Буклет «Что такое речевая готовность ребенка к школе»

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Чем богаче и правильнее речь ребенка, шире его возможности в познании действительности, активнее происходит его психическое развитие.
К моменту поступления ребенка в школу, родителям нужно обратить внимание на развитие речи дошкольника.
Готовность ребёнка к школьному обучению во многом определяется уровнем его речевого развития.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка, как средства общения.

1. Звуковая сторона.(звукопроизношение)

У вашего ребёнка должно быть четкое, правильное произношение всех звуков.

2. Сформированность фонематических процессов.

* умение различать звуки по звонкости-глухости (бочка – почка), твердости – мягкости (банка – белка), свистящие – шипящие (сок – шок), слова, отличающиеся одним звуком.

* уметь выделять заданный звук из слова (есть такой звук или нет)

* выделять первый и последний звук в словах

* определять место звука, а также их количество и последовательность звуков в слове.

* Определять количество слогов в слове, ребенок должен уметь отбирать картинки с заданным количеством слогов.

3. Словарный запас должен соответствовать возрасту.

Словарь ребенка до 3500 слов. Ребенок должен уметь обобщать и классифицировать предметы по группам: не только времена года, овощи, фрукты, грибы, ягоды и т.д., но и головные уборы, ткани, посуда, транспорт, профессии, инструменты, комнатные растения, геометрические фигуры, школьные принадлежности, знать зимующих и перелетных птиц, как называются детеныши животных.

4. Иметь грамматически правильно оформленную речь.

* Уметь пользоваться различными способами словоизменения и словообразования( стол – столик, ковер - коврик, варенье из вишни вишневое, сок из ананаса- ананасовый).

* Уметь образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе (ухо - уши, лист - листья много карандашей, пней лис).

* Согласовывать имена существительные с именами прилагательными (коричневая юбка, коричневое пальто).

* Правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные (лисий хвост, медвежье ухо).

* Уметь употреблять не только простые, но и сложные предлоги и т.д. (из-под стола, из-за дерева).

5. Связная речь

* Уметь связно, последовательно, а также четко и точно формулировать основную мысль высказывания. Использовать языковые средства, соответствующие виду высказывания.

* Владеть навыком полного и краткого пересказа, составления описательного рассказа, рассказа по картине, по серии картин, из личного опыта.

* Владеть нормами речевого этикета: использовать принятые нормы вежливого речевого обращения (обращаться в соответствии с возрастом собеседника, внимательно его слушать, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №84 « Аленушка»

с. Семеновка»

Речевая готовность ребёнка к школе

Подготовила:

Учитель-логопед

Смирнова С.Н.