по методологическим умениям 9%, по логическим умениям 23%, по смысловому чтению и работе с текстом 36%.

Наблюдается снижение в динамике освоения ООПООО в сравнении с результатами освоения ООПНОО за период НОО

100% обучающихся успешно освоили курс ООПООО:

из них 45% на повышенном уровне( было64%)

и 55% на базовом уровне (было 36%).

Результаты реализации ФГОС ООО 5 ? класса

9

Выводы

На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1.У 27 % педагогов соответствие ведения учёта предметных и метапредметных результатов требованиям ФГОС, высокие показатели организации и проведения итоговых комплексных работ, высокие показатели качества выполнения учащимися итоговых комплексных работ. Родители и учащиеся ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведется системная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса. Эта оценка отражает высокий уровень состояния дел, который может служить примером лучшей практической работы и заслуживает распространения среди других образовательных учреждений.

2.У 73 % педагогов соответствие ведения учёта предметных и метапредметных результатов требованиям ФГОС, хорошие показатели в организации и проведении процедуры итоговых комплексных работ, результаты итоговых комплексных работ – стабильные. Родители и учащиеся ознакомлены с итогами проведения итоговой комплексной работы. Ведется системная работа по учёту предметных и метапредметных результатов и управлению качеством образования на уровне класса. Вместе с тем, не прослеживается динамика качества образования у 1/3 части учащихся класса. Эта оценка означает, что педагог должен принять меры для улучшения индивидуальной работы с учащимися класса, что приведёт к улучшению работы по управлению качеством образования на уровне класса.

3. У (указать Ф. И.О. учителей) на высоком уровне осуществляется управление качеством образования на уровне класса. У (указать Ф. И.О.учителей) система управления качеством образования на уровне класса не эффективна.

10

Первоочередные мероприятия (какие решения приняты на уровне школы, субъекты принятия решений, кто может использовать результаты и для каких целей)

Учителям начальных классов, классному руководителю 5Б класса: (указать Ф. И.О. учителей) довести результаты итоговых комплексных работ до сведения родителей и учащихся до 31. 05.15 г.

Учителям: (указать Ф. И.О. учителей)- принять меры для улучшения индивидуальной работы с учащимися класса, ухудшившими результаты выполнения итоговой комплексной работы.

Заместителю директора по УВР, (Ф.И.О.).:

провести внеплановую проверку на предмет устранения нарушений, выявленных в ходе самообследования в 1 четверти 2015-2016 учебного года.

Включить в план работы школы на 2015-2016 учебный год проведение входной диагностики предметных и метапредметных результатов.

Руководителям школьных МО (Ф.И.О, Ф.И.О, Ф.И.О) запланировать на заседания МО на 2015-2016 учебный год мероприятия, способствующие совершенствованию профессиональных компетенций педагогов учреждения по эффективному управления качеством образования на уровне класса, в том числе с привлечением родительской общественности.

Подписи экспертов:_______________/______________________/

_______________/______________________/

_______________/______________________/

_______________/______________________/

_______________/______________________/

«_____»_________________20___г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/207971-iz-opyta-raboty-rukovoditelja-shkolnogo-metod