Урок математики по УМК Перспективная начальная школа

Ход урока.

Орг. момент.

Уч-ль:Повернулись друг другу, посмотрели друг на друга, улыбнулись

и тихо сели. Сегодня мы с вами в стране Математика. Вместе с нами на уроке наши герои Маша и Миша. Давайте прочитаем, что говорят Маша и Миша (Думай, Считай, Смекай).

Нам всегда нужна математика. Пришли в магазин нам нужно сосчитать деньги, чтобы расплатиться за покупку.

Вот у наших героев, у Маши 2 вишенки и у Миши 3 вишенки. Надо узнать, сколько у них вишенок?

Уч-ся: Рассуждают.

Актуализация знаний учащихся и объяснение нового материала.

Уч-ль:Ребята, откройте учебник на странице 54, найдите задание, обозначенное цифрой 1, поставьте пальчик. Прочитаем хором запись:

Два плюс Три равняется

Уч-ль:А теперь посмотрите, рядом с записью рисунок.

Уч-ль: Что нарисовано?

Уч-ся: Палочки.

Уч-ль: Какие это палочки?

Уч-ся:Закрашенные и не закрашенные.

Уч-ль: Что обозначает цифра 2?

Уч-ся: Число синих палочек, закрашенных.

Уч-ль: Что обозначает цифра 3?

Уч-ся: Число белых палочек, не закрашенных.

Уч-ль: Что обозначает знак +?

Уч-ся:Сложили палочки, объединили, выполнили действие сложения.

Уч-ль:Вывод:Знак плюс обозначает действие сложения.

Уч-ль:Выполните сложение с помощью рисунка и запишите полученный результат простым карандашом в учебнике.

Уч-ль:Какой результат у вас получился?

Уч-ся:5.

Уч-ль:У кого другой ответ? Все справились? Молодцы.

Уч-ль:А какие числа вы сложили?

Уч-ся:2 и 3.

(Выставляются карточки 121 и 131 на доске).

Уч-ль: Верно ребята.

Уч-ль: Числа, которые нужно сложить, называются слагаемыми.

( Выставляется карточка слагаемое на доске).

Уч-ль: Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.

Уч-ль: Как называется запись?

Уч-ся: (Хором) запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.

(учитель показывает указкой).

Уч-ль:( открывает лист, на котором расположены знаки).

Уч-ль: Ребята, выберите знак, который нужно поставить между двумя числами, чтобы получилась сумма.

Уч-ся: (один ученик выходит к доске и показывает указкой на знак).

Уч-ль: Ребята, вы согласны с ней? Молодцы.

Уч-ль : (обводит знак +).

Уч-ль: Какие молодцы, не попались в ловушку.

Закрепление нового учебного материала.

Уч-ль: Ребята, найдите задание, обозначенное цифрой 2. Среди записей найдите суммы и поставьте фишки на рамки, в которых они записаны. Ребята, пообсуждайте это задание, пообщайтесь, поработайте в паре. Когда закончите, дайте мне сигнал (поднимите парус).

Уч-ль: Первый ряд, на какую запись в первом столбике вы поставили фишки?

Уч-ся: На запись 1+3.

Уч-ль: Как называется такая запись?

Уч-ся: Запись 1+3, называется суммой чисел 1 и 3.

Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?

Уч-ся: 1 и 3.

Уч-ль: Второй ряд, на какую запись во втором столбике вы поставили фишки?

Уч-ся:На запись 4+1.

Уч-ль: Как называется такая запись?

Уч-ся: Запись 4+1, называется суммой чисел 4 и1.

Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?

Уч-ся:4 и 1.

Уч-ль:Третий ряд, на какую запись в третьем столбике вы поставили фишки?

Уч-ся:На запись 3+3.

Уч-ль:Как называется такая запись?

Уч-ся: Запись 3+3, называется суммой чисел 3 и 3.

Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?

Уч-ся: 3 и 3.

Уч-ль: Какие это слагаемые?

Уч-ся:Одинаковые.

Уч-ль: Какие вы у меня все молодцы. А теперь отдохнём немного.

Физкультурная минутка. Вышли мишки как-то раз.

Уч-ль:Поставьте пальчик, около кружочка с цифрой 3.Рассмотрите записи действий сложения. Подчеркните суммы красным цветом. Взяли красные карандаши, работаем. Кто закончит, тот подаст сигнал (хожу по рядам).

Уч-ль:Положили карандаши, проверим задание.

(Открывается запись на доске).

Уч-ль:Кто допустил ошибку в первой записи?

Уч-ль: какая запись называется суммой? Покажи!

Уч-ся:( ученик выходит к доске и показывает запись 2+1, называется суммой).

Уч-ль:Что вы можете сказать о слагаемых в третьей записи действия сложения?

Уч-ль:Кто допустил ошибку во второй записи?

Уч-ся: Хором: запись 2+1, называется суммой ; запись 3+2 называется суммой;

запись 2+2 называется суммой.

Уч-ль:Вы справились с простыми заданиями, а теперь переходим к трудному заданию ( обращение к знаку с трудным заданием).

Уч-ль:Открыли тетради, положили наклонно, правильно сели и вспомнили правило посадки при письме, ручки положили на середину тетради.

Уч-ль:Детки, нашли задание под цифрой 4. Из чисел ( хором читаем!) 0,1,2,3,4,5 выбери самое большое и самое маленькое ( подчеркните их простым карандашом в учебнике).

Уч-ль: Взяли ручки, составь с выбранными числами две суммы. Запишите эти суммы к себе в тетради. Кто быстрее всех справится с заданием, пойдёт записывать эти суммы на доске.

Уч-ль: Закончили? Положили ручки. Саша, Миша запишите суммы на доске.

Уч-ся:(выходят к доске, записывают).

Уч-ль: Ребята, давайте посмотрим, все условия задания выполняются?

Уч-ль: Кто составил только одну сумму?

Уч-ль:Ребята, какой же суммы не достаёт?

Уч-ль: Ваша запись такая или другая?

Уч-ль: У тебя записи с такими числами? Или с другими? А кто составил две суммы?

Уч-ся: Отвечают.

Уч-ль: Хорошо, молодцы, слушаем внимательно следующее задание.

Составь и запиши трисуммы, у которых слагаемые равны, по другому мы говорим одинаковые можете использовать любые из этих чисел!

Уч-ль:Приступили к выполнению задания. Кто выполнит задание подаст мне сигнал.

Уч-ль:Положили ручки. Сейчас вы мне будете говорить, какие суммы вы составили, но есть условие, чтобы суммы не повторялись. Саша, какую сумму ты составил?

Уч-ся: Отвечает.

Уч-ся:( выходят, держат в руках карточки!)

Уч-ль: Ребята, вы не хотите мне что-то сказать?

Слово получилось МАТЕМАТИКА. Ребята, кто составил две, или одну сумму, или неправильно, не огорчайтесь на то, оно и трудное задание.

Уч-ль: Царица Математика и наши герои Маша и Миша прислали вам конверт, а что в конверте, узнаете выполнив задания по карточкам.

Физминутка на внимание.

Ребятки встали, внимание, когда я называю цифру 1- вы делаете хлопок над головой; 2- руки вперёд; 3- прыжки на месте, приготовились: 1,3,1,2,3,1,2.

Уч-ль: Тихо сели, закрыли тетрадочки, положили их на край стола. Взяли карточки и положили их перед собой. У кого карточка с синим кружочком, тот в команде синих кружочков; у кого карточки с зелёным треугольником, тот в команде зелёных треугольников.

Уч-ль:Первое задание для команд одинаковое: Раскрась две вишенки. Сколько вишенок осталось не раскрашенными, запиши их в клеточку. Выполнили, сигнал.

Уч-ль:Внимание, задание к команде синих кружочков: Запиши суммы к рисунку.

Уч-ль: Задание для команды зелёных треугольников. Выполни действия сложения с помощью рисунка, запиши их.

Уч-ль:Работаем.

Уч-ся: Выполняют задания.

Уч-ль: Закончили, положили ручки, проверяем.

Уч-ль: Кто записал две суммы? Поднимите руку1 Молодцы, поставьте рядом с записями +. Кто записал одну сумму пока ничего не ставим.

Поднимите руки, кто поставил себе плюс! Молодцы, поднимите руки, кто ещё пока не поставил себе плюсик, не огорчайтесь.

Подведение итогов.

Уч-ль:Ребята, давайте ещё раз вспомним, как называются числа, которые нужно сложить?

Уч-ся: Слагаемые.

Уч-ль: Как называется такая запись( 2+3)?

Уч-ся:Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.

Уч-ль: Какой знак, обозначает действие сложения?

Уч-ся:+

Уч-ль: А ещё вы отмечали этим знаком что правильно выполнили задание. Этим знаком отмечается всё положительное. А у вас сегодня прибавилось знаний, и поэтому Царица Математика и Маша, и Миша вам дарят +знак за хорошую работу. Я вас благодарю за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209987-urok-matematiki-po-umk-perspektivnaja-nachaln