В гости к бабушке

Конспект занятия по развитию речи младшей группы.

Составили: Анищенко Зоя Викторовна,

Монахова Ульяна Михайловна,

Дайбова Марина Геннадьевна,

Изместьева Вера Ивановна,

Парферова Ирина Михайловна.

Тема: «В гости к бабушке».

Задачи:

- учить выразительно читать знаковые стихи;

- учить использовать в речи простые предложения;

- учить употреблять в речи речевые формы вежливого общения;

- активизировать в речи детей названия животных и их отличительные особенности ( мишка - косолапый, у зайца длинные уши, у лисы пышный хвост, кошка - пушистая, коза – рогатая и т.д.);

- развивать звуковую культуру речи (внятно и отчетливо произносить звукоподражательные слова);

- способствовать развитию эмоционального отклика на воспринимаемое;

- воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Материал:игрушки (медведь, заяц, лиса, собака, кошка, цыплята), корзинка с угощением для медведя, иллюстрация деревенского домика, кукла-тантомореска бабушка, деревянная доска, картинка «Цыплята с зернышками».

Ход занятия:

I.Организационный момент.

В.- «Сегодня мы поедем на поезде в деревню к бабушке. Садитесь в вагончики поудобнее. Наш поезд отправляется ту-ту-ту».

II.Основная часть.

Станция «Лесная».

В.- «Поезд довез нас до леса. Выходите на полянку, но будьте осторожнее, нам могут встретиться разные звери. Кто живет в лесу?»

Дети отвечают, а педагог достает игрушки животных и дает описание каждого, обращая внимание детей на отличительные особенности.

В.- « Зайка какой? Серенький, пушистый. У него длинный ушки и коротки хвост. Медведь какой? Большой, сильный. Лиса какая? Рыжая, у нее длинный и пушистый хвост. Посмотрите, они встречают нас на полянке, давайте их угостим. Что любит зайка? А что любит медведь? Что любит лиса?

Динамическая пауза «Мишка – косолапый» (А. Барто)

В.- «Дальше мы пойдем пешком. Посмотрите нам надо пройти по мостику. Какой он? Стеклянный, железный? Правильно он деревянный. Идите осторожно».

В.- « Пришли мы в деревню, а вот и бабушкин дом. Здравствуй бабушка!»

Показывает куклу – тантомореску бабушку.

Б.- «Здравствуйте ребята! Хотите узнать кто живет на моем дворе? Тогда послушайте загадки».

1)Мягкий, круглый пятачок,

Гладкий, розовый бочок.

И в грязи немного брюшко,

Хрю-хрю-хрю! Ведь это…(хрюшка).

2)Убери свои рога,

Дай нам лучше молока.

Будем мы тогда здоровы,

Ты же добрая….(корова).

Б.- «Коровы моей нет во дворе, она на лугу травку жует, да теленочка зовет. А как зовет? Му-му-му. А еще у меня живет петушок. Он рано встает голосисто поет. Как поет? Ку-ка-ре-ку. И курочка есть с детками – цыплятами. Как курочка деток зовет – ко-ко-ко. А нам как цыплят позвать – цып-цып».

В.- «Ребята давай те угостим цыплят. Что они любят? (Зернышки)».

Дети присаживаются на стульчики, угощают цыплят.

Б.- «Какие вы молодцы. А для вас угощение приготовила, все утро печенье стряпала. Угощайтесь!»

В.- «Что сказать надо. Спасибо! А нам пора отправляться. Скажите до свидания! И усаживайтесь в поезд на свои места».

«Вот поезд наш мчится,

Колеса стучат.

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Ту-ту-ту, ту-ту-ту.

Бежит паровоз,

Вдет сад наших деток привез».

III.Заключительная часть.

В.- «Где мы были? Кого встретили? Вам понравилось?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209530-v-gosti-k-babushke